第五单元素养练习卷2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 统编版三年级语文上册第五单元测评卷，以“留心观察自然之美”为主题情境，通过积累、启示、感悟三任务整合识字写字、阅读分析及习作表达，强化语言运用与思维能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|35分|拼音写字（如“蒲公英”）、词语辨析（如“盛”多音）、句子练习（扩句/仿写）|结合观察日记情境，落实基础积累| |阅读理解|40分|观察记录分析（养蚕四阶段）、多感官观察（蚂蚁走路奥秘）|整合表格与文本阅读，培养信息提取与逻辑思维| |习作|25分|观察下雨场景（看/听/想/变化）|任务驱动式表达，衔接单元观察方法，提升审美创造|

2026-2027学年统编版三年级语文上册第五单元测评卷 时间：90分钟 满分:100分 主题情境 天星小学三年级要举办“留心观察，自然之美入胸间”的综合性实践活动，快来参加吧！ 任务一：积累观察所得 仰观宇宙之大，我们观察到的每一处风景都是意想不到的收获。 一、读小星的观察日记，完成练习。(11分) 周日,我们 dā chē去郊外 wán shuǎ。路边的松树 pī zheqīng cuì的外衣, jìng qiāo qiāo地站着，不远处的草地上盛开着金色的 pú gōng yīng像孩子天真的 xiào liǎn。我沉浸在这美丽的大自然中了。 1.看拼音，写词语，注意把字写规范、端正、整洁。(7分) 2.根据字典中“盛”的解释可知，日记中的“盛”读作 ，意思是 ；“眼中盛满泪水”中的“盛”读作 ,意思是 。(4分) 二、一花一世界，点点滴滴有惊喜。根据观察所得，完成练习。(24分,第1~5题每题2分) 1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是( )。 A.鹦鹉(yīng) B.沙啦沙啦(lā) C.欠条(qiè) D.衔来(xián) 2.下列词语归类有误的一项是( )。 A.蓝色 红色 彩色 B.沙啦沙啦 咔嚓咔嚓 呼噜呼噜 C.摇橹 坐船 捕鱼 D.甜津津 酸溜溜 辣乎乎 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.我一回到家，就七嘴八舌地跟妈妈说起今天观察到的有趣的事情。 B.看着小天一本正经地观察蚂蚁的样子，我觉得真有趣，便忍不住笑了。 C.观察需要我们全神贯注，用心体会。 D.动物园里，开屏的孔雀格外引人注目。 4.下列句子对应的观察方法错误的是( )。 A.没有熟透的杨梅又酸又甜。(用嘴巴尝) B.三条金鱼一边吃鱼食，一边游来游去。(用眼睛看) C.写字声像是春蚕在静夜里吃着桑叶。(用耳朵听) D.小狗的鼻子总是湿湿的、凉凉的。(用鼻子闻) 5.下面的段落是按照( )顺序来写的。 春天，小溪里的冰融化了，溪水缓缓流淌。夏天，小溪的水涨起来了，翻起朵朵浪花。秋天，小溪载着红红黄黄的落叶，带来丰收的消息。冬天，上冻的小溪流不动了，安静地等待着下一个春天。 A.地点 B.时间 C.空间 D.事情发展 6.把下面表示动作的词语填进括号里。(6分)(填序号) ①钩 ②蹲 ③落 ④仰 ⑤张 ⑥跳 青蛙捕食的样子非常有趣。只见它( )在荷叶上，( )着脸，一动不动地等待着。突然，一只小虫飞过来，青蛙便猛地向上一( )，( )开嘴巴，舌头一( )，又( )在荷叶上。短短几秒钟，小虫就成了青蛙的腹中之食了。 7.按要求完成句子练习。(8分，每题2分) (1)小鸟站在船头。(扩句，至少扩两处) (2)含羞草的叶子就像我们的手掌，可以张开、合上。(仿写) (3)杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。(用加点词语写句子) (4)今天早上下了一天的雨。(用修改符号修改病句) 任务二：获得观察启示 用心观察，便会发现大自然的无尽智慧。 三、重走课文的观察之路，谈谈观察收获。(6分) 《搭船的鸟》中，作者观察了 的外形和动作，它的外形非常 ，捕鱼的动作非常 。《金色的草地》中，作者观察了蒲公英的变化：它的花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，花瓣被包住了，草地就变成 的了。 四、读观察资料，完成练习。(34分) (一)阅读小天的观察记录表和观察日记，完成练习。(15分) 【材料一】养蚕观察记录表 班级：三年级(1)班 记录人：小天 生长阶段 ① ② ③ ④ 卵 扁圆形，先是浅黄色，后来变成紫黑色 不动 不吃 8天 幼虫 圆筒形，有节，青白色 爬行 吃桑叶 25 天 蛹 (yǒng) 纺锤形,褐(hè)色，有节，被白丝包裹( guǒ)着，形成茧子 受刺激才动 不吃 15 天 蛾 白色，有翅膀 不会飞，但会振动翅膀移动 不吃 5天 【材料二】养蚕观察日记 5月16日 星期六 晴 蚕宝宝们在一天天地长大，它们已经脱去了那身紫黑色外衣，换上了青白色外套。它们的胃口可好了，如果你仔细倾听，还能听到它们吃桑叶时发出的沙沙声呢！它们的嘴就像锯齿一样，所到之处，桑叶都被锯得凹(āo)凹凸(tū)凸。有的蚕宝宝更调皮，干脆直接从桑叶中间挖个大窟窿(kū long)。 1.读观察记录表，选择恰当的内容，把记录表补充完整。(填序号)(4分) A.活动情况 B.生长周期 C.进食情况 D.外形特征 2.根据两则材料，选择恰当的内容填空。(填序号)(5分) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.蛾 (1)下面图片分别是哪个生长阶段的蚕?根据材料填写表格。(4分) (2)小天写的养蚕观察日记，是关于蚕的( )阶段。(1分) 3.根据材料内容，梳理蚕的颜色变化过程。(3分) 浅黄色→ → →褐色→ 4.小天是如何进行细致观察的呢?根据材料二的内容，填写思维导图。(3分) (二)阅读下面的观察记录，完成练习。(19分) 走路的奥(ào)秘 吃过午饭，我们蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问题在我脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。 我刚把问题提出来，小伙伴们便嚷(rāng)嚷开了。萍萍说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”小民说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”……大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。 第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔(dū nang)了一句□□唉，要是有脚印就好了□□这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸(zhàn)上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜(cuàn)，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑(qù)，想不出什么再好的法子。 □看，脚印□□不知是谁在惊喜得大叫□顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红印。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印呈“品” 字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 这，就是蚂蚁走路的奥秘。 1.在文中“□”内加上合适的标点符号。(4分) 2.联系上下文，理解文中有新鲜感的词语，不正确的一项是( )。(2分) A.脑海(指脑子) B.嘟囔(大声地叫喊) C.面面相觑(你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话) 3.按萍萍的说法，“我们”观察到的脚印应该是( )；按小民的说法，“我们”观察到的脚印应该是( )；但“我们”实际观察到的脚印是( )。(填序号)(3分) 4.根据文中的观察方法和结果，完成下面的思维导图。(4分) 5.请用“ ”在文中画出蚂蚁走路的样子。(2分) 6.你还观察过什么动物活动的样子?它是怎么活动的?请用几句话写下来。(4分) 任务三：书写观察感悟 留心观察，山川湖海，草木花鸟，自然之美无处不在。 五、实践活动结束了，请你根据要求完成习作。(25分) 下雨时，你看到了什么?听到了什么?想到了什么?下雨后，周围的事物发生了哪些变化?你的心情怎样?请写一写。题目自拟，不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $