精品解析：辽宁省鞍山市海城市2025-2026学年统编版三年级下学期7月期末语文试题

海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 三年级语文 (时间：80分钟 满分： 100分) 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用(34分) 1. 书写展示。 (1)相信你能做到书写美观、舒展。 (2)将下面的诗句认真抄写在方格中，标点也要占格。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 【答案】 雨 中 山 果 落 ， 灯 下 草 虫 鸣 。 2. 根据语境，看拼音写词语。 这个世界是qí miào （ ）的。雨后我们ǒu ěr（ ）会看到七色的彩虹，夏日的荷花池里长满嫩黄色的lián peng（ ），落日的余晖常常biàn huàn（ ）着颜色。 【答案】 ①. 奇妙 ②. 偶尔 ③. 莲蓬 ④. 变幻 【解析】 【详解】书写时注意“偶”“蓬”的正确写法。 3. 给下列加点的多音字选出正确的读音。 造纸术是蔡伦根据前人积累(lěi lèi)的经验，经过不断的改造，使纸张变得更便(pián biàn)宜。外国人都不禁(jīn jìn)称赞：这样先进的技术真是世界鲜(xiān xiǎn)有啊！ 【答案】lěi pián jīn xiǎn 【解析】 【详解】注意区分多音字“累、便、禁、鲜”的读音。 4. 选择正确的字打“√”。 （1）请不要打（继 断）他的话，让他（继 断）续把话说完吧。 （2）这张（粘 沾）贴在公告栏的通知上（粘 沾）了一些水，字都模糊了。 【答案】（1）断 继 （2）粘 沾 【解析】 【详解】本题考查形近字的辨析。 （1）断：不继续，禁绝。继：连续，接着。 结合语境，第一处指“打断”，指使谈话等中断；第二处指“继续”，指接着做某事。 （2）粘：黏的东西互相附着连结在一起。沾：因接触而附着上。 结合语境，第一处指“粘贴”，指用黏性的东西使纸张等附着在别的东西上；第二处指“沾了些水”，指因接触而附着上水。 5. 选择填空(填序号)。 A．飘荡 B．荡漾 C．轻快 D．愉快 春天的公园真美呀，湖面上（ ）着一片片从树上落下来的花瓣。游人心情（ ），看着燕子带着剪刀似的尾巴，（ ）地从湖这边飞过那边，翅膀点了一下湖面，水面的小圆晕一圈圈地（ ）开去。 【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B 【解析】 【详解】飘荡：多用于物体随风浮动，可在空中、水面随风摇摆移动。 荡漾：专指水面的波纹一圈圈起伏扩散。 轻快：形容动作轻松、敏捷、不笨重。 愉快：用来形容人的心情开心、舒畅。 ①飘落的花瓣浮在湖面，随风浮动摇摆，用“飘荡”。 ②句子写游人的内心感受，描写人的心情，用“愉快”。 ③描写燕子飞翔的姿态，燕子飞得轻盈敏捷，所以用“轻快”。 ④燕子翅膀碰到湖水，水面出现一圈圈波纹散开，描写水波用“荡漾”。 6. 李明不理解“散”的意思，请你结合语境，帮他选择正确的意思。（填序号） ①排遣（qiǎn） ②分开，从聚集到分离 （1）分散活动时要注意安全。 （ ） （2）到公园游玩时可以散散心。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ① 【解析】 【详解】本题考查多义词的语境理解能力。 ①排遣（qiǎn）：指消除、排解（情绪、烦闷等），侧重于通过某种方式消解内心的情绪或困扰。 ②分开，从聚集到分离：指原本聚集在一起的人或事物，向不同方向散开，从集中的状态变为分离的状态。 （1）“分散活动时要注意安全”中，“分散” 描述的是 “人员从聚集的状态变为各自分开行动” 的过程，核心是 “从聚集到分离”。故选②。 （2）“到公园游玩时可以散散心”中，“散心” 指通过游玩等行为，排遣心中的烦闷、消解情绪，是一种心理层面的 “排解”。故选①。 7. 将下列诗句按“春夏秋冬四季”的顺序排列，正确的一项是( ) ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。④荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 A. ③②①④ B. ③②④① C. ②③①④ D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】诗句排序题核心是抓取诗句季节意象，按照春→夏→秋→冬时序逻辑梳理先后顺序： ③句含桃花、春江回暖意象，对应春季景物，适合作为首句。 ②句含小荷初生意象，承接春季为夏季景物，话题时序连贯，因此作为第二句。 ④句含荷尽、菊残、傲霜意象，对应秋季景物，顺着季节时序衔接，因此作为第三句。 ①句含寒梅、凌寒意象，对应冬季景物，为四季末尾时序，因此作为第四句。 综上，排序为③②④①。 句子训练站。(4分) 8. 在湖边的草地上尽情地跑。(用修改符号修改病句) 【答案】 【解析】 【详解】语病为：缺少主语，观察原句，我们发现它只有状语和谓语，缺少了主语，修改时，我们需要在句首补充一个合适的主语。 示例：孩子们在湖边的草地上尽情地跑。 9. 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”(注意加点的部分，照样子把句子补充完整) 小壁虎看着自己新长出来的尾巴：“_________________________________！” 【答案】呀，我居然长出新尾巴了！ 【解析】 【详解】例句加点部分“咦，这是我吗？”带有疑惑、惊讶的语气词，写出鹿看见水中影子时意外的心理。本题语境为小壁虎看见刚长出的新尾巴，内心惊喜开心。仿写的时候需要用上感叹语气，体现小壁虎惊喜、欣喜的心情。 示例：小壁虎看着自己新长出来的尾巴：“哇，我的新尾巴终于长出来啦！” 10. 请用以下句子来开头，写一段话，介绍天上的云彩。 你可知道，天上的云彩有多么奇妙？___________________________________ 【答案】它们像棉花糖一样软绵绵的，一会儿变成可爱的小兔子，一会儿又像巨大的山峦。在蓝蓝的天空中，云彩有时洁白如雪，有时被夕阳染成金红色。它们还会变魔术，乌云来了就告诉我们快要下雨了。多有趣的云彩啊！ 【解析】 【详解】本题考查情境写话。 题目要求以指定句子开头，围绕“天上的云彩奇妙”进行内容创作，需结合云彩的形态变化、色彩特点等展开描写，语言要生动。例：你可知道，天上的云彩有多么奇妙？它们一会儿像一群洁白的绵羊，在蓝天这个大牧场里悠闲地散步；一会儿又变成了几只展翅翱翔的雄鹰，锐利的目光似乎要穿透天际；转眼间，又化作了大片大片的棉花糖，仿佛伸手就能摘下，尝一口定是甜滋滋的。 11. 课本综合回放。 (1)诗中景色迷人。看！“迟日江山丽，________________。”“日出江花红胜火，_________________。”；听！“独怜幽草涧边生，__________________。”“绿阴不减来时路，____________________。” (2)在经典中感悟人生。在《论语》中明白“_______________，是谓过矣”；在《左传》中知道“_____________？______________，善莫大焉。”；在寓言故事《守株待兔》中懂得了__________________________的道理。 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 春来江水绿如蓝 ③. 上有黄鹂深树鸣 ④. 添得黄鹂四五声 ⑤. 过而不改 ⑥. 人谁无过 ⑦. 过而能改 ⑧. 不能死守狭隘经验不知变通或不能靠侥幸心理不劳而获 【解析】 【详解】（1）书写时注意“草”“蓝”“鹂”“添”的正确写法。 （2）《守株待兔》讲述农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，不再耕作天天守在树桩旁等待兔子再次撞死，最终田地荒芜再也没有收获的故事，从中领悟的道理是不能抱有侥幸心理，幻想依靠偶然的运气不劳而获，想要获得成果必须脚踏实地、依靠自身辛勤劳动。 书写时注意“改”“谁”“能”的正确写法。 12. 整本书阅读： (1)写两个中国寓言故事的名字《_____________》《_____________》。 (2)写两个外国寓言故事的名字《_____________》《_____________》。 【答案】 ①. 守株待兔 ②. 掩耳盗铃 ③. 农夫和蛇 ④. 乌鸦喝水 【解析】 【详解】（1）中国寓言大多诞生于我国古代，往往依托历史人物、民间日常场景创作，篇幅短小却承载着古人总结的处世智慧、事理规律，答题只要符合中国寓言故事的要求即可。 示例：《揠苗助长》《刻舟求剑》 （2）外国寓言大多来自《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉封丹寓言》等海外经典寓言集，创作多以海外的民间生活、地域特色的动植物形象为载体，传递不同文化背景下的生活哲思，答题只要符合外国寓言故事的要求即可。 示例：《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》 二、阅读与鉴赏(31分) 课内阅读。 荷花(节选) ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 13. 读第①自然段，我们知道写荷叶颜色的词语是________，写荷叶多而密的词语是______________。 14. 用“ ”画出描写荷花开放时三种不同姿态的句子。 15. 选文中“翩翩起舞”是AABC式词语，请你再写出两个这样结构的词语。 ___________________ ___________________ 16. 第一自然段是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。 17. 读选文最后一个句子，再展开你丰富的想象，写一写。 蜜蜂飞过来，告诉我_____________________________________。小青蛙跳到荷叶上，告诉我__________________________________________。 【答案】13. ①. 碧绿 ②. 挨挨挤挤 14. 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 15. ①. 津津有味 ②. 欣欣向荣 16. 荷花已经开了不少了。 17. ①. 清早采蜜的甜蜜 ②. 夜晚荷塘的趣事 【解析】 【导语】本篇《荷花（节选）》是写景散文，作者运用比喻、拟人等修辞，细致描写荷花优美姿态，展开想象融入景物之中，语言优美生动，带领读者感受荷塘美景。 【13题详解】 从第①自然段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话，可以看出描写荷叶颜色词语为“碧绿”，表现荷叶多而密的词语是“挨挨挤挤”。 【14题详解】 第①自然段提到“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，该语句依次写出荷花初开、全开、花苞三种形态，对应题干荷花开放三种不同姿态的要求。 【15题详解】 答案不唯一，写出结构相符、用词正确的AABC式词语即可。 示例：闪闪发光、井井有条。 【16题详解】 第①自然段采用总‑分结构，开头这句话是总起句，点明段落主要内容：池中盛开的荷花数量很多。后文依次描写茂密碧绿的荷叶，再细分荷花三种开放姿态（半开、全开、花骨朵），全部都是围绕荷花繁多、次第绽放展开细节描写。所以整段内容都是对首句“荷花已经开了不少了”的具体扩充。 因此关键句是第一句话“荷花已经开了不少了”。 【17题详解】 例句运用拟人手法，借小动物诉说自身趣事营造出灵动的荷塘氛围；答题时需要贴合蜜蜂采蜜、青蛙戏水的生活习性，沿用“动物动作＋分享经历”的句式仿写。 示例：蜜蜂飞过来，告诉我在花丛中穿梭采蜜的快乐。小青蛙跳到荷叶上，告诉我在田间捕捉害虫的成就感。 课内阅读 石蜂(节选) ①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 18. 作者做这个实验是想验证_______________________________________。 19. 第2 自然段主要写的是( ) A. 实验目的 B. 实验过程 C. 实验结论 20. 将法布尔在实验中的做法与这样做的原因连一连。 A.把石蜂分别放进纸袋里 ①掌握石蜂飞回来的时间 B.叫小女儿在蜂窝旁等 ②路途遥远，使结果更准确 C.带石蜂走到四公里外 ③与其他石蜂区分开 D.给石蜂做上白色记号 ④让石蜂不明方向 21. 作者放飞石蜂后，观察到了什么？又是怎么想的？请完成填空。 观察到的情况 内心的想法 _____ 好像在寻找回家的方向 刮起狂风，石蜂飞得很低 _____ 从上面的表格中，我发现作者把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了下来，从中我感受到作者是一个______________________的人。 22. “这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这句话中加点的词语能否去掉？为什么？ ____________________________________________ 【答案】18. 石蜂每次采完蜜都能回到自己的家靠的不是记忆力 19. B 20. 21. ①. 石蜂向四面飞散 ②. 大概这样可以减少阻力 ③. 观察细致（严谨求实） 22. 不能去掉。“大概”是表示揣测的词语，说明这只是作者的推断，并非确定的科学定论，删去后句意会过于绝对，无法体现作者用词严谨、客观的写作特点。 【解析】 【导语】这段节选以第一人称视角记录科学探究过程，语言平实严谨，条理清晰。作者完整交代实验的起因、准备与操作细节，通过观察石蜂逆风低空飞行的状态，自然抛出内心疑问，既体现出细致入微的观察能力与求真务实的科研态度，也设置了悬念，勾起读者对石蜂认路奥秘的好奇心。 【18题详解】 结合第①段“石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下”可知，作者怀疑石蜂能准确归家并不是依靠记忆力，想要通过实验证实石蜂辨认回家路线所凭借的不是记忆力。 【19题详解】 结合第②段“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂……然后把它们放走”以及后续观察石蜂飞行状态的全部内容可知，段落依次介绍了捕捉石蜂、带到陌生地点、做标记放飞、观察石蜂飞行姿态等一系列实操步骤，完整还原了整个动手操作的环节，并没有交代实验要验证的目的，也没有写出最终的实验结果，所以主要写的是实验过程。 【20题详解】 结合第②段“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”可知，用纸袋困住石蜂，隔绝外界视线，让石蜂无法提前辨识方向，对应A—④。 结合第②段“我叫小女儿在蜂窝旁等着”可知，等候的目的是统计石蜂返回巢穴的时刻，对应B—①。 结合第②段“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”可知，远距离投放增加实验难度，让实验数据更具备说服力，对应C—②。 结合第②段“我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走”可知，白色标记可以区分出本次放飞的实验石蜂和巢穴里其他石蜂，对应D—③。 【21题详解】 结合第②段“二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，观察到的情况是：二十只左右的石蜂向四面飞散。 结合第②段“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢”可知，内心的想法是：大概这样可以减少阻力，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢。 结合第②段全程细致记录石蜂的飞行状态，并且针对现象不断提出疑问、深入思索的内容可知，作者是一个善于观察、爱动脑筋、对待科学严谨认真的人。 【22题详解】 结合第②段“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”可知，加点词语“大概”不能去掉，“大概”表示推测、不确定的意思，说明作者只是根据石蜂低空飞行的现象做出的合理猜想，并没有经过精准的科学验证，如果删掉“大概”，语句就变成肯定的结论，与作者当时只是观察猜测的实际情况不符，这个词语体现了说明文语言严谨、准确、科学的特点。 课外阅读。 动物冬眠的奥秘 ①动物的冬眠是一种奇妙的现象。 ②在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐减慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，把它摆在桌上，用针甚至也刺不醒。只有用火炉把它烘热，它才悠悠而动。刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，它才苏醒。 ③冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”，比如蜗牛是用自身的黏液把壳密封起来。而绝大多数的昆虫，在冬季来时是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠，比如夏季出生的包心菜粉蝶，在七八月间它就开始找一些隐蔽温和的地方产卵，让后代能够以蛹的方式度过严寒，待来年天气变暖时，新一代菜粉蝶就从蛹壳里爬了出来，继续它们生命的历程。 ④动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。在冬眠时期神经系统和肌肉仍然保持充分的活力，而新陈代谢却降低到最低限度。今天医学界所创造的低温麻醉、催眠疗法，便是因此而得到的启发。 23. 这篇文章的结构是( ) A. 总分 B. 分总 C. 总分总 24. 动物为什么要冬眠？请用“ ”在文中画出答案。 25. 冷血动物昆虫冬眠有哪些方法？ _______________________________________ 26. 请你再写出两种冬眠的动物。 _____________、_____________ 【答案】23. C 24. 动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。 25. ①产生大量‘防冻液’，降低体内液体的冰点，提升抗寒能力；②绝大多数昆虫以‘蛹’或‘卵’的形式度过冬天。 26. ①. 蛇 ②. 青蛙 【解析】 【导语】这篇科普短文以“动物冬眠的奥秘”为核心，先开门见山点出冬眠的奇妙属性，再分别列举哺乳类、昆虫类动物的不同冬眠样态，最后落脚到冬眠的科学价值，内容浅白生动，例证具象鲜活，贴合小学生课外阅读的认知节奏，兼具知识性与趣味性，是很合适的低阶科普阅读素材。 【23题详解】 第①段总写动物冬眠是奇妙现象；②③段分别举哺乳动物、冷血昆虫的例子分述冬眠；第④段总结冬眠的意义，是总分总结构。 【24题详解】 第④段开头这句话直接点明了动物冬眠的根本原因：通过冬眠来规避冬季严寒、食物匮乏等不利于生存的环境条件，是动物自我保护的行为机制。 【25题详解】 结合第③自然段内容，分类梳理冷血昆虫及代表冷血动物蜗牛的冬眠策略即可。 示例：①降低体内液体的冰点，产生大量的“防冻液”提升自身抗寒能力；②绝大多数昆虫不以成虫形态越冬，而是以“蛹”或者“卵”的形态完成冬眠，度过严寒冬季。 【26题详解】 本题只要选取大众认知里典型的具有冬眠习性的动物填写即可。 示例：熊、蝙蝠 三、交流与表达(35分) 27. 实用文体。 学校计划于7月14日上午九点在少先队活动室举行少先队入队仪式，要求各年级新少先队员穿好校服，准时参加。请你在学校网站的校务公开栏中以少先队大队部的名义写一则通知。(通知时间为7月6日) 【答案】 【解析】 【详解】本题要遵循通知的标准体例，首行居中写文种“通知”，第二行顶格标注通知对象，正文清晰说明活动核心要素，末尾右落发文主体和发文日期。正文要写清楚题干中的关键信息，如：活动时间、地点、参与人员、着装要求。发文主体和发文时间写在末尾右端，语言简洁、严谨即可。发文主体：少先队大队部（通知落款需明确），通知对象：各年级新少先队员，活动内容：少先队入队仪式，活动时间：7月14日上午九点，活动地点：少先队活动室，核心要求：穿好校服、准时参加，通知发布时间：7月6日。 28. 习作展示台。 在这个美丽而神秘的世界里，你最喜欢的是什么呢？是一个地方？一种动物？一种植物？一种自然现象？还是一次实验呢？请把它写下来，题目自拟。 要求：①语句通顺。②把你观察到的和喜欢的感受写清楚。③书写工整，不少于300字。 【答案】例文： 我家窗台上的小月亮 我家阳台的窗台上，摆着一盆我去年从郊外山坡挖回来的多肉，它有个圆滚滚的小叶片，边缘还镶着一圈细细的白边，妈妈说它的模样像夜空中缩成小圆点的月亮，我便给它起名叫“小月亮”。 最开始我根本不会养它，刚挖回家的时候我天天给它浇满满一杯水，没出半个月，它圆鼓鼓的叶片就蔫了好几个，软塌塌地耷拉在花盆边，急得我连着查了好几天养花的科普帖才知道，多肉的叶片里存着好多水分，浇多了根会烂掉。后来我改成十天半个月才给它浇一次水，把它摆在窗台阳光最足的地方，放学回家第一件事就凑过去看它有没有长出新的小芽。上周下过一场春夜雨，我早上推开窗透气，忽然发现它的叶片缝隙里钻出来三根细细的花茎，顶端还攒着好几个粉白色的小花苞，像举着三串迷你的小星星。 我以前总觉得“喜欢”就得把好东西一股脑全塞给自己在意的事物，可养着“小月亮”的这大半年我才明白，有的喜欢是要学着懂它的习性，陪着它按自己的节奏慢慢长大。现在我写作业累了抬头看见窗台上圆乎乎的小影子，心里就软乎乎的，它不是什么名贵的花，却是我独有的小月亮。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道自主选材的状物、记事类自命题习作题，核心要求有三点：一是选材范围限定为自己喜爱的某类特定对象，可以是地点、动物、植物、自然现象、实验等，不能偏离范畴写宽泛的内容；二是内容上既要融入实际观察到的细节，也要明确传递出喜爱的感受；三是满足基础格式要求：语句通顺、书写工整、字数不少于300字。 二、立意。 本次习作的核心立意不能只停留在“介绍清楚某样事物是什么”的浅层次，要把“喜爱”作为情感主线，在描摹观察细节的过程中，自然托出该对象带给自己的独特触动，比如从养小仓鼠的日常里感知软萌生命的治愈力，从观察老巷的烟火气里读懂归属感，让喜爱的情绪有具体落点，避免情感空泛。 三、写作思路。 开头：开门见山直接点出自己最喜爱的具体对象，用一句带有情绪感的表达快速锚定全文的喜爱基调。 中间：围绕选定对象，按顺序梳理自己观察到的典型细节，同步嵌入这些细节给自己带来的真实触动，把观察内容和喜爱感受融合表述。 结尾：收束前文的细节与情绪，升华点明该对象对自己的特殊意义，再次呼应开篇的喜爱核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 三年级语文 (时间：80分钟 满分： 100分) 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用(34分) 1. 书写展示。 (1)相信你能做到书写美观、舒展。 (2)将下面的诗句认真抄写在方格中，标点也要占格。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 2. 根据语境，看拼音写词语。 这个世界是qí miào （ ）的。雨后我们ǒu ěr（ ）会看到七色的彩虹，夏日的荷花池里长满嫩黄色的lián peng（ ），落日的余晖常常biàn huàn（ ）着颜色。 3. 给下列加点的多音字选出正确的读音。 造纸术是蔡伦根据前人积累(lěi lèi)的经验，经过不断的改造，使纸张变得更便(pián biàn)宜。外国人都不禁(jīn jìn)称赞：这样先进的技术真是世界鲜(xiān xiǎn)有啊！ 4. 选择正确的字打“√”。 （1）请不要打（继 断）他的话，让他（继 断）续把话说完吧。 （2）这张（粘 沾）贴在公告栏的通知上（粘 沾）了一些水，字都模糊了。 5. 选择填空(填序号)。 A．飘荡 B．荡漾 C．轻快 D．愉快 春天的公园真美呀，湖面上（ ）着一片片从树上落下来的花瓣。游人心情（ ），看着燕子带着剪刀似的尾巴，（ ）地从湖这边飞过那边，翅膀点了一下湖面，水面的小圆晕一圈圈地（ ）开去。 6. 李明不理解“散”的意思，请你结合语境，帮他选择正确的意思。（填序号） ①排遣（qiǎn） ②分开，从聚集到分离 （1）分散活动时要注意安全。 （ ） （2）到公园游玩时可以散散心。（ ） 7. 将下列诗句按“春夏秋冬四季”的顺序排列，正确的一项是( ) ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。④荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 A. ③②①④ B. ③②④① C. ②③①④ D. ②③④① 句子训练站。(4分) 8. 在湖边的草地上尽情地跑。(用修改符号修改病句) 9. 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”(注意加点的部分，照样子把句子补充完整) 小壁虎看着自己新长出来的尾巴：“_________________________________！” 10. 请用以下句子来开头，写一段话，介绍天上的云彩。 你可知道，天上的云彩有多么奇妙？___________________________________ 11. 课本综合回放。 (1)诗中景色迷人。看！“迟日江山丽，________________。”“日出江花红胜火，_________________。”；听！“独怜幽草涧边生，__________________。”“绿阴不减来时路，____________________。” (2)在经典中感悟人生。在《论语》中明白“_______________，是谓过矣”；在《左传》中知道“_____________？______________，善莫大焉。”；在寓言故事《守株待兔》中懂得了__________________________的道理。 12. 整本书阅读： (1)写两个中国寓言故事的名字《_____________》《_____________》。 (2)写两个外国寓言故事的名字《_____________》《_____________》。 二、阅读与鉴赏(31分) 课内阅读。 荷花(节选) ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ③我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 13. 读第①自然段，我们知道写荷叶颜色的词语是________，写荷叶多而密的词语是______________。 14. 用“ ”画出描写荷花开放时三种不同姿态的句子。 15. 选文中“翩翩起舞”是AABC式词语，请你再写出两个这样结构的词语。 ___________________ ___________________ 16. 第一自然段是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。 17. 读选文最后一个句子，再展开你丰富的想象，写一写。 蜜蜂飞过来，告诉我_____________________________________。小青蛙跳到荷叶上，告诉我__________________________________________。 课内阅读 石蜂(节选) ①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 18. 作者做这个实验是想验证_______________________________________。 19. 第2 自然段主要写的是( ) A. 实验目的 B. 实验过程 C. 实验结论 20. 将法布尔在实验中的做法与这样做的原因连一连。 A.把石蜂分别放进纸袋里 ①掌握石蜂飞回来的时间 B.叫小女儿在蜂窝旁等 ②路途遥远，使结果更准确 C.带石蜂走到四公里外 ③与其他石蜂区分开 D.给石蜂做上白色记号 ④让石蜂不明方向 21. 作者放飞石蜂后，观察到了什么？又是怎么想的？请完成填空。 观察到的情况 内心的想法 _____ 好像在寻找回家的方向 刮起狂风，石蜂飞得很低 _____ 从上面的表格中，我发现作者把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了下来，从中我感受到作者是一个______________________的人。 22. “这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这句话中加点的词语能否去掉？为什么？ ____________________________________________ 课外阅读。 动物冬眠的奥秘 ①动物的冬眠是一种奇妙的现象。 ②在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐减慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，把它摆在桌上，用针甚至也刺不醒。只有用火炉把它烘热，它才悠悠而动。刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，它才苏醒。 ③冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季呢？它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”，比如蜗牛是用自身的黏液把壳密封起来。而绝大多数的昆虫，在冬季来时是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠，比如夏季出生的包心菜粉蝶，在七八月间它就开始找一些隐蔽温和的地方产卵，让后代能够以蛹的方式度过严寒，待来年天气变暖时，新一代菜粉蝶就从蛹壳里爬了出来，继续它们生命的历程。 ④动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。在冬眠时期神经系统和肌肉仍然保持充分的活力，而新陈代谢却降低到最低限度。今天医学界所创造的低温麻醉、催眠疗法，便是因此而得到的启发。 23. 这篇文章的结构是( ) A. 总分 B. 分总 C. 总分总 24. 动物为什么要冬眠？请用“ ”在文中画出答案。 25. 冷血动物昆虫冬眠有哪些方法？ _______________________________________ 26. 请你再写出两种冬眠的动物。 _____________、_____________ 三、交流与表达(35分) 27. 实用文体。 学校计划于7月14日上午九点在少先队活动室举行少先队入队仪式，要求各年级新少先队员穿好校服，准时参加。请你在学校网站的校务公开栏中以少先队大队部的名义写一则通知。(通知时间为7月6日) 28. 习作展示台。 在这个美丽而神秘的世界里，你最喜欢的是什么呢？是一个地方？一种动物？一种植物？一种自然现象？还是一次实验呢？请把它写下来，题目自拟。 要求：①语句通顺。②把你观察到的和喜欢的感受写清楚。③书写工整，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $