1.4文具（课件）2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件围绕《文具》主题，核心知识点为认识0—10的读写、顺序及0表示“一个也没有”的含义，通过文具趣味情境导入，从生活实物数数过渡到数字符号认知，再到比较数量、简单计算，搭建“实物—符号—应用”的学习支架。 其亮点在于以生活情境为载体，通过看数画图、多种方式表示数（如8用盒子、小棍、手指等）培养数感与抽象能力，结合解决问题（如两人铅笔总数）发展运算能力与模型意识。采用操作实践与分层练习，学生能直观理解数学意义，教师可依托系统练习与小结提升教学效果。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 第一单元 生活中的数 1.4《文具》 2026年8月12日 文具 同步练习题（北师大版一年级上册数学） 本节核心知识点：结合文具趣味情境，认识数字0—10，掌握数字的正确读法、写法及排列顺序，学会有序数数、比较文具数量多少，深刻理解0表示“一个也没有”的含义，初步学会简单的数量计算，培养低年级数学数感与观察能力。 一、基础填空题（每空2分，共30分） 1. 文具盒里一支铅笔也没有，可以用数字（ ）表示。 2. 数字0读作（ ），既可以表示（ ），也可以表示直尺上的起点。 3. 按从小到大的顺序填数：0、（ ）、2、（ ）、4、（ ）、6、7、（ ）、9、10。 4. 比4大比8小的数有（ ）、（ ）、（ ）。 5. 小红有6块橡皮，小明有0块橡皮，（ ）的橡皮数量多。 6. 数一数课桌上的文具：尺子（ ）把、铅笔（ ）支、本子（ ）本，没有彩笔用（ ）表示。 二、选择题（每题4分，共20分） 1. 课桌上空空的，没有文具可以用数字（ ）表示 A.1 B.0 C.5 2. 数字0和2比较，更小的数是（ ） A.0 B.2 C.一样大 3. 文具盒里有5支笔，全部借给同学，剩下（ ）支 A.5 B.3 C.0 4. 从小到大数，数字队伍最前面的数是（ ） A.1 B.0 C.2 5. 下列说法正确的是（ ）A.0不是数字 B.0可以表示没有 C.0比1大 三、操作题（共25分） 1. 看数画图：根据数字画出对应数量的铅笔（10分） 数字0：________ 数字7：________ 2. 比一比填一填：对比两组文具数量，数量多的后面画“√”，少的后面画“○”（15分） 四、解决问题（共25分） 1. 小明有3支铅笔，同桌没有铅笔，两人一共有几支铅笔？ 2. 书包里有4块橡皮，全部送给好朋友，书包里还剩几块橡皮？ 参考答案 一、填空题：1.0 2.零、什么也没有 3.1、3、5、8 4.5、6、7 5.小红 6.示例：2、8、5、0 二、选择题：1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 四、解决问题：1.3+0=3（支） 2.4-4=0（块） 小结：本节借助熟悉的文具场景，熟练掌握0—10各数的认识与书写，理解数字0的实际意义，学会数数、比多少和简单加减计算，感受生活中的数学，养成认真观察、细心做题的好习惯。 文具 知识链接 数一数，连一连。 6 7 8 9 知识链接 数出实物的数量并用不同的方式表示数 ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ 返回 考试考法 【点拨】先数一数物品的个数，有几个物品就有几个○和几根 ，物品的个数和○、 的数量 一一对应，再画一画、写一写即可。 返回 考试考法 你可以用哪些方法表示这些数？ 6 你可以用哪些方法表示这些数？ 7 你可以用哪些方法表示这些数？ 8 你可以用哪些方法表示这些数？ 9 9 涂一涂，写一写。 头正、肩平、身直、足安！ 头正、肩平、身直、足安！ 涂一涂，写一写。 头正、肩平、身直、足安！ 涂一涂，写一写。 头正、肩平、身直、足安！ 涂一涂，写一写。 1.画一画，写一写。 [教材P20 练一练 第1题] 巩固练习 举一反三 2.看数接着画。 [教材P20 练一练 第2题] 举一反三 3.说一说，谁更靠近 ？ 举一反三 解题要点：6像口哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦扭扭腰，9像勺子能吃饭。 考试考法 画缺少的图体会数的意义 ○○ △△△△△ 考试考法 应用6～9解决问题 考试考法 解决“靠近”的问题 9 1 典典 考试考法 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 我学会写6~9各数，都在田字格的左半格书写，要注意正确的书写姿势，把数字写饱满、美观。 数量是6~9的物体，既可以用图形表示，也可以用6~9各数来表示。 21 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $