1.7动物乐园（课件）2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件围绕《动物乐园》展开，核心知识点为一一对应比多少、认识“＝、＞、＜”符号及用法。通过动物乐园情境中篮子、香蕉等物品数量比较导入，从具体数量对应过渡到符号表示，搭建从具象到抽象的学习支架。 其亮点在于以情境教学激活数学眼光，通过操作题（如画圆与小熊同样多）和解决问题（如小鸟与蝴蝶数量关系）培养抽象能力与符号意识，结合教材练习举一反三强化推理意识。课堂小结明确收获，助力学生夯实基础，教师可高效开展教学。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 第一单元 生活中的数 1.7《动物乐园》 2026年8月12日 动物乐园 同步练习题（北师大版一年级上册数学） 本节核心知识点：本课以有趣的动物乐园为情境，重点学习一一对应比多少、认识＝、＞、＜符号。学会用规范的数学符号表示数量关系，能准确判断同样多、谁多、谁少，掌握开口朝大数、尖尖朝小数的用法，培养数学语言表达能力和基础数感。 一、基础填空题（每空2分，共30分） 1. 数量一样多，用符号（ &nbsp;&nbsp; ）表示。 2. 大口朝大数，尖尖朝小数，大于号是（ &nbsp;&nbsp; ），小于号是（ &nbsp;&nbsp; ）。 3. 3和3同样多，写作：3（ &nbsp;&nbsp; ）3。 4. 5比2大，写作：5（ &nbsp;&nbsp; ）2；2比5小，写作：2（ &nbsp;&nbsp; ）5。 5. 小兔有4只，小熊有6只，（ &nbsp;&nbsp; ）的数量多，（ &nbsp;&nbsp; ）的数量少。 6. 比较数量最准确的方法是（ &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）比较法。 二、选择题（每题4分，共20分） 1. 表示数量同样多的符号是（ &nbsp;&nbsp; ）A.＞ &nbsp;B.＜ &nbsp;C.＝ 2. 4（ ）6，括号里应填（ &nbsp;&nbsp; ）A.＞ &nbsp;B.＜ &nbsp;C.＝ 3. 下面数量最大的是（ &nbsp;&nbsp; ）A.7 &nbsp;B.5 &nbsp;C.3 4. 开口向左的符号是（ &nbsp;&nbsp; ）A.＞ &nbsp;B.＜ &nbsp;C.＝ 5. 6和4相比，说法正确的是（ &nbsp;&nbsp; ）A.6比4小 B.6比4大 C.同样多 三、操作题（共25分） 1. 看图比一比，填符号：4○5、7○2、6○6。（10分） 2. 画一画：画圆和小熊同样多，画三角比小兔多1个。（15分） 四、解决问题（共25分） 1. 动物乐园里有5只小鸟，5只蝴蝶，小鸟和蝴蝶数量是什么关系？ 2. 草地上有3只小鹿，7只小羊，哪种动物数量少？ 参考答案 一、填空题：1.＝ 2.＞、＜ 3.＝ 4.＞、＜ 5.小熊、小兔 6.一一对应 二、选择题：1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 四、解决问题：1.答：小鸟和蝴蝶数量同样多。2.答：小鹿的数量少。 小结：本节课借助动物乐园情境，熟练掌握一一对应比较方法，认识并会使用等于、大于、小于三种数学符号，能准确比较10以内数的大小，能用数学语言描述数量关系，夯实数学基础。 √ √ √ √ √ √ 比一比，认一认。 ○…○ ○…○ ○…○ ○…○ 4＝4 … 等号 读作：4等于4。 和 同样多。 知识链接 新知探究 … … … … 4 ＜ 5 … 小于号 读作：4小于5。 比一比，认一认。 4 1.圈一圈，填一填。 [教材P26 练一练 第1题] 比 （多，少），3 4。 比 （多，少），4 3。 比 （多，少），3 2。 比 （多，少），2 3。 ＜ ＞ ＞ ＜ 举一反三 读写“＞”“＜”“＝”及它们的意义 读作：_________ 读作：_________ 读作：_________ 3 ＝ 3 3等于3 4 ＜ 5 4小于5 6 ＞ 5 6大于5 返回 考试考法 【点拨】3只 对应3条 ，没有剩余，所以 和 的数量相等，用“＝”连接，“＝”读作“等于”，3＝3读作“3等于3”；有4个小朋友，有5朵 ，1个小朋友对应1朵 ，剩余1朵 ，所以 的数量多，小朋友的数量少，用“＜”连接，开口对着大数，即4＜5，读作“4小于5”；有6个 ，有5个 ，1个 对应1个 ，剩余1个 ，所以 的数量多， 的数量少，用“＞”连接，开口对着大数，即6＞5，读作“6大于5”。 返回 考试考法 新知探究 … … 3 ＞ 2 … 大于号 读作：3大于2。 比一比，认一认。 8 2.多的画“√”，少的画“○”。 [教材P26 练一练 第2题] √ √ ○ ○ 举一反三 “＝”“＜”和“＞”的写法： 看一看，写一写。 “＝”两横要写得平平的、一样长。 “＜”和“＞”的开口要适中，不宜过大或过小。 比 （多，少）， 比 （多，少）。 ＞ ＞ 4 2 2 4 ＜ 说一说，圈一圈，填一填。 交换两个数的位置，符号变了，但是大小关系不变。 7 3 2 > 3 3 7 = < 5 3.填一填。 [教材P26 练一练 第3题] 巩固练习 > 1 = 7 4 0 3 2 1 0 举一反三 4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。 [教材P26 练一练 第4题] 在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。 举一反三 解题要点：两个数一样大用“＝”，小数在前大数在后用“＜”，大数在前小数在后用“＞”。 考试考法 用数和符号表示两个数量的关系 ＜ ＞ ＞ ＜ 返回 考试考法 【点拨】 有5把， 有6支。1把 对应1支 ， 有剩余，所以 比 少，数量不同用“＞”或“＜”连接，开口对着大数，即5＜6，6＞5。同理算出(2)题。 返回 考试考法 比较图形数量的多少 ○ √ √ ○ 考试考法 比较数之间的大小 8 5 9 9 3 6 10 0 6＜ 5＜ ＝2 ＜7 ＞ ＝ ＜ ＞ 7 6 2 6 (部分空答案不唯一) 考试考法 (1)卡片中最大的数是( )，最小的数是( )。 【点拨】将卡片中的数2，1，5，9，7，8，6进行大小比较，可知最大的数是9，最小的数是1； 9 1 考试考法 (2)卡片中大于5的数有( )，小于6的数有( )。 (3)卡片中最接近10的数是几？圈一圈。 (2)【点拨】大于5的数有6，7，8，9；小于6的数有2，1，5； (3)【点拨】将卡片中的数按从小到大的顺序排序，发现9最接近10。 6，7，8，9 2，1，5 考试考法 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 我知道了“＝”“＞”“＜”的读法和写法。 两个数相等可以用“＝”表示；谁比谁多用“＞”表示；谁比谁少用“＜”表示。 21 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $