1.4身体的“总指挥” 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“脑是身体的总指挥”，系统介绍脑的结构（大脑、小脑、脑干）与功能（控制运动、思考、记忆、信息处理存储）。通过对比“心脏是中心”的旧认知与科学结论导入，以认识结构、“你做我猜”体验活动、记忆测试为学习支架，帮助学生逐步理解脑的核心作用。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学观念与态度责任，通过30秒动作控制体验、记忆词汇/物品测试等活动，让学生直观感知脑的分工合作与信息处理功能。研讨课表设计与健康用脑方法，联系生活培养珍爱生命意识。学生能提升探究能力和健康习惯，教师可获得清晰教学路径与互动素材。

第一单元 健康生活 4.身体的“总指挥” 一、聚焦 现代科学告诉我们身体真正的总指挥是“脑”。 脑有什么功能？它是怎样工作的呢？ 1.认识脑的基本结构 二、探索 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。 脑由哪几部分组成？大脑的作用是什么？ 2.体验：30秒的脑活动 二、探索 游戏“你做我猜”： 一名同学在背后举卡纸 一名同学根据词语做动作 其他同学猜内容 每个词语时长30秒 2.体验：30秒的脑活动 二、探索 游戏中，做动作的同学身体有哪些活动？大脑参与了哪些工作？ 控制身体动作、思考判断 3.记忆游戏：测试脑的记忆功能 二、探索 用 30 秒钟的时间，记12 个词汇，一分钟之后默写 纸、盘子、杯子、胡萝卜、 醋、椅子、呕吐、地板、 灰尘、小卵石、牛奶、骆驼 对词语的记忆能力 3.记忆游戏：测试脑的记忆功能 二、探索 用 30 秒钟的时间，记住托盘中的物品，一分钟之后默写 视觉记忆 3.记忆游戏：测试脑的记忆功能 二、探索 在游戏过程中，大脑要在短时间里接收不同信息，同时处理很多任务。 思考：这样的工作量，大脑会不会疲劳呢？ 总结：脑能分工合作，接收、处理、存储信息，是巨大的存储器。 三、研讨 1.你的大脑一天都做了什么？ 脑承担着巨大的工作量，脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右。 三、研讨 2. 我们对脑有哪些新的认识？ 脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干组成，是身体的“总指挥”； 脑有不同分区，分工合作，能思考、记忆、控制运动、处理感觉，还是巨大的信息存储器； 脑每天消耗人体约五分之一的能量，柔软脆弱，需要保护。 ...... 三、研讨 3. 我们的课表设计，在哪些方面考虑了健康用脑？ 课表会合理搭配不同学科，避免长时间用脑单一； 设置课间休息，让脑短暂放松； 安排体育课、活动课，让身体运动的同时，让脑得到休息，避免过度疲劳。 三、研讨 4. 如何让脑保持活力、避免疲劳？ 充足的营养和睡眠才能保持大脑的活力。 大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。 四、拓展 脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。 颅骨可以保护大脑，但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。 了解各种头盔的正确使用方法，观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的 $