2.4《致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱《致云雀》展开，从作者介绍、创作背景切入，通过“化整为零”划分诗歌情感层次，搭建“文学常识—整体感知—课文研读—归纳总结”的学习支架，帮助学生逐步深入理解文本。 其亮点在于注重思维能力与审美创造的培养，通过分析通感、比喻等修辞及云雀象征意义，引导学生感受诗歌语言美与思想深度，结合艾青《我爱这土地》对比及高考真题检测，既提升学生文学素养，又助力教师高效教学。

珀西·比希·雪莱 1 板块一 文学常识 3 作者介绍 雪莱（1792—1822） 英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。 鲁迅先生在《摩罗诗力说》中以“时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人的时代背景和性格特征。 4 雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了他抒情诗复杂多变的艺术风格。 代表作品：《自由颂》《致云雀》《西风颂》等 这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。 板块二 整体感知 7 诗歌朗读 面对长文、诗歌的时候，我们如何快速读懂文章？ 根据某种原则或者标准对文本进行层次划分。 （整体感知 2.全诗共21节，题目《致云雀》，你觉得写了的云雀的哪些内容？ 明确：云雀的特点（快乐的精灵）、云雀的歌唱等。 8 诚挚、明快、热情的抒情基调。 自读课文 感受基调 【云雀歌声的情感层次】 第1-6节：赞美云雀的飞翔与歌声 第7-12节：云雀歌声的特点 第13-17节：云雀欢乐的源泉 第18-20节：对比人类与云雀 第21节：表达诗人的理想 9 板块三 课文研读 10 课文研读 以热情的问候语开头 奠定诚挚热切的抒情基调 你好啊, 欢乐的精灵! 你似乎从不是飞禽, 从天堂或天堂的邻近, 以酣畅淋漓的音乐, 不事雕琢的艺术, 倾吐你的衷心。 11 云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 像一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？ 课文研读 象征——诗人对祖国的深情 向上，再向高处飞翔， …… 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。” ——艾青《我爱这土地》 课文研读 象征——诗人追求光明、自由 课文研读 第三、四节诗有何作用？“淡淡的紫色黄昏”象征什么？ 承上启下。 感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 象征光明消散之后、黑暗降临的环境。 云雀：昼空里的星星 反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 14 那犀利无比的乐音 似银色星光的利箭 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空间。 5 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 第5—7节使用了什么共同的修辞手法？ 6 我不知道， 你是什么， 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。 7 那犀利无比的乐音 似银色星光的利箭 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空间。 5 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 运用通感，以孤云背后的明月的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 6 我不知道， 你是什么， 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。 运用通感，以霓虹似的彩霞的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 运用通感，以星光的利箭之类的视觉形象，描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 7 课文研读 通感又叫“移觉”，把视觉、听觉、嗅觉等不同感官感受互通，将一种感官的感觉转嫁到另一种感官。 17 像一位诗人，隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒; 8 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲， 溢出闺阁之外; 第八至十一节，诗人是如何描写云雀的？表达了怎样的思想感情？ 9 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中; 10 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受热风的摧残， 直到它的芬菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉; 11 像一位诗人， 隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒; 8 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲， 溢出闺阁之外; 9 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中; 10 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受热风的摧残， 直到它的芬菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉; 11 突出云雀有思想，同时具有强烈的感染力。 突出云雀拥有甜美而忧伤的深情。 表明云雀能在黑暗中传播光明。 表明云雀虽遭外力摧残，却更加强大。 写出了云雀的哪些特点？分别有何寓意？ 比喻 特点 寓意 轻云、星星 银色星光的利箭、清辉 诗人、少女、 萤火虫、玫瑰 课文研读 飞翔于高空中 声音有穿透力、清凉、柔美 有思想和深情；能唤醒同情；传播光明；虽遭受苦难却不屈服 昂扬向上、自由自在 冲破黑暗、带来光明 承担社会责任；为世界带来善良、美好和光明 20 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花蕾， 称得上明快、欢悦， 清新的一切，都不及你的音乐。 连用三个意象，如何理解？ 12 这三句从不同的感官角度描写云雀的乐声：视觉；听觉；嗅觉。 “明朗、欢悦、清新”，通过对比，衬托出云雀乐音之美。 为什么说“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”都“不过是空洞的浮夸”，“有着贫乏”？ 赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐音相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着贫乏。 13 14 诗人认为真正神圣的乐音（真正的美）应该是高尚的思想、情操。 “赞婚的合唱”——传统婚姻是压迫制度的组成部分，带来的不是平等与自由。 “凯旋的欢歌”——战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。 什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉? 什么田野、波涛、山峦? 什么空中陆上的形态? 是你对同类的爱， 还是对痛苦的绝缘? 15 设问 设问 你有明澈强烈的欢快， 倦怠永不会出现， 烦恼的阴影从来 近不得你的声边， 你爱， 却从不知道过分充满爱的悲哀。 16 是醒来或是睡去， 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻、真切， 否则 你的乐曲音流， 怎能象液态的水晶涌泻? 17 我们瞻前顾后， 为了 不存在的事物自扰， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 18 可是， 即使我们能摈弃 憎恨、 傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我也不知， 怎能接近于你的欢愉。 19 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶， 这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。 20 课文研读 16-20小节使用了什么技巧？在全诗中有什么作用？ 运用对比手法： 凡人和云雀 现实中的自我和理想中的自我。 凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。 27 教给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇 全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。 诗人抒发了愿望：希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 21 板块四 归纳总结 29 如何理解“云雀”这一形象？ 诗中云雀的形象，还是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 （整体感知 3.哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？ 明确：第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。2-4节是云雀飞翔 从5--12节是云雀的歌声，13-17歌声神圣、欢快的原因，18-21，人鸟对比，表达愿望。 30 板块五 当堂检测 31 2021全国乙卷 鹊桥仙・赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝。溪里鱼儿堪数。 主人怜汝汝怜鱼，要物我、欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚。剩有虾跳鳅舞。 听君飞去饱时来，看头上、风吹一缕。 表达词人怎样的情怀？ 32 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $