第5课 中国人民站起来了（学历案）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治学历案围绕“中国人民站起来了”，通过两个课时引导学生了解第一届政协会议、开国大典史实，探究国旗国歌国徽内涵，学习抗美援朝战争及意义，借助表格填写、视频观看、今昔对比等支架理解核心内涵。 资料特色在于沉浸式历史体验与英雄精神浸润，如播放开国大典修复纪录片、抗美援朝英雄短视频，结合政治认同培养民族独立自豪感，通过采访老人、小组合作探究，引导学生在史料分析中深化道德修养，树立维护国家利益的责任意识。

小学道德与法治五年级上册 学历案 第5课中国人民站起来了学历案 ■ 一、课程标准分析 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（5~6年级）学习主题—— 【中华优秀传统文化与革命传统教育】 初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。 旨在增进青少年对国家的认识，激发爱国情，砥砺强国志，增强维护国家利益和民族尊严的意识。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 本课对应核心素养培育方向：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 ■ 二、教材分析 本课选自部编版五年级上册道德与法治第二单元《建设社会主义新中国》第5课。教材以中华人民共和国成立及巩固为新生的人民政权为主线，分为两个课时： ● 第一课时「开国大典·百年新生」：介绍第一届中国人民政治协商会议召开、开国大典盛况、国旗国歌国徽的由来，以及新中国成立给人民生活带来的巨大变化。 ● 第二课时「保家卫国·巩固新生政权」：聚焦抗美援朝战争，展示邱少云、杨根思等志愿军英雄事迹，展现全国人民支援前线的爱国行动，理解巩固政权对人民幸福、国家发展的重要意义。 教材通过「阅读角」「活动园」「相关链接」等板块，将宏大历史叙事与具体人物故事相结合，引导学生： ① 探究中华人民共和国成立的史实 ② 感受开国大典的宏大历史场面 ③ 体会新中国诞生的伟大意义 ④ 知道人民当家作主的具体表现 ⑤ 感悟革命精神，传承爱国情怀 ■ 三、学情分析 ◆ 认知基础 ● 五年级学生自我意识迅速增强，有强烈的求知欲和表现欲，期待赞许和认可。 ● 对中华人民共和国的成立已有基本了解，认识国旗、国歌、国徽，会唱国歌。 ● 对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。 ◆ 认知局限 ● 缺乏足够的生活经历和实践经验，对新中国成立的历史意义不甚了解。 ● 对于「中国人民站起来了」的深层含义理解有难度，仅停留在字面意思。 ● 对国旗、国歌、国徽的来历及深层含义不甚明了。 ● 习惯享受安定美好的生活，难以将生活经验与历史对接，对建国立业等重大历史事件缺乏情感共鸣。 ● 对建国初期的复杂局势、保家卫国的历史事件了解较少。 ◆ 教学对策 ● 借助史料、影像，把抽象历史转化为学生可以理解的内容。 ● 通过收集资料、找故事、做采访、观看视频等灵活多样的方式引导学生触摸历史。 ● 由故事到道理，引导学生把崇敬英雄转化为传承革命精神的实际行动。 ■ 四、核心素养目标 核心素养 具体目标 政治认同 知道新中国成立的基本史实，了解开国大典，体会新中国成立的伟大意义，萌发热爱祖国的情感；了解抗美援朝战争的基本史实，认同伟大抗美援朝精神，认同新生政权的伟大生命力。 道德修养 懂得尊重国旗、国歌等国家象征，珍惜今天来之不易的幸福生活，崇敬革命先辈的奋斗；感悟志愿军英雄舍生取义、甘于奉献的高尚品格，树立爱国崇德的道德追求。 法治观念 认识国旗、国歌是国家的象征和标志，明白要自觉维护国家标志的尊严；理解保家卫国是每个公民的责任，国家安全与每个人息息相关。 健全人格 能够客观看待历史，感受民族独立带来的自豪感，建立民族自信心；感受中华民族不畏强权、自强不息的民族精神，培养坚韧自信的人格。 责任意识 铭记历史，懂得新时代少年要担负起热爱祖国、建设祖国的责任；懂得国家安全、国家稳定的重要性，树立维护国家利益、守护家国安宁的责任意识。 ■ 五、教学重难点 教学重点 了解第一届中国人民政治协商会议主要内容；知晓开国大典史实；理解新中国成立的伟大历史意义；了解抗美援朝战争的基本史实及巩固政权的重要举措。 教学难点 深刻理解「中国人民从此站起来了」的核心含义，体会新旧中国人民地位、国家命运的本质变化；理解「政权稳固是人民安居乐业的根本保障」，深化对「中国人民站起来了」的全面认知。 ■ 六、教学准备 ◆ 教师准备 ● 开国大典真实纪录片片段（修复高清版） ● 抗美援朝英雄短视频（邱少云、杨根思事迹） ● 第一届政协会议史料图片、《共同纲领》首页照片 ● 国旗、国徽设计说明资料及诞生过程视频 ● 建国初期社会治理图片、人民生产生活变化对比图 ● 多媒体课件（PPT/希沃课件） ● 课堂习题课件、学习单、课后活动单 ◆ 学生准备 ● 收集开国大典的相关资料（文字、图片、视频） ● 查找国旗、国徽、国歌诞生背后的故事 ● 采访身边老人，了解「新旧社会」的变化故事 ● 调查建国初期人们纪念新中国生日的方式 ■ 七、教学过程 第一课时：开国大典·百年新生 ◆ 环节一：情境导入——国庆溯源（约5分钟） 【教师活动】 播放国庆街头挂满国旗的短视频或建国70周年国庆大典片段，提问： ● 每年10月1日我们都要欢度国庆节，大家知道国庆节的来历吗？ ● 为什么10月1日是我们国家的生日？ ● 1949年的这一天，到底发生了什么改变中国命运的大事？ 【学生活动】 自由举手发言，说一说自己对国庆节的了解，初步感知新中国成立的伟大时刻。 【设计意图】 从学生熟悉的国庆生活情境入手，激发学习兴趣，自然引出本课学习主题。 ◆ 环节二：合作探究——第一届政协会议（约10分钟） 【教师活动】 出示课本阅读角文字与政协会议老照片，讲解：新中国成立不是突然到来的，在开国大典之前，1949年9月第一届中国人民政治协商会议在北平召开。这是一次不平凡的会议，翻开了新中国崭新的一页。 【学生活动】 认真阅读教材「阅读角」内容，完成学习单上的表格： 会议时间 1949年9月 会议地点 北平（后改名为北京） 参会人员 来自社会不同阶层的代表（工人、农民、知识分子、民主党派等） 会议决定 ① 确定国名：中华人民共和国 ② 选举毛泽东为中央人民政府主席 ③ 以五星红旗为国旗 ④ 暂以《义勇军进行曲》为国歌 ⑤ 定都北平并改名为北京 ⑥ 采用公元纪年 【核心追问】 ● 哪些人成为政协会议的参会人员？从中你发现了什么？（来自社会不同阶层，很多是普通人） ● 这些普通人聚在一起讨论什么事？（讨论的都是国家大事） ● 结合参会人员身份和会议内容，你有什么发现？（人民当家作主了！） 【设计意图】 通过阅读史料、填写表格、讨论交流，让学生了解新中国成立的民主基础，初步感知「人民当家作主」的深刻内涵。 ◆ 环节三：沉浸体验——开国大典（约12分钟） 【教师活动】 播放开国大典真实纪录片片段（修复高清版），创设「现场观礼」情境，引导学生认真观察画面中的场景、人物、群众状态。结合画面讲解核心史实： 时间：1949年10月1日下午3时 地点：北京天安门广场 人物：毛泽东等国家领导人、首都30万军民 核心事件：毛泽东主席庄严宣告「中华人民共和国中央人民政府今天成立了！」 流程：宣布成立 → 升国旗 → 奏国歌 → 礼炮齐鸣 → 阅兵式 → 群众游行 【深度解构】 1. 听宣言：播放毛泽东主席宣告原声，引导学生反复聆听，关注其语调、停顿和力量。提问：「这一声宣告，为什么能穿越时空依然让我们心潮澎湃？它向中国和世界宣告了什么？」 2. 看升旗：聚焦五星红旗第一次升起的镜头。展示国旗设计者曾联松的设计说明。提问：「这面旗帜上的红色、五颗星分别象征着什么？」 3. 悟民心：展示当时民众欢庆的图片（上海南京路挂起巨幅毛主席像、武汉市民提灯游行等）。分享学生课前采访的家族记忆。提问：「从这些画面中，你感受到人民怎样的心情？」 【学生活动】 小组交流，分享观看视频的感受，每组推选1名代表发言。 【设计意图】 借助历史影像，让学生沉浸式感受开国大典的盛大场面，建立历史画面感，通过多感官体验激发情感共鸣。 ◆ 环节四：知国徽国歌——国家象征（约8分钟） 【教师活动】 播放视频《第一面国旗》《第一个国徽》，讲解国旗、国徽、国歌背后的故事。 【学生活动】 小组合作探究，结合课前搜集的资料，交流国旗、国徽、国歌诞生背后的故事，小组代表上台分享。 【国旗】曾联松设计。红色象征革命，黄色五角星在红地上「显出光明」。五颗五角星及其相互联系象征共产党领导下的中国革命人民大团结。四颗小五角星各有一尖正对大五角星的中心，代表围绕一个中心的团结。 【国徽】中央是国旗下的天安门，周围是齿轮和谷穗。天安门体现中国人民的民族传统和革命精神，也是首都北京的象征；齿轮和谷穗象征中国共产党领导下的工农联盟。 【国歌】《义勇军进行曲》，词作者田汉，曲作者聂耳。以高昂激越、铿锵有力的旋律和鼓舞人心的歌词，表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，体现了中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。 【设计意图】 通过视频与小组合作，深入了解国家象征的由来与含义，培养尊重和维护国家标志尊严的法治观念。 ◆ 环节五：今昔对比——翻天覆地的变化（约8分钟） 【教师活动】 出示南京大屠杀、不平等条约等近代屈辱历史图片，对比新中国成立后人民生产生活的变化图片。引导学生观察教材活动园图片。 【学生活动】 小组交流，完成「新中国成立前后人民生活的对比表」： 对比维度 新中国成立前 新中国成立后 文化教育 文盲率高达80%，广大人民没有受教育的机会 开展大规模扫盲教育，广大贫苦人民开始学习文字 土地制度 土地分配极不合理，农民没有土地或只有极少土地 经过土地改革，农民分得了田地，真正成为土地的主人 妇女地位 婚姻包办强迫、男尊女卑，妇女没有社会地位 颁布《婚姻法》，废除封建婚姻家庭制度，妇女得到真正解放 国家主权 受帝国主义侵略奴役，签订大量不平等条约 废除一切不平等条约，实现民族独立和人民解放 【设计意图】 通过具体、直观的今昔对比，让学生深刻感受新中国成立给人民生活带来的翻天覆地的变化，理解「中国人民站起来了」的丰富内涵。 ◆ 环节六：升华感悟——理解「站起来了」（约5分钟） 【教师活动】 提出核心议题，引导学生从多维度展开小组讨论： 「'站起来'是什么意思？之前是'跪着'或'躺着'吗？'站起来'意味着什么？」 ① 政治维度：不再受帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫，成为国家的主人 ② 民族维度：结束了被列强欺凌的百年屈辱史，获得了民族独立 ③ 心理维度：摆脱了被蔑称为「东亚病夫」的精神枷锁，获得了尊严和自信 【学生活动】 ● 小组代表发言，表达自己对「中国人民站起来了」的理解。 ● 全班齐唱《义勇军进行曲》，体会国歌中蕴含的民族精神。 【教师小结】 中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。 它标志着中国人民在中国共产党的领导下，经过浴血奋战，终于结束了被侵略、受压迫的历史，挺直腰杆站起来了！ 新中国成立后，广大人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人。 第二课时：保家卫国·巩固新生政权 ◆ 环节一：情境导入——战火逼近（约5分钟） 【教师活动】 播放抗美援朝战争背景短片，讲解：新中国成立初期，百废待兴，但战火却烧到了家门口。1950年，朝鲜战争爆发，美军越过三八线，直逼中朝边境，严重威胁我国国家安全。 【核心提问】 ● 面对外敌威胁，新中国该怎么办？ ● 为什么中国人民志愿军要「抗美援朝、保家卫国」？ 【设计意图】 以真实历史危机创设情境，让学生理解抗美援朝战争的必要性和正义性。 ◆ 环节二：英雄故事——最可爱的人（约12分钟） 【教师活动】 播放抗美援朝英雄短视频，讲述志愿军英雄事迹： 【邱少云】在执行潜伏任务时，敌人的燃烧弹引燃了他身边的草丛。为了不暴露目标，确保全体战友的安全，他忍受着烈火焚身的剧痛，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲。体现了严守纪律、舍生取义的崇高精神。 【杨根思】在抗美援朝战争的一次战斗中，他率领全排连续打退敌人多次进攻。在只剩他一人的情况下，他抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽。体现了奋勇杀敌、不怕牺牲的英雄气概。 【学生活动】 ● 小组交流：从邱少云、杨根思身上，你看到了怎样的品质？ ● 分享自己了解的其他抗美援朝英雄故事（如黄继光、罗盛教等）。 【设计意图】 通过英雄故事感染学生，培养崇尚英雄、缅怀先烈的道德情感，感悟「钢少气多」的精神力量。 ◆ 环节三：举国同心——支援前线（约8分钟） 【教师活动】 展示建国初期全国人民支援前线的图片资料：捐献飞机大炮、写慰问信、赶制军需物资等。讲解抗美援朝战争是举国同心的伟大斗争。 【学生活动】 ● 讨论：为什么全国人民都积极支援抗美援朝战争？ ● 思考：保家卫国和每个普通老百姓有什么关系？ 【设计意图】 让学生理解国家安全与每个人息息相关，保家卫国是每个公民的责任，培养家国一体意识。 ◆ 环节四：立国之战——伟大意义（约8分钟） 【教师活动】 抗美援朝战争的历史意义： ① 打破了美军不可战胜的神话，极大提高了中国的国际威望 ② 捍卫了新中国的安全，为国内经济建设赢得了相对稳定的和平环境 ③ 证明了新中国不仅有独立的决心，更有守护国家、守护人民的能力 ④ 铸就了伟大的抗美援朝精神：祖国和人民利益高于一切、英勇顽强、舍生忘死、不畏艰难、慷慨奉献 【核心追问】 ● 为什么说抗美援朝是「立国之战」？ ● 「政权稳固」和「人民安居乐业」之间有什么关系？ 【学生活动】 结合自身理解，用自己的话说说抗美援朝战争对新中国的重要意义。 ◆ 环节五：传承精神——少年担当（约5分钟） 【教师活动】 引导思考：作为五年级小学生，我们可以用哪些实际行动传承革命精神？ 【学生活动】 ● 学习上不怕吃苦，遇到困难不退缩 ● 尊敬缅怀英雄，铭记革命历史 ● 热爱祖国，维护集体利益 ● 努力学习，长大报效祖国 【课堂总结】 从开国大典到抗美援朝，中国人民在中国共产党的领导下，不仅实现了民族独立，更证明了新中国捍卫国家主权、守护人民幸福的坚定意志。 「中国人民站起来了」——不是一句口号，而是千千万万革命先辈用鲜血和生命铸就的历史事实。作为新时代少年，我们要铭记历史、传承精神，为中华民族的伟大复兴而努力学习！ ■ 八、板书设计 第5课 中国人民站起来了 ┌─────────────────────────────────────────┐ 【第一课时】开国大典·百年新生 ① 第一届政协会议（1949.9 北平） → 确定国名、国旗、国歌、首都、纪年 ② 开国大典（1949.10.1 天安门广场） → 毛泽东宣告新中国成立 → 升旗 → 奏国歌 → 阅兵 → 游行 ③ 国家象征：国旗·国徽·国歌 ④ 人民生活翻天覆地的变化 → 扫盲教育 / 土地改革 / 妇女解放 ┌─────────────────────────────────────────┐ 【第二课时】保家卫国·巩固新生政权 ① 抗美援朝（1950-1953） → 背景：战火威胁我国国家安全 → 英雄：邱少云（严守纪律）杨根思（奋勇杀敌） → 举国同心，支援前线 → 立国之战：钢少气多，打破美军不可战胜的神话 ┌─────────────────────────────────────────┐ ★ 核心内涵：中国人民站起来了 → 摆脱压迫 · 拥有尊严 · 当家作主 · 民族独立 ■ 九、课堂练习 ◆ 一、填空题 1. 中华人民共和国成立的时间是（ ）年（ ）月（ ）日。 2. 开国大典在（ ）天安门广场隆重举行。 3. 第一届中国人民政治协商会议决定以（ ）为国旗，暂以（ ）为国歌。 ◆ 二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 新中国成立标志着中国彻底结束了战乱和民族屈辱的历史。（ ） 2. 「中国人民站起来了」是指中国人民拥有了强壮的身体。（ ） 3. 抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（ ） 4. 国旗、国徽、国歌只是装饰品，没有深层含义。（ ） ◆ 三、选择题 1. 下列不属于新中国成立的意义的是（ ） A. 中国人民摆脱压迫 B. 中国开启全新历史篇章 C. 中国立刻成为世界强国 2. 抗美援朝战争中，邱少云的英雄事迹体现了（ ） A. 严守纪律、舍生取义 B. 奋勇杀敌、不怕牺牲 C. 积极支援、无私奉献 ◆ 四、简答题 1. 简单说说你对「中国人民站起来了」的理解。 2. 新中国成立前后，人民的生活发生了哪些翻天覆地的变化？（至少写出三个方面） 十、参考答案 【填空题】 1. 1949、10、1 2. 北京 3. 五星红旗、《义勇军进行曲》 【判断题】 1. √ 2. × 3. √ 4. × 【选择题】 1. C 2. A 【简答题1】 参考答案：新中国成立后，中国摆脱了半殖民地半封建社会的屈辱历史，国家实现独立统一，人民彻底摆脱了被奴役、被压迫的命运，拥有了人格尊严和生存权利，真正成为国家的主人。这就是「中国人民站起来了」的深刻含义。 【简答题2】 参考答案： ① 文化教育方面：从文盲率高达80%、人民没有受教育机会，到开展大规模扫盲教育，广大贫苦人民开始学习文字。 ② 土地制度方面：从土地分配极不合理、农民没有土地，到经过土地改革、农民分得田地成为土地的主人。 ③ 妇女地位方面：从婚姻包办强迫、男尊女卑，到颁布《婚姻法》、废除封建婚姻家庭制度、妇女得到真正解放。 ④ 国家主权方面：从受帝国主义侵略奴役、签订大量不平等条约，到废除一切不平等条约、实现民族独立和人民解放。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $