1.1 认识社会生活 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

这是统编版（2024）初中道德与法治八年级上册第一单元第一课《丰富的社会生活》1.1“认识社会生活”的同步教学课件，通过暑假生活情境导入，设计感受社会生活方式的清单梳理、社会生活特点的场景探究（商场物质与精神供给、街道职业多样性、学校关系网络）、家乡变迁对比分析等学习支架，引导学生理解社会生活的丰富多彩、变化发展和公共性，明确青少年融入社会的要求。 资料特色在于以生活实践融合核心素养，家乡变迁探究渗透政治认同（感受改革开放成就与党的领导），公共秩序维护活动培养道德修养（社会公德）和法治观念（规则意识），小组合作任务促进健全人格（理性沟通）和责任意识（参与公共事务）。创新采用情境化任务（暑假趣事分享、社会新闻评论作业）和探究式学习（职业协作发现、发展密码解锁），帮助学生从“小我”走向“大我”提升亲社会能力，也为教师提供可操作的素养培养方案。八年级学生处于从个人生活向社会生活拓展的关键期，需通过具体情境和实践活动建立社会认知，培养主动融入社会的态度和能力。

1.1认识社会生活 统编版(2024)道德与法治 八上第一单元第一课《丰富的社会生活》 暑假快乐时光 旅游 外出研学 暑假快乐时光畅谈。 你去了哪些有趣的地方？ 发生了哪些趣事？ 你参加了哪些有意义的社会活动？ 收看电视新闻 旅游 看书查阅资料 社会实践活动 网上查询 我们可以通过多种方式打开了解社会的”窗口” 4 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样： 日常观察； 购物； 旅游； 劳动； 社会调查活动； 社会实践活动； 通过媒介（广播、电视、网络等）；上网查询 笔记：1.感受社会生活的方式 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 5 商场 请各小组从下列场景任选其一，完成相应的任务，进一步揭秘社会生活！ 街道 学校 探究二：社会生活的特点 学习任务 列清单：组员列出自己逛商场要购买的物品或者要做的事情。 分分类：这份清单中，哪些满足基本生活需求（物质）？哪些丰富精神生活（精神）？ 【社会生活——物质与精神“供给站”】 商场 学习任务 职业揭秘：列举生活中常见的职业，思考这些职业是如何影响居民的生活的？ 协作发现：任选一份职业说说完成工作需要哪些其他职业配合。 【社会生活——职业的“多样性”】 街道 学习任务 组内互访：最近你用什么方式和朋友联系？（线下见面/微信/社团活动等。）哪种让你感到更亲密？” 思考讨论：我们还通过什么活动认识新朋友？ 【社会生活——关系网络的“连接点”】 学校 学习任务 列清单：组员列出自己逛商场要购买的物品或者要做的事情。 分分类：这份清单中，哪些满足基本生活需求（物质）？哪些丰富精神生活（精神）？ 【社会生活——物质与精神“供给站”】 商场 物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 学习任务 职业揭秘：列举生活中常见的职业，思考这些职业是如何影响居民的生活的？ 协作发现：任选一份职业说说完成工作需要哪些其他职业配合。 【社会生活——职业的“多样性”】 街道 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 学习任务 组内互访：最近你用什么方式和朋友联系？（线下见面/微信/社团活动等。）哪种让你感到更亲密？” 思考讨论：我们还通过什么活动认识新朋友？ 【社会生活——关系网络的“连接点”】 学校 人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 学习收获 ①社会生活是丰富多彩的。 a.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 我们的社会生活充满活力，令人期待。 社会生活有什么特点？P4 02 【社会生活的“时代变迁”——家乡变迁】 小组交流： 探寻商河近几十年（特别是改革开放以来）的发展变化，解锁我们大商河越变越好的“发展密码”，感受家乡的蓬勃生机！ 14 解锁发展密码 (探究原因)： 这些变化是怎么发生的？试着从以下“密码”中寻找线索： * 密码A：生产工具的变革 过去 现在 住房 衣服 饮食 道路 电视机 小组交流：过去VS现在 【解锁发展密码(探究原因)】 密码A：生产工具的变革； 密码B：科学技术的进步； 密码C：思想观念的更新； 密码D：人民群众的勤劳奋斗； 密码E：中国共产党的正确领导； 15 学习收获 ②社会生活是不断变化发展的。 a.生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的史新、使我们的社会生活日新月异。 b.我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。 社会生活有什么特点？P4 02 判断社会场所主要发生在哪里？ 【社会生活的“共建共享”】 你家 公园 商场 图书馆 候车室 医院 电影院 学校 同学们，图片里大家都能免费使用、共同受益的东西是什么？ 草地、滑梯、长椅、小路 这些东西就是公共利益！公共利益属于谁？ 大家/所有人（共享） 破坏公共利益，谁吃亏？ 共享，意味着要共同珍惜！ 场景一：公园 场景二：中午学校食堂打饭高峰期 小A：严格遵守排队规则。 小B：试图插队，大声喧哗。 小C：不小心打翻餐盘，影响他人。 仔细观察不同行为带来的后果。 那么，食堂的良好秩序是靠谁维护的？ 小A：高效、有序、公平； 小B：混乱、争吵、效率低下、不公平； 小C：虽无意，但造成不便，需要处理。 公共秩序 → 共维。维护靠规则，更靠每个人的行动：遵守、提醒、监督！ 社会生活不是自己变好的，是无数个体（包括我们每个人）通过日常行为、参与公共事务、贡献智慧力量共同推动的结果。 ②社会生活具有公共性。 社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 社会生活有什么特点？P5 02 学习收获 【笔记整理】 2.社会生活的特点有哪些？P5 （1）社会生活是丰富多彩的。 （2）社会生活是不断变化发展的。 （3）社会生活具有公共性。 观点辨析： 有位同学说“我还是个学生，我只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。 思考： 你怎么看待这个观点，请说出你的理由。 探究三：社会生活对青少年的要求 笔记：3.社会生活对青少年的要求 ③面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 ①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（p2） ②我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。（单元导读） 24 我的收获 通过今天的学习，我收获了…… 教师寄语 从“小我”到“大我”，从旁观到参与，这才是青少年成长的正确打开方式。 让我们记住： 社会因多样而精彩， 因变化而进步， 因你的参与而更美好！ 课后实践作业 请同学们关注一则社会新闻，并从个人发展与社会进步结合的角度，写一篇简短的评论。（字数：200-300字） 布置作业 同学们 下节课再见 28 °²ÄݵÄÏɾ³ ´¿ÒôÀÖ ´²Í·ÊãÇéÇáÒôÀÖ 206823.8 $