精品解析：陕西省榆林市定边县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末学科素养与评估语文

五年级下册期末学科素养与评估 语文（部编版） 第一部分 基础知识积累与运用 一、综合题。 1. 请你把本次活动的主题抄写在横线上，要求书写正确、规范、美观。 读万卷书，行万里路。 _____________________________ 【答案】读万卷书，行万里路。 2. 看拼音，写词语。 （1）我们祖国的领土是shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的。王继才、王仕花夫妇守岛卫国32年，他们的精神令我们sù rán qǐ jìng（ ）。 （2）童年真好！我们可以fàng sì（ ）地在稻田里嬉闹，在操场上shuāi jiāo（ ），在教室里掰shǒu wàn（ ），也可以三三两两地拉着手，自由自在地在大街上xián guàng（ ）。 【答案】 ①. 神圣 ②. 侵犯 ③. 肃然起敬 ④. 放肆 ⑤. 摔跤 ⑥. 手腕 ⑦. 闲逛 【解析】 【详解】（1）书写时注意“侵、肃、敬”字的正确写法。 （2）书写时注意“肆、摔、腕、逛”字的正确写法。 二、单项选择题。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 稚子（zhì） 涟漪（lián） 旖旎（qí） 弓弩（nǔ） B. 绰约（cuò） 威吓（hè） 矜持（jīn） 眷恋（juàn） C. 簇拥（cù） 擂鼓（léi） 镌刻（juān） 踌躇（chóu） D. 手镯（zhuó） 阻挠（láo） 发怔（zhèng） 忌讳（huì） 【答案】C 【解析】 【详解】A． 旖旎（yǐ）； B．绰约（chuò）； D．阻挠（náo）。 4. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 轰然 桅杆 附庸 心惊胆战 B. 施行 慈详 肢体 手疾眼快 C. 缨桃 寻思 胸膛 养尊处优 【答案】A 【解析】 【详解】B．慈祥； C．樱桃。 5. 下列按年岁从小到大的顺序排列正确的一项是（ ） A. 弱冠 及笄 而立 期颐 B. 豆蔻年华 而立 花甲 古稀 C. 及笄 不惑 而立 古稀 【答案】B 【解析】 【详解】豆蔻年华：女子十三四岁。 及笄：女子十五岁。 弱冠：男子二十岁。 而立：三十岁。 不惑：四十岁。 花甲：六十岁。 古稀：七十岁。 期颐：一百岁。 A．弱冠（20岁）→及笄（15岁）→而立（30岁）→期颐（100岁），弱冠比及笄大，顺序颠倒。 B．豆蔻年华（13-14岁）→ 而立（30岁）→ 花甲（60岁）→ 古稀（70岁）完全符合从小到大的年龄顺序，是正确选项。 C．及笄（15岁）→不惑（40岁）→而立（30岁）→古稀（70岁），而立30岁要在不惑40岁前面。 6. 成语是中华文化的精髓之一，恰当使用成语能为文章增色。下面句子中加点成语运用不当的是（　　） A. 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，心惊胆战地说：“好好学本事吧。” B. 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” C. “我何时才能看到故乡的月亮啊！”季羡林爷爷望着月亮，情不自禁地说。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．心惊胆战：形容内心极度惊惧恐慌。语境中，刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，感到很好笑，并非害怕、恐惧，该成语运用不当。 故选A. 7. 下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（ ） A. 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B. 可以用动作、表情辅助讲解。 C. 一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 D. 讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 【答案】C 【解析】 【详解】C．在“小小讲解员”的活动中，讲解员需要具备良好的表达能力和应变能力，以确保讲解的效果和质量。首先，讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，其次，讲解员可以用动作、表情辅助讲解。讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容，这是非常重要的，因为不同的听众可能对讲解的内容有不同的理解和需求，适时调整可以更好地满足听众的需求，提高讲解的效果。因此，“一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述”表述不准确。 三、按要求完成下面的句子练习。 8. 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） _____________________ 【答案】 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 【解析】 【详解】原句是反问句，“谁能”带有反问语气，表达的是否定含义。改写时，把反问词“谁能”换成否定词“没有人能”，去掉问号，改成句号，其余语句保持原样，不改动原有内容，保证句子意思不变。 改写后的句子是：蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 9. 他永远不受外物冲撞。他曲线优美，处处显示着养尊处优。（用关联词语合并成句子） _____________________ 【答案】 因为他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 【解析】 【详解】首先判断两个句子的逻辑关联，“永远不受外物冲撞”是原因，“曲线优美，处处显示着养尊处优”是对应的结果，二者属于因果关系，因此选用表示因果关系的关联词“因为……所以……”“由于……因此……”等。 示例：由于他永远不受外物冲撞，因此曲线优美，处处显示着养尊处优。 10. 用“骄傲”的不同词义造句。 （1）指不谦虚：___________________ （2）指很自豪：__________________ 【答案】 ①. 他刚考了一次满分就骄傲，连老师讲题都不肯认真听了。 ②. 看到航天员顺利出舱的画面，我为祖国的航天事业感到骄傲。 【解析】 【详解】“骄傲”有两种不同的表意和感情色彩，表不谦虚时是贬义，形容人取得一点小成绩就自我膨胀、看不起旁人，造句时结合这类自我满足、目中无人的场景即可。表自豪时是褒义，用来表达对自己、亲友、所属群体的优点或成就的认可与荣誉感，结合正向的、值得夸赞的人或事来写就行。 示例： （1）小丽刚学会骑自行车就骄傲，非要撒把骑车，结果摔了一跤。 （2）哥哥在消防救援中立了三等功，我们全家人都为他骄傲。 11. 通过《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。（修改病句） __________________ 【答案】 通过《牧场之国》这篇课文，我们认识到了真正的荷兰。##《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。 【解析】 【详解】这句话属于主语残缺类病句。“通过……”是介词短语作状语，“使”造成句子没有主语。两个词删掉其一即可。 示例：通过《牧场之国》这篇课文，我们认识到了真正的荷兰。（或：《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。） 四、根据课内积累填空。 12. 根据课内积累填空。 （1）从古诗中我们看到了古代勤劳农民的农忙生活，如《四时田园杂兴》中描写的“昼出耘田夜绩麻，________”；还有《乡村四月》中的情景“________，才了蚕桑又插田”。 （2）亲情和友情是古诗中常常被人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：________，________；送别诗是诗人表达与朋友深厚感情的一种诗体，李白就在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：________，________。 （3）古代名言教给我们做人的道理。“________，仁之端也。”是《孟子》中关于“仁”的观点；“________，必自毙。”告诉人们不义之事做多了，一定会自受其害；“人有耻，________。”是《朱子语类》对人们的劝诫；“________，小人长戚戚。”是《论语》告诉我们做人要光明磊落。 【答案】 ①. 村庄儿女各当家 ②. 乡村四月闲人少 ③. 谁言寸草心 ④. 报得三春晖 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 恻隐之心 ⑧. 多行不义 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 君子坦荡荡 【解析】 【详解】（1）书写时留意“村、家、闲”汉字的正确书写。 （2）本答案出自孟郊《游子吟》，借小草难报答春日暖阳的比喻，抒发子女想要报答母亲深重恩情的心愿，与题干描述匹配。 本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘诗人目送友人孤帆远去、独对滔滔江水的画面，暗含送别之后的孤寂不舍，与题干描述匹配。 （3）书写时留意“恻、隐、坦、荡”的正确写法。 第二部分 快乐读书吧 五、课外阅读。 13. 中国有句老话叫“事不过三”，在中国古典名著中，就巧妙地安排了很多和“三”有关的情节，比如：刘备三顾茅庐请到诸葛亮。在你读过的中国古典名著中，还有哪些带“三”的情节安排呢？请你写一写。 主人公 和“三”有关的故事情节 刘备 三顾茅庐请到诸葛亮 ___ _____ ____ ________ 【答案】 ①. 鲁智深 ②. 三拳打死镇关西 ③. 孙悟空 ④. 三借芭蕉扇通过火焰山 【解析】 【详解】结合自己的阅读经验，写出自己阅读过的名著中出现的“三”的故事情节和主人公即可，答案不唯一。 示例：主人公：孙悟空 情节：三打白骨精识破妖精诡计 主人公：宋江 情节：三打祝家庄取得胜利 主人公：刘姥姥 情节：三进大观园见识贾府盛衰 14. 以下是中国古典名著中的人物介绍，请你猜猜他是谁。（把名字写在括号里的横线上） （1）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（《水浒传》人物：________） （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（《三国演义》人物：________） （3）碓嘴初长三尺零，一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。手中使件蹊跷物，九齿钉钯个个惊。（《西游记》人物：________） 【答案】 ①. 武松 ②. 诸葛亮 ③. 猪八戒 【解析】 【详解】（1）语句出自《水浒传》武松初次登场的外貌描写。“眼光射寒星”“胸脯横阔”“万夫难敌之威风”，刻画出身形魁梧、眼神锐利、气魄强悍的勇士形象。林冲长相偏文雅，鲁智深粗犷憨厚，该段专属武松。 （2）“头戴纶巾，身披鹤氅”是诸葛亮标志性装束，也是古典小说里智者的经典造型；“飘飘然有神仙之概”描写他风度飘逸、气质超凡，可知为诸葛亮。 （3）抓住核心线索九齿钉钯，这是猪八戒独有的兵器；再结合尖碓嘴、扇动的大耳朵这些外貌特征，可以直接判断人物为猪八戒。 第三部分 阅读感悟 六、阅读短文，回答问题。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 15. 这首诗的作者是________（朝代）爱国诗人________。 16. 诗的前两句向我们展示了________，后两句表达了诗人盼望________。 17. 判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“王师”是指宋朝的军队。（ ） （2）这首诗是诗人48岁时写的一首爱国诗。（ ） （3）“五千仞”是形容山之高，“三万里”是形容河之长。（ ） 18. 诗中描写的“河”指________，“岳”指________。 【答案】15. ①. 宋 ②. 陆游 16. ①. 黄河、华山雄伟壮阔的奇伟景象 ②. 朝廷的军队能早日收复中原失地的迫切爱国心愿 17. ①. √ ②. × ③. √ 18. ①. 黄河 ②. 华山 【解析】 【导语】这首诗以夸张笔力勾勒黄河奔海、高山摩天的壮阔北国山河，笔锋一转落向遗民苦盼王师的沉恸，将家国沦陷的悲慨与收复无望的怅惘揉入字句，沉郁苍劲，是陆游爱国诗的典型力作。 【15题详解】 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是南宋爱国诗人陆游，陆游一生创作众多爱国诗作，本篇是其晚年闲居故土时所作，寄托着对沦陷中原地区的牵挂。 【16题详解】 诗的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”用夸张的手法写奔腾入海的黄河、直触云天的华山，展现出祖国北方山河的雄伟壮丽； 后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”写沦陷区的百姓在异族统治下苦等朝廷北伐一年又一年，传递出诗人渴望收复中原的心情。 【17题详解】 （1）“南望王师又一年”的意思：他们盼望宋朝军队北伐盼了一年又一年。王师：指宋朝的军队。故题干叙述正确。 （2）这首诗是陆游晚年退居家乡时写下的，创作时他已经68岁左右，不是48岁，表述错误。 （3）“三万里”“五千仞”都是夸张的写法，分别用来形容黄河的绵长、华山的高峻，表述正确。 【18题详解】 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的意思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。河：黄河；岳：华山。 ________________ ①在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味…… ②转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到了爷爷的小屋。 ③五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 ④“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。” ⑤强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。 ⑥夜晚很快就到了。爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？”强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。” ⑦大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。 ⑧强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 ⑨“哗——哗——”海水一浪接着一浪，不知疲倦。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。 ⑩强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。 ⑪啊，爷爷的芦笛！ ⑫“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。” 19. 本文是以一种物品为线索来叙述故事的，这个物品在文中出现了三次，你认为这个物品是________。 20. 请你用简练的语言概括本文的主要内容。 _________________________ 21. 给这篇文章选择一个题目，你认为最合适的是________。（填序号） A. 海边的小闸屋 B. 爷爷的芦笛 C. 我的爷爷 22. 文中画线句子的表达效果表述正确的一项是（ ） A. 运用了拟人修辞手法，写出了海浪奔涌不息的特点，强调了天气的恶劣，间接写出了强强此时的无助和焦急。 B. 运用了比喻修辞手法，把海浪比作一个非常认真的人，突出了海浪奔涌不息的特点。 C. 运用了夸张修辞手法，写出了海浪越来越大的特点，强调了海浪的可怕和强强的焦急。 23. 对文中的爷爷，有不同的评价。有人认为“爷爷把强强一个人留在小闸屋，实在是太冒险了”；也有人认为“爷爷是一个有智慧的人”。你有什么看法，请结合原文，说说你的理由。 我的看法：_________________________ 我的理由：__________________________ 【答案】19. 芦笛 20. 本文主要讲强强到爷爷的小闸屋里，在狂风巨浪之夜独自一人经历恐惧，最后在爷爷的笛声中变得勇敢起来的事情，让我们体会到“不经风雨怎能成长”的道理。 21. B 22. A 23. ①. 我认为爷爷是一个有智慧的人。 ②. 爷爷深知“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的道理。他故意让强强在潮汛之夜独自留在小屋，是为了让他独立面对困难与恐惧，在磨练中培养克服困难的勇气。从结果来看，强强在听到芦笛声后变得勇敢起来，说明爷爷的教育方式有效地帮助了强强成长。 【解析】 【导语】这篇海边成长故事以芦笛为线索，通过三组对比构建叙事张力：白天与黑夜的交替、平静与狂怒的海景、恐惧与勇气的转换。作者运用细腻的环境描写（如“波峰浪谷中颠簸的小船”）烘托人物心理，将自然力量具象化为成长的催化剂。爷爷“不沾海水长不结实”的箴言，巧妙揭示了挫折教育的核心——真正的勇敢诞生于直面恐惧的过程。文本在风暴夜的戏剧性场景中，完成了从器物（芦笛）到精神象征的升华。 【19题详解】 文章第①自然段就提到爷爷用苇叶做成芦笛，其曲调婉转悠扬，为故事增添了趣味。第⑤自然段爷爷又折苇叶做芦笛，清脆笛音引海鸟，体现强强的快乐。第⑪自然段强强在恐惧时听到爷爷的芦笛，它成为驱散恐惧、让强强勇敢起来的关键因素。芦笛贯穿全文，所以是文章线索物品。 【20题详解】 结合第①自然段对小屋及芦笛的铺垫，以及第④⑤自然段强强和爷爷做芦笛，可知开端是强强到小屋做芦笛并收获快乐。 第⑥自然段引出夜晚潮汛，第⑦段描述大海变得狂怒，小屋面临危险，第⑧—⑨自然段写强强面对危险环境十分恐惧，这是故事发展部分。 第⑪自然段强强听到爷爷的芦笛，第⑫自然段写芦笛驱散他的恐惧，让他变得勇敢，此为结局。 故主要内容可概括为：强强到爷爷的小闸屋，白天开心做芦笛，夜晚独自遭遇狂风巨浪时十分恐惧，最后听到爷爷的芦笛声变得勇敢，明白成长需要历练。 【21题详解】 A．海边的小闸屋：海边的小闸屋只是故事发生的地点。文章虽开头对小闸屋周边环境有一定描写，但它并非贯穿全文的核心元素，不能体现文章的主要脉络和情感核心。 B．爷爷的芦笛：芦笛在文中多次出现且至关重要。文章第①自然段提到爷爷做芦笛，中间第⑤自然段写爷爷现场做芦笛让强强快乐 ，结尾第⑪和⑫自然段写芦笛声让强强从恐惧变得勇敢。它串联起故事的发展，是情感变化的触发点，也是理解文章主旨（海边孩子在磨炼中成长）的关键线索，能很好地涵盖文章主要内容和情感。 C．我的爷爷：文章重点并非刻画爷爷这个人物形象。虽然爷爷有做芦笛、去查看潮汛等行为，但这些都是围绕芦笛以及海边生活对强强的影响展开，并非以塑造爷爷性格、展现爷爷生平事迹等为主要目的，所以不能准确体现文章核心内容。 故给这篇文章选择一个题目，最合适的是B。“爷爷的芦笛”串联起故事的发展，是情感变化的触发点，也是理解文章主旨的关键线索，能很好地涵盖文章主要内容和情感。 【22题详解】 A．第⑨段画线句子中的“不知疲倦”是人才具备的精神状态，此处用来描写不停翻涌的海水，赋予海浪人的情态，属于拟人修辞。一浪接一浪、无休止地冲击小屋，体现海浪奔涌不停、夜里风浪环境十分凶险；屋外风浪久久不停，被困在屋内的强强独自害怕、牵挂爷爷，侧面烘托出他内心焦急、无助。所以本选项表述全部正确。 B．句子没有出现本体、喻词、喻体，没有使用比喻； “不知疲倦”只是拟人化描写，并没有将海浪比作认真的人，修辞判断出错，直接排除。 C．夸张是故意放大、夸大事物特征。这句话只是如实描写海浪一浪接着一浪、不停涌动的常态，并没有夸大海浪大小；修辞判断错误，因此该选项排除。 【23题详解】 对文中的爷爷，有不同的评价，结合文章内容，说说你的看法及理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：看法一：爷爷把强强一个人留在小闸屋，实在是太冒险了。理由：从安全角度看，文中第⑦自然段描述“大海不知什么时候变得狂怒起来……小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险”，环境极端恶劣。强强年纪小，独自面对暴风雨时，可能会因恐惧做出危险举动，如第⑧自然段提到“强强裹紧被子，蜷缩成一团”“吓得钻进被窝”，凸显他的无助。爷爷明知潮汛危险，却留孩子独自应对，确实存在安全隐患，可能让强强陷入身体和心理的双重危机。 看法二：爷爷是一个有智慧的人。理由：文中第⑫自然段爷爷常说“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”，表明他深知磨炼对成长的重要性。爷爷留强强独自面对风浪，是刻意创造成长机会。第⑪自然段提到当强强听到爷爷的芦笛声后，“恐惧驱赶得一干二净”“觉得自己变得勇敢起来”，说明这场经历让强强克服了恐惧，实现了成长。爷爷以“体验式教育”帮助强强在困境中锻炼意志，展现出长远的教育智慧和对孙子成长的良苦用心。 第四部分 写作 七、写作。 24. 从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。 读书令人明智，读书令人快乐。相信书中的人物、趣事、漫画等都给你留下深刻的印象。请你从以下两个题材中任选一个，完成作文。 题材一： 请你先仔细观察下面的漫画，漫画中画了什么？再思考漫画的含义，联系生活中的人和事，想一想你得到什么启示？把你看到的，想到的写下来，和大家分享。 题材二： 在老师指导下，你一定读过不少书或文章，从中获益良多。请选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感。注意先简单介绍书或文章的内容，可以重点介绍你印象最深的部分，再选择一两处你感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实、具体。 要求：1．题目自拟；2．内容具体，书写工整，不少于400字；3．文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文一： 写错的“到此一游” 一幅简短的漫画，看完之后让我陷入了深深的思考。 漫画中，一棵大树的树干上，被刻下了“××倒此一游”几个字。一位长辈指着刻字的孩子，严肃地问道：“你知道错在哪了吗？”孩子低着头，一脸委屈，怯生生地回答：“我……我又写错到字了。” 看到这里，真是让人哭笑不得。孩子只纠结自己有没有写错汉字，完全没有意识到，自己真正的错误，是随意在树木上乱涂刻画，损坏公共景物，缺少文明出游的意识。生活里，在不少景区，经常能看见类似“到此一游”的痕迹。有些游客游玩时，为了留下来过这里的印记，随意在树木、墙壁、文物上面刻画字迹。这样的行为，不仅破坏风景，还会对公物造成难以修复的伤害。 漫画里这个小朋友只盯着文字的对错，却忽略了最重要的公德问题。写字写错了可以擦掉重改，可树木、文物一旦被刻上伤痕，伤害很难消除。外出游玩，想要留下旅途回忆的方式有很多，可以拍照打卡，可以写下旅行日记，千万不能以破坏公共景物为代价。 文明出游，是每一位游客的责任。我们去到景区游玩，要自觉爱护公共环境，不在公物上刻画涂鸦，遵守文明规范。不能像漫画中的小孩一样，只在意字写得是否工整正确，却忘记文明素养才是最重要的。 这幅小小的漫画时刻提醒着我，无论走到哪里，一言一行都要遵守公德。只有每个人都自觉爱护环境，我们身边美丽的风景，才能长久保留下去。 例文二： 读《鲁滨逊漂流记》有感 最近，我读完了《鲁滨逊漂流记》这本书，合上书页，我的内心久久不能平静。 这本书讲述了鲁滨逊外出航海时不幸遭遇风暴，孤身流落到一座荒无人烟的孤岛。岛上没有房屋，没有充足的食物，更没有亲人陪伴。可他没有向命运低头，没有因为绝境就放弃生命。他动手搭建房屋、开垦土地、种植粮食、驯养山羊，凭着勤劳和智慧，在孤岛上顽强生活了二十八年，最终抓住机会，重返家乡。 书中最让我难忘的，是鲁滨逊面对困难从不退缩的精神。荒岛的条件无比艰苦，他也会失落难过，但从不会一直消沉，而是冷静下来，一点点想办法解决眼前的难题。读完之后，我不由得反思自己。平时在学习中，我只要遇上稍微复杂的题目，第一反应就是想放弃，等着别人来帮忙；生活里遇到一点小事，就总想依赖父母。和鲁滨逊相比，我遇到的困难实在微不足道。 鲁滨逊的故事让我深深明白，困难本身并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。遇到挫折不要逃避，要多动脑筋，靠自己的努力去解决问题。 这本书时刻提醒着我，在今后的学习和生活中，我要学习鲁滨逊顽强、乐观、独立的品质。遇到难题不轻易认输，勇敢迎接每一次挑战，努力成为一个不怕困难、坚强自信的少年。 【解析】 【详解】题材一： 一、审题： 这是看图启示类作文，先要读懂漫画画面内容，观察人物、对话，理解漫画背后蕴含的道理，再联系生活实例，写出自己得到的启示，题目自拟，不少于400字。 二、立意： 透过漫画现象挖掘内在道理，结合日常事例表达自己思考，明白文明公德、是非认知等道理，传递正向价值观。 三、写作思路： 开头：简要介绍漫画画面内容，引出话题。 中间：分析漫画背后蕴含的道理，联系生活当中相似事例，具体展开叙述。 结尾：总结感悟，点明漫画带给自己的启示，升华主题。 题材二： 一、审题： 本题为读后感习作，自主选择读过的书籍或者文章，先简要介绍读物主要内容，选取印象最深的片段，结合自身生活实际写出真实感想，题目自拟，不少于400字，不得出现真实地名、校名、人名。 二、立意： 梳理读物带给自己的收获，结合自身学习、生活经历谈感悟，写出读书带来的成长与思考，情感真实具体。 三、写作思路： 开头：点明自己读了哪本书，总体说出阅读后的感受。 中间：简要概括书本内容，选取印象最深情节，结合自身经历写出感想。 结尾：总结读书收获，写出今后自己打算怎样去做，升华中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级下册期末学科素养与评估 语文（部编版） 第一部分 基础知识积累与运用 一、综合题。 1. 请你把本次活动的主题抄写在横线上，要求书写正确、规范、美观。 读万卷书，行万里路。 _____________________________ 2. 看拼音，写词语。 （1）我们祖国的领土是shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的。王继才、王仕花夫妇守岛卫国32年，他们的精神令我们sù rán qǐ jìng（ ）。 （2）童年真好！我们可以fàng sì（ ）地在稻田里嬉闹，在操场上shuāi jiāo（ ），在教室里掰shǒu wàn（ ），也可以三三两两地拉着手，自由自在地在大街上xián guàng（ ）。 二、单项选择题。 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 稚子（zhì） 涟漪（lián） 旖旎（qí） 弓弩（nǔ） B. 绰约（cuò） 威吓（hè） 矜持（jīn） 眷恋（juàn） C. 簇拥（cù） 擂鼓（léi） 镌刻（juān） 踌躇（chóu） D. 手镯（zhuó） 阻挠（láo） 发怔（zhèng） 忌讳（huì） 4. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 轰然 桅杆 附庸 心惊胆战 B. 施行 慈详 肢体 手疾眼快 C. 缨桃 寻思 胸膛 养尊处优 5. 下列按年岁从小到大的顺序排列正确的一项是（ ） A. 弱冠 及笄 而立 期颐 B. 豆蔻年华 而立 花甲 古稀 C. 及笄 不惑 而立 古稀 6. 成语是中华文化的精髓之一，恰当使用成语能为文章增色。下面句子中加点成语运用不当的是（　　） A. 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，心惊胆战地说：“好好学本事吧。” B. 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” C. “我何时才能看到故乡的月亮啊！”季羡林爷爷望着月亮，情不自禁地说。 7. 下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（ ） A. 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。 B. 可以用动作、表情辅助讲解。 C. 一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。 D. 讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 三、按要求完成下面的句子练习。 8. 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） _____________________ 9. 他永远不受外物冲撞。他曲线优美，处处显示着养尊处优。（用关联词语合并成句子） _____________________ 10. 用“骄傲”的不同词义造句。 （1）指不谦虚：___________________ （2）指很自豪：__________________ 11. 通过《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。（修改病句） __________________ 四、根据课内积累填空。 12. 根据课内积累填空。 （1）从古诗中我们看到了古代勤劳农民的农忙生活，如《四时田园杂兴》中描写的“昼出耘田夜绩麻，________”；还有《乡村四月》中的情景“________，才了蚕桑又插田”。 （2）亲情和友情是古诗中常常被人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：________，________；送别诗是诗人表达与朋友深厚感情的一种诗体，李白就在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：________，________。 （3）古代名言教给我们做人的道理。“________，仁之端也。”是《孟子》中关于“仁”的观点；“________，必自毙。”告诉人们不义之事做多了，一定会自受其害；“人有耻，________。”是《朱子语类》对人们的劝诫；“________，小人长戚戚。”是《论语》告诉我们做人要光明磊落。 第二部分 快乐读书吧 五、课外阅读。 13. 中国有句老话叫“事不过三”，在中国古典名著中，就巧妙地安排了很多和“三”有关的情节，比如：刘备三顾茅庐请到诸葛亮。在你读过的中国古典名著中，还有哪些带“三”的情节安排呢？请你写一写。 主人公 和“三”有关的故事情节 刘备 三顾茅庐请到诸葛亮 ___ _____ ____ ________ 14. 以下是中国古典名著中的人物介绍，请你猜猜他是谁。（把名字写在括号里的横线上） （1）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（《水浒传》人物：________） （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（《三国演义》人物：________） （3）碓嘴初长三尺零，一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。手中使件蹊跷物，九齿钉钯个个惊。（《西游记》人物：________） 第三部分 阅读感悟 六、阅读短文，回答问题。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 15. 这首诗的作者是________（朝代）爱国诗人________。 16. 诗的前两句向我们展示了________，后两句表达了诗人盼望________。 17. 判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“王师”是指宋朝的军队。（ ） （2）这首诗是诗人48岁时写的一首爱国诗。（ ） （3）“五千仞”是形容山之高，“三万里”是形容河之长。（ ） 18. 诗中描写的“河”指________，“岳”指________。 ________________ ①在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味…… ②转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到了爷爷的小屋。 ③五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 ④“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。” ⑤强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。 ⑥夜晚很快就到了。爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？”强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。” ⑦大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。 ⑧强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 ⑨“哗——哗——”海水一浪接着一浪，不知疲倦。强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。 ⑩强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹杂着一种奇特的声响。 ⑪啊，爷爷的芦笛！ ⑫“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。” 19. 本文是以一种物品为线索来叙述故事的，这个物品在文中出现了三次，你认为这个物品是________。 20. 请你用简练的语言概括本文的主要内容。 _________________________ 21. 给这篇文章选择一个题目，你认为最合适的是________。（填序号） A. 海边的小闸屋 B. 爷爷的芦笛 C. 我的爷爷 22. 文中画线句子的表达效果表述正确的一项是（ ） A. 运用了拟人修辞手法，写出了海浪奔涌不息的特点，强调了天气的恶劣，间接写出了强强此时的无助和焦急。 B. 运用了比喻修辞手法，把海浪比作一个非常认真的人，突出了海浪奔涌不息的特点。 C. 运用了夸张修辞手法，写出了海浪越来越大的特点，强调了海浪的可怕和强强的焦急。 23. 对文中的爷爷，有不同的评价。有人认为“爷爷把强强一个人留在小闸屋，实在是太冒险了”；也有人认为“爷爷是一个有智慧的人”。你有什么看法，请结合原文，说说你的理由。 我的看法：_________________________ 我的理由：__________________________ 第四部分 写作 七、写作。 24. 从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。 读书令人明智，读书令人快乐。相信书中的人物、趣事、漫画等都给你留下深刻的印象。请你从以下两个题材中任选一个，完成作文。 题材一： 请你先仔细观察下面的漫画，漫画中画了什么？再思考漫画的含义，联系生活中的人和事，想一想你得到什么启示？把你看到的，想到的写下来，和大家分享。 题材二： 在老师指导下，你一定读过不少书或文章，从中获益良多。请选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感。注意先简单介绍书或文章的内容，可以重点介绍你印象最深的部分，再选择一两处你感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实、具体。 要求：1．题目自拟；2．内容具体，书写工整，不少于400字；3．文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $