1.1《走进美丽乡村》（课件）--2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件围绕“生活中的数”单元，核心内容为10以内数的认读、书写与应用，通过“走进美丽乡村”情境导入，从单个“1”（如1棵树）到整体“1”（如1箱苹果），逐步过渡到2-5、6-10的认数及“几”与“第几”的区分，搭建有序的数概念学习支架。 其亮点在于以情境化教学培养学生数学眼光（抽象能力、数感）和数学语言（应用意识），如结合乡村景物图圈数、看数画图等操作，引导用1-10表示生活物品数量。小结明确数的双重表示（个体与整体），助力学生建立数与生活的联系，为教师提供结构化、可操作的教学资源。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 第一单元 生活中的数 1.1《走进美丽乡村》 2026年8月12日 走进美丽乡村 同步练习题（北师大版一年级上册数学） 本节核心知识点：结合美丽乡村情境，学会有序数数、准确认数，掌握10以内数的认读、书写与应用，能看图数出对应物体数量，区分数量多少，感受生活中的数学。 一、基础填空题（每空2分，共30分） 1. 走进美丽乡村，数一数：1棵大树、（ ）朵小花、（ ）只小鸡、（ ）座房屋。 2. 按从小到大的顺序填数：1、（ ）、3、（ ）、5、（ ）、8、9、（ ）。 3. 6前面的数是（ ），后面的数是（ ）；与9相邻的两个数是（ ）和（ ）。 4. 乡村池塘里有若干小鱼，数量比5多、比8少，可能是（ ）或（ ）条。 5. 有序数数要做到不（ ）、不（ ），才能数准确物体数量。 二、选择题（每题4分，共20分） 1. 乡村菜园里结了7个南瓜，对应数字是（ ） A.5 B.7 C.9 2. 从3开始逐个往后数，第3个数是（ ） A.3 B.4 C.5 3. 下列数字中，最大的数是（ ） A.6 B.8 C.4 4. 美丽乡村里有4只小鸭，和它数量相同的是（ ） A.3只鹅 B.4朵云 C.5棵草 5. 数数时正确的做法是（ ）A.无序乱数 B.边数边做标记 C.重复数数 三、操作题（共25分） 1. 看数画图：对应数字画出相同数量图案（10分） 数字5：________ 数字7：________ 2. 照样子圈数：在乡村景物图中，圈出6个果子、9片树叶（15分） 四、解决问题（共25分） 1. 美丽乡村的院子里有3只母鸡，又跑来2只小鸡，数一数院子里一共有几只小动物？ 2. 路边有9棵小树，工人叔叔又栽种1棵，现在路边一共有多少棵小树？ 参考答案 一、填空题：1. 示例：5、4、2 2.2、4、6、10 3.5、7、8、10 4.6、7 5.重复、遗漏 二、选择题：1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 四、解决问题：1.3+2=5（只） 2.9+1=10（棵） 小结：本节借助美丽乡村场景，让学生学会有序数数、认读10以内数字，体会数学源于生活，培养观察能力和数感。 说一说，认一认。 图中哪些物体的数量是 1 ？ 1 1棵 。 1只 。 1个 。 1框 。 1只 。 新知探究 1 3 数单个“1”和整体“1”，并感受量词的不同 返回 考试考法 【点拨】从整体“1”和单个“1”的角度考虑，看图片连线即可。1个太阳、1棵树、1只小鸡是单个“1”，1箱苹果、1袋糖果是整体“1”，注意量词的使用。 返回 考试考法 2 3 4 用数字几来表示？ 5 用数字几来表示？ 数2～5，并建立两部分合并的思想 【点拨】用笔尖点着数一数，再和相应的数字连线即可。 返回 考试考法 你能用1~5各数表示生活中物体的数量吗？（每个数仅举一例） 1 2 3 4 5 找一找，摆一摆。 2 5 新知探究 1 2 3 4 5 看一看，说一说。 13 河里一共有5只鸭子。 河里一共有几只鸭子？ 不同的小鸭子分别排在第几？ 第1 第2 第3 第4 第5 从前往后 排在第几？ 第1 第2 从前往后 排在第几？ 排在第几？ 第1 第2 第3 第4 第5 从前往后 数一数，认一认。 提示：按顺序数一数，数到几就是几个。 6 7 8 9 10 18 6 7 8 9 10 生活中有哪些物品可以用这些数来表示？ 数一数，认一认。 19 巩固练习 1.照样子，圈一圈。 [教材P14 练一练 第1题] 举一反三 2.数一数，画一画。 举一反三 物品不同，但数量相同，都用同一个数表示 (圈法不唯一) 考试考法 【点拨】书包的数量和小朋友的数量一一对应，有5个书包，对应5个小朋友；胡萝卜的数量和兔子的数量一一对应，有4根胡萝卜，对应4只兔子。 考试考法 数整体上另一物品的数量 1 5 1 4 1 5 【点拨】先数整体，再数整体上另一物品的数量，如：第一幅图是1只手，再用点数法按顺序数一数1只手上有几根手指。 考试考法 初步认识“几”和“第几”的含义 (1)一共有(3 4 5)只动物， 排第1， 排第(2 3 4)，第(3 4 5)只是 。 返回 考试考法 【点拨】“几”表示物体的数量，“第几”表示其中的某一个，是这个物品按顺序排列所在的位置。 排第1，则找出 和 的位置，用笔尖点着数一数，数出 排第2， 排第4。 返回 考试考法 (2)一共有( )只猴子在捞月亮。如果 是第1只，那么 是第( )只。如果 是第1只，请你圈出倒数第3只。 【点拨】观察图片，数出所有在捞月亮的猴子，得出一共有4只猴子；以指定猴子为第1只，按顺序数出相应猴子的位置。 4 4 返回 考试考法 认识6～10 【点拨】用点数法数一数每种小动物的数量，再和对应的数连 线即可。 返回 考试考法 运用对应思想认识数 (划法不唯一) 考试考法 【点拨】根据给定的数字，数出对应数量的物品，然后划去超出该数量的物品。 考试考法 (1)一共有(8 9 10)个人， 排在第(8 9 10)个。 【点拨】用点数法数一数一共有多少人，再由排队的老师开始 数，找到指定人物所在的位置，发现其排在第10个； 考试考法 (2)第3个人和第8个人之间有(5 4 3)个人。 【点拨】计算第3个人和第8个人之间的人数，不包含第3个人和第8个人，用笔尖点着数出中间的人数即可。 考试考法 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 每个数既可以表示单独个体的数量,如1根萝卜，也可以表示一类组合物体的数量，如 1筐萝卜。 我能用1~10各数表示物体的个数，能正确地数出1~10。 33 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $