第五单元综合练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版七年级语文上册第五单元综合练习，以“动物乐园”整合单元课文情境，覆盖语言基础、文言与现代文阅读及写作，注重人文素养与思维能力培养，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|4题/20分|字音（迁徙xǐ）、成语（惟妙惟肖）、修辞（拟人）、病句辨析|情境化整合课文素材，如用动物乐园语段串联基础考点| |文言文阅读|4题/15分|《狼》与《春在堂随笔》对比，实词（敌、谢）、翻译、主旨分析|对比阅读凸显“人与动物”主题，关联课内迁移法| |现代文阅读|4题/20分|《救命的海鸥》情节梳理、人物性格、标题作用、启示探究|以叙事文本渗透善良主题，培养分析与概括能力| |作文|1题/45分|扩写《狼》的情节，运用写人记事方法|鼓励联想想象，衔接单元文言文学习，提升表达能力|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第五单元 综合练习 【基础巩固】 1.阅读语段，按要求完成题目。 阅读第五单元课文，就像走进了活泼的动物乐园：郑振铎笔下的三只猫性情各异——或活泼，或有趣，或忧郁；在夕阳下，“两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去……两只老白鸽就绕着房子飞过来xuán过去，无疑是鼓励它们的儿女勇敢地起飞”，这是陈忠实的《我的白鸽》里那感人的一幕；“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”这是利奥波德描写的大雁归来时的情景；在旷野，挖洞的后狼、假寐的前狼，形象（ 甲 ），场面（ 乙 ），蒲松龄笔下评论那“止增笑耳”的哲理。亲爱的同学们，愿你在充满灵性的世界里感受生活的美好，在语文教材的阅读和学习中体察生命的价值。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给语段中加点的字注音。 ①xuán( )过去      ②迁徙( ) (2)选文中词语“两只老白鸽”中属于数词的是 ，属于量词的是 。 (3)请为文段甲、乙括号位置补充成语，选出最恰当的一项是（   ） A．如狼似虎    触目惊心 B．惟妙惟肖    惊心动魄 C．生动逼真    举重若轻 D．栩栩如生    身临其境 (4)语段中画波浪线的句子运用了 修辞方法。 2.下列加点词语使用有误的一项是（   ） A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家路上总是想着爸爸会怎样处置我，真让人提心吊胆。 B.小时候做错了什么事，总想着尽快离开现场，有种畏罪潜逃的感觉。 C.他因为自己的不良行为受到了惩戒，所以他决定痛改前非。 D.爸爸妈妈怂恿我一定要好好学习，争取考试拿第一名。 3.下列句子没有语病的一项是（   ） A．听到消防员牺牲的消息，我的心长时间久久不能平静。 B．猫的睡眠很轻，睡眠的时间也不像给人的印象那么多。 C．冬奥会吉祥物“冰墩墩”，寓意丰富深刻，外形憨态可掬，深受大家喜爱。 D．能否取得好的成绩，关键就在于要勇于克服困难，充满自信。 4.班长用古诗名句归纳人与文学的关系，请帮他补写。 各种动物走进古诗，丰富了古诗的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”用动物营造悲凉的氛围；刘禹锡《秋词》（其一）中的“ ， ”借动物抒发昂扬向上的情怀；王湾《次北固山下》中的“ ？ ”则以动物寄托思乡之情。同是写马，陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“夜阑卧听风吹雨， ”抒发报国之志；谭嗣同在《潼关》中用“终古高云簇此城， ”写出孤城的寂寥与辽远。古诗因动物而传情。 【自主阅读】 （一）文言文阅读，回答问题 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。” （选自俞樾《春在堂随笔》） 【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：火炬或蜡烛燃烧后的残余部分。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。 5.参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 恐前后受其敌 关联成语 如：腹背受敌 （1）敌： 置二饼以谢之 查阅字典 ①拒绝；②道歉；③感谢；④凋落 （2）谢： （只填序号） 止食其一 课内迁移 止有剩骨 （3）止： 6.用现代汉语翻译下面的句子。 至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。 7．说说《狼》这则故事讽喻了什么。 8．请你补全 “人与动物” 阅读活动收获卡。 活动收获卡 人与动物都是大自然的成员，人类始终面临着如何与动物相处共存的问题。 【甲】文中的狼具有（1） 的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，由此表现了人的智慧和力量。【乙】文中的鼠被作者俞樾评价为 “（2） ， ”（用原文语句回答），是因为俞樾对待动物有（3） 的意识。 阅读关于 “人与动物” 的文章，可以促进人与大自然关系的和谐共生，加强对人类自我的理解和反思。 （二）课外阅读，完成下面各题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着祖父出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。祖父领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，祖父想要领着我游向海岸，不过祖父很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。祖父告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离开。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和祖父就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——祖父只是为图方便才想要从这里穿行。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近。祖父看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，祖父已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在祖父打算拧断它的脖子时，我阻止祖父说：“你可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧祖父从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。祖父这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，祖父说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后祖父把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来……我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪几天后，祖父买了很多菜回来，请船上的人到家里来聚餐。聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”祖父说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐…… （有改动） 9．请梳理文章的故事情节并填空。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ →最终获救，获得回报 10．文中的“我”的性格特点是： 。文中点明“我”的这一性格特点的句子是： 。 11．文章标题《救命的海鸥》在文中的作用是什么？ 12．阅读本文后，你获得了哪些人生启示？请至少写出两点。 【学科素养】 13.作文。 一屠晚归，途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘。顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。少时，一狼径去，其一犬坐于前。屠暴起，数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，亦毙之。 上面是蒲松龄小说《狼》的主要故事情节。请根据情节提示，展开联想，合理想象，另拟一个题目，运用本学期学到的写人、记事方面的写作方法，写一篇不少于500字的作文。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) ①旋 ②xǐ (2) 数词：两；量词：只 (3) B；解析：惟妙惟肖形容狼的形象刻画逼真；惊心动魄形容屠户斗狼紧张刺激。 (4) 拟人（大雁 “喧嚷、发出邀请”，赋予人的动作） 2. D；解析：“怂恿” 指鼓动别人做不好的事，含贬义，此处应用 “鼓励”。 3. C；解析：A 重复，“长时间”“久久” 删其一；B 逻辑不当，猫睡眠时间其实很长；D 两面对一面，删 “能否” 或后句改为 “关键在于能否勇于克服困难，充满自信”。 4. 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 乡书何处达 归雁洛阳边 铁马冰河入梦来 秋风吹散马蹄声 【自主阅读】 5. (1) 攻击；(2) ③；(3) 只，仅仅 6. 至于我的衣服书籍一点也没有损坏，又有什么可厌恶的呢。 7.文章讽喻那些像狼一样贪婪、凶狠、狡诈的恶人。无论坏人使出多少阴谋诡计，最终都会自取灭亡；同时告诫人们面对恶势力不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。 8.(1) 贪婪、凶狠、狡诈 (2) 不惟狷介，乃亦有礼 (3) 善待生灵、尊重小动物、与动物平等相处 9.心生怜悯，救下海鸥（医治海鸥，绑信求救） 10.性格：善良、有爱心、珍爱小动物 句子：“它真可怜！” 我说。 11. 概括文章核心事件：海鸥传递求救信，救了祖孙二人；作为文章线索，全文围绕海鸥展开；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示主旨：善待生灵、心怀善良会收获善果。 12.①心怀善良、善待弱小，善良看似微小，关键时刻能带来转机； ②不要轻易伤害生命，每一个生命都可能给我们带来意想不到的帮助； ③人与人、人与动物之间应当彼此包容、温柔相待； ④一时的善意或许不会立刻回报，但生活终将回馈温柔。 【学科素养】 13.写作思路参考 拟题示例：《智斗双狼》《屠户除狼记》《夜色中的搏斗》 写作要点： 补充环境描写：暮色、荒野、麦场、柴草垛，渲染紧张氛围； 细化屠户心理变化：害怕→窘迫→镇定→果敢； 动作细节刻画：投骨、奔跑倚靠、抽刀、劈狼、断狼大腿； 结尾加入感悟：面对恶狼不能一味退让，勇敢与智慧才能自保； 字数要求：不少于 500 字，叙事完整，层次清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $