Revision 2单元（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦三年级上册期末综合复习，整合食物（如milk、bananas）、人物（hair、tall）核心词汇，六组交际句型（This is my friend等），26字母规范书写及阅读信息提取。课堂导入通过食物主题儿歌、单词抢答激活旧知，搭建新旧知识衔接支架。 以游戏化活动为核心特色，如棋盘角色扮演操练句型、字母接龙与找单词游戏巩固认读，提升语言能力。采用分层词汇教学（分饮品、水果等类）和习题设计（基础与提高层），培养思维品质与学习能力。阅读教学通过“原文定位关键词”方法，助力学生掌握信息提取技巧，为教师提供系统复习框架，提升课堂效率与学生参与度。

人教精通（新课标版）三年级上册Revision 2 单元教学设计 第一部分 单元整体设计 一、单元教材分析 本单元为三年级上册期末综合复习单元Revision 2，整合全册核心词汇、基础句型、26个英文字母读写、简单阅读语篇四大板块内容。教材A板块棋盘游戏整合人物描述句型This is my… / He/She has… / He/She is…、购物句型Let’s buy some…、饮食交际句Do you like…? / Have some… / What do you want for dinner?；B板块听音匹配围绕食物类词汇开展听力训练；C板块专项落实Aa-Zz字母书写与字母游戏活动；D板块短篇阅读训练提取关键信息，围绕人物外貌、玩具、食物厨艺展开问答填空。 单元整体以食物、人物两大主题串联，融合听说读写字母五项基础技能，以游戏化活动为核心授课形式，贴合三年级学生低段英语学习特点，是全册知识的梳理巩固板块。 二、单元教学总目标 1. 知识目标 （1）词汇：熟练认读、口头输出水果、饮品、主食菜肴、人物外貌类全部单词，包含milk、orange juice、water、tea、cola、bananas、noodles、eggs、soup、cake、tomato egg rice、fish、orange、grapes、lemon、bread、rice、apple、chicken、vegetable salad；人物词汇hair、eyes、tall、short。 （2）句型：熟练运用6组核心交际句型 ① This is my friend. ② He/She has short hair/big eyes. ③ He/She is tall/short. ④ Let’s buy some… ⑤ Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. ⑥ Have some… What do you want for dinner? （3）字母：规范书写Aa-Zz大小写字母，能认读、匹配、做字母小游戏。 （4）阅读：读懂简短人物介绍小短文，根据原文完成信息填空。 2. 能力目标 （1）听说：能借助棋盘游戏、情景对话完成日常饮食、人物介绍交际对话；能听懂食物、人物相关听力内容并完成匹配类习题。 （2）读写：规范默写26个英文字母；能根据短文原文提取关键词完成填空；能简单书写3-5句介绍朋友的短句。 3. 情感目标 学会友好介绍自己的朋友，懂得分享食物、分享玩具；养成规范书写英文字母的习惯；乐于参与课堂游戏，主动用英语简单交流。 三、单元教学重难点 1. 教学重点 （1）全部食物、人物基础词汇的认读与口头运用。 （2）六组核心句型的情景问答、完整口头输出。 （3）26个英文字母大小写规范书写。 （4）简单阅读短文抓取关键信息。 2. 教学难点 （1）区分has/is句型用法：描述外貌特征has+五官头发，描述身材用is+高矮。 （2）some后搭配可数/不可数食物名词的口语运用。 （3）独立完成短篇阅读信息填空，自主提取文本关键词。 四、单元课时分配（总计4课时，每课时40分钟） 第1课时：A板块 Look, point and say. Then play. 棋盘游戏句型与词汇梳理（教材78-79页） 第2课时：B板块听音匹配 + C板块字母基础书写（教材80页） 第3课时：C板块字母游戏拓展 + 句型综合情景操练（教材80页） 第4课时：D板块阅读专项训练 + 单元综合复习小检测（教材81页） 五、单元教学准备 教师准备：单元单词卡片、句型口头操练任务单、字母书写练习纸、听力朗读音频、课堂口头游戏任务。 学生准备：英语练习本、铅笔、橡皮、26字母预习抄写本。 第二部分 分课时教学设计 第一课时教案 Revision 2 Part A 一、课时教学目标 1. 知识：认读78-79页全部饮品、水果、菜肴词汇；掌握三组人物基础句型、三组饮食交际句型。 2. 能力：能跟随棋盘游戏指读单词、口头问答句型；两人一组完成棋盘角色扮演游戏。 3. 情感：愿意和同伴合作完成课堂游戏，主动开口说英语。 二、课时重难点 重点：食物词汇认读；六组基础句型口头问答。 难点：正确区分He/She has 与 He/She is 的句子搭配。 三、课前预习任务（5分钟前置） 1. 自主朗读教材78、79页所有食物单词，每个单词读3遍。 2. 圈出自己不会读的单词，课堂上向老师提问。 四、课堂教学流程（40分钟） 步骤1：热身导入（7分钟） 1. 师生日常问候，全班齐唱三年级上册食物主题英文儿歌，调动课堂氛围。 2. 快速单词抢答：教师口头说出中文，学生举手抢答对应英文，复习前期学过的简单水果单词apple、banana、egg。 3. 导入单元主题：Today we learn Revision 2. We can talk about our friends and food. We will play a fun board game today. 步骤2：新知词汇讲授（12分钟） 1. 分层出示教材棋盘内词汇，分三大类教学，教师慢速带读，学生齐读、分组读、个别抽查朗读。 饮品类：milk、orange juice、water、tea、cola 主食菜肴类：noodles、eggs、soup、cake、tomato egg rice、fish、bread、rice、chicken、vegetable salad 水果类：bananas、orange、grapes、lemon 2. 词汇巩固小游戏“单词传声筒”：全班分4组，教师给第一位学生小声说英文单词，依次传递，最后一名学生说出单词，答对小组获得口头表扬。 步骤3：核心句型讲解操练（13分钟） 1. 第一组 人物介绍句型 This is my friend. 这是我的朋友。 He/She has short hair and big eyes. 他/她有着短头发、大眼睛。 He/She is tall. 他/她很高。 教师拆分讲解：has后面搭配身体五官、头发；is后面搭配高矮身材形容词。 分层操练：全班齐读→男女分组问答→同桌互问互答，一人描述，另一人翻译中文。 2. 第二组 购物句型 Let’s buy some… 我们买点……吧。 举例：Let’s buy some milk. Let’s buy some bananas. 重点讲解some后可以搭配各类食物名词，不可数名词不用变复数。 3. 第三组 饮食交际句型 Do you like…? 你喜欢……吗？ 肯定回答 Yes, I do. 否定回答 No, I don’t. Have some… 吃点/喝点…… What do you want for dinner? 你晚餐想吃什么？ 教师创设情景，师生一对一问答，随机抽查学生完整输出问答句。 步骤4：教材棋盘游戏活动（5分钟） 学生两人一组，对照教材78、79页棋盘，一人走格子说出对应句型，另一人完整回应句子，教师巡视课堂，纠正学生读音、句型错误。 步骤5：课堂小结+作业布置（3分钟） 1. 小结：全班齐读今天学习的6组核心句型，快速认读10个重点食物单词。 2. 课时课后作业 （1）朗读78、79页全部单词、句型5遍，录制朗读音频发给家长。 （2）用He is tall. / She has big eyes. 两句句型口头描述家里的一位家人，说给爸爸妈妈听。 五、课时板书设计 Revision 2 Part A Words: milk water cake fish rice apple banana Sentences: 1. This is my friend. He/She has short hair. He/She is tall. 2. Let’s buy some … 3. —Do you like …? —Yes, I do. / No, I don’t. Have some … What do you want for dinner? 第二课时教案 Revision 2 Part B & Part C1 一、课时教学目标 1. 知识：听懂B板块食物听力内容，匹配人物与食物；认读Aa-Zz全部字母，掌握大小写规范书写格式。 2. 能力：完成听音匹配习题；能在四线三格中正确书写26个英文字母大小写。 3. 情感：养成工整书写英文的习惯，认真完成听力练习。 二、课时重难点 重点：食物听力抓取关键词；26字母认读、书写。 难点：区分易混淆字母b/d、p/q的书写与读音。 三、课前预习任务 1. 预习26个英文字母，按顺序朗读Aa-Zz。 2. 在草稿本上简单抄写5个大写字母、5个小写字母。 四、课堂教学流程（40分钟） 步骤1：复习热身（6分钟） 1. 复习上节课句型，教师随机提问学生：What do you want for dinner? Do you like fish? 学生完整回答。 2. 单词快速认读：全班齐读饮品、菜肴类单词，抽查薄弱学生单独朗读。 步骤2：Part B Look, listen and match 听力教学（16分钟） 1. 学生自主观察教材80页听力图片对应的食物单词，先口头说出所有食物名称：fish、tomato egg rice、bread、chicken、milk、rice。 2. 教师讲解听力做题方法：听录音时抓取食物关键词，匹配对应人物。 3. 第一遍完整播放听力音频，学生只听不写；第二遍播放，学生完成匹配任务；第三遍核对答案，教师逐句朗读听力原文，讲解关键句。 4. 听力跟读：全班齐读听力原文，熟悉听力交际句式。 步骤3：Part C1 Write letters Aa to Zz 字母书写教学（14分钟） 1. 教师带领学生按顺序朗读Aa-Zz，区分元音字母Aa Ee Ii Oo Uu，重点朗读易混淆字母b、d、p、q。 2. 书写规范讲解：四线三格书写要求，大写字母全部占上两格；小写字母分三类，占上两格、中间一格、下两格。 3. 教师口头示范书写笔顺，学生在练习本上逐行抄写，每一个字母写4遍，教师巡视，及时纠正书写不规范的学生。 4. 随机抽查学生书写本，展示工整书写的范例，鼓励书写潦草的学生重新规范书写。 步骤4：课堂小结与作业（4分钟） 1. 小结：齐读26个字母，回顾听力所有食物词汇。 2. 课后作业 （1）完整抄写Aa-Zz大小写字母各3遍，书写工整。 （2）朗读B板块听力原文3遍。 五、课时板书设计 Revision 2 Part B & C1 Food words: fish bread rice chicken milk Letters: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg…Zz Tips: b / d 区分读音；大写字母占上两格 第三课时教案 Revision 2 Part C2 字母游戏与句型综合操练 一、课时教学目标 1. 知识：巩固26字母认读；综合运用单元全部六组核心句型。 2. 能力：参与课堂字母小游戏；独立完成双人情景对话创编。 3. 情感：乐于参与课堂互动游戏，敢于主动开口进行完整英语对话。 二、课时重难点 重点：26字母快速认读；多句型融合情景对话。 难点：自主串联多组句型，创编完整简短对话。 三、课前预习任务 1. 默写26个英文字母大小写，自查写错的字母重新抄写。 2. 回顾单元全部六组核心句型，默读2遍。 四、课堂教学流程（40分钟） 步骤1：热身字母小游戏（8分钟） 1. 字母接龙游戏：全班按座位顺序，每人依次说出一个字母Aa-Zz，卡顿、说错的学生需要重读全部字母。 2. 快速认读游戏：教师口头说出字母读音，学生快速说出大小写形式，巩固易混字母b/d、p/q。 步骤2：Part C2 Play games with them 字母拓展活动（14分钟） 1. 字母找单词小游戏：教师说出食物单词milk、egg、rice，学生举手说出单词包含的英文字母。 2. 双人字母互动游戏：同桌两人一组，一人说大写字母，另一人快速读出小写字母并说出读音，互换操练。 3. 小组竞赛：4个小组开展字母抢答，教师报读音，小组快速说出字母，累计获胜小组获得课堂口头表彰。 步骤3：单元句型综合情景操练（14分钟） 1. 教师创设生活情景：超市买食物、晚餐对话、介绍好朋友三大场景，示范融合多句型的对话范例。 范例： A: This is my friend, Tom. He is tall. He has big eyes. B: Let’s buy some food for dinner. Do you like fish? A: Yes, I do. Have some milk, please. 2. 学生四人一组，自选场景创编3-4句简短对话，教师巡回指导，纠正句型、单词错误。 3. 小组上台展示对话，其余学生认真倾听，展示完成后全班鼓掌鼓励。 步骤4：小结与作业（4分钟） 1. 小结：集体完成字母接龙，齐读综合对话范例。 2. 课后作业 （1）和家长玩字母问答小游戏，家长读字母，学生说大小写。 （2）自编一段3句英语对话，下节课上台展示。 五、课时板书设计 Revision 2 Part C2 Letters game: Aa-Zz Dialogue example: This is my friend. He is tall. Let’s buy some rice. —Do you like fish? —Yes, I do. 第四课时教案 Revision 2 Part D 阅读专项+单元综合复习 一、课时教学目标 1. 知识：读懂D板块介绍朋友的阅读短文；梳理单元全部词汇、句型、字母知识点。 2. 能力：独立完成阅读信息填空；自主梳理单元知识，完成简单复习习题。 3. 情感：学会阅读抓取关键信息，养成自主复习英语的习惯。 二、课时重难点 重点：阅读短文提取关键词填空；单元全部知识梳理巩固。 难点：脱离原文，独立用完整单词完成填空习题。 三、课前预习任务 1. 提前默读教材81页D板块短文，圈出文中出现的人物、食物、玩具单词。 四、课堂教学流程（40分钟） 步骤1：单元知识整体复习（7分钟） 1. 词汇分层齐读：饮品、水果、菜肴、人物词汇分大类朗读。 2. 句型集体问答：教师随机抛出问句，全班集体作答，巩固6组核心句型。 3. 26字母集体朗读，快速抽查默写20个基础字母。 步骤2：Part D Let’s read 阅读专项教学（18分钟） 1. 学生自主朗读短文Su Jiaming is my friend. 共2遍，第一遍通读了解大意，第二遍圈画关键信息。 2. 教师逐句精讲短文，拆分重点短语：short hair、big eyes、tall、toy bikes、toy buses、cook potatoes、tomatoes with eggs、fruit salad、vegetable salad。 3. 针对教材四道填空小题，逐题讲解答题方法：回到原文定位句子，提取原文单词填写横线。 逐题梳理原文定位句： 4. It is about Su Jiaming. 原文第一句直接给出人物。 5. He has short hair and big eyes. He is tall. 原文第二、三句。 6. He has many toy bikes. I have many toy buses. 原文第四句。 7. He can make fruit salad and vegetable salad, and I can cook potatoes and tomatoes with eggs. 原文第六句。 8. 学生独立完成四道填空，写完后同桌互相核对答案，教师统一公布标准答案，订正书写错误。 9. 短文拓展口头表达：让学生仿照短文，口头介绍自己的一位好朋友，说出外貌、喜欢的食物。 步骤3：单元简易综合小练习（11分钟） 教师口头出示基础练习题，学生口头作答，巩固全单元知识点，包含单词匹配、句型问答、字母认读三类基础题型。 步骤4：课堂小结与单元作业（4分钟） 1. 小结：回顾本单元四大板块核心内容：棋盘句型游戏、听力匹配、字母书写游戏、阅读短文填空。 2. 单元收尾作业 （1）完整朗读教材78-81页所有内容3遍。 （2）仿写4句话介绍自己的好朋友，参考D板块短文格式。 （3）默写Aa-Zz大小写一遍。 五、课时板书设计 Revision 2 Part D Reading Key words: short hair big eyes tall toy bikes toy buses potatoes tomatoes fruit salad vegetable salad Reading answers: 1. Su Jiaming 2. hair; eyes; tall 3. toy bikes; toy buses 4. fruit salad; vegetable salad; potatoes; tomatoes with eggs 第三部分 单元配套分层巩固习题 基础层习题（全体学生必做） 一、写出下列单词对应的中文 1. milk ________ 2. rice ________ 3. banana ________ 4. tall ________ 5. hair ________ 6. fish ________ 二、单项选择，括号填写答案 ( )1. This is ____ friend. A. I B. my C. you ( )2. He ____ short hair. A. have B. has C. is ( )3. Let’s buy some . A. egg B. milks C. milk ( )4. —Do you like grapes? —________ A. Yes, I am. B. Yes, I do. C. No, I do. 三、根据D板块短文填空 1. The text is about ________. 2. Su Jiaming is ________. He has short ________ and big ________. 提高层习题（学有余力学生选做） 一、连词成句，规范书写完整句子 1. is, my, This, friend (.) _______________________________________ 2. buy, some, Let’s, juice, orange (.) _______________________________________ 3. you, like, Do, salad, vegetable (?) _______________________________________ 二、仿写短文，介绍你的朋友（至少4句话） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 习题参考答案 基础层 一、1.牛奶 2.米饭 3.香蕉 4.高的 5.头发 6.鱼 二、1.B 2.B 3.C 4.B 三、1.Su Jiaming 2.tall; hair; eyes 提高层 一、1.This is my friend. 2.Let’s buy some orange juice. 3.Do you like vegetable salad? 第四部分 单元学习评价设计 一、课堂过程性评价（60分） 1. 课堂开口朗读单词、句型：20分，主动开口、读音标准满分。 2. 课堂游戏、小组对话参与度：20分，积极和同伴合作展示对话满分。 3. 字母书写、课堂练习完成质量：20分，书写工整、无错题满分。 二、单元成果评价（40分） 1. 26字母默写（10分），无书写错误满分。 2. D板块阅读填空（10分），全部填写正确满分。 3. 口头介绍朋友短文展示（20分），语句完整、发音标准满分。 三、评价反馈方式 每课时课后简单记录学生课堂表现，单元结束后统一给学生书面简短评语，针对字母书写、句型开口两大薄弱点给出提升建议，同步反馈给家长。 第五部分 单元教学反思模板 一、单元授课亮点记录 1. 棋盘游戏、字母接龙等游戏化活动极大提升三年级学生课堂参与度，学生开口意愿明显提升。 2. 分层词汇教学拆分饮品、水果、菜肴三类，降低单词记忆难度，基础薄弱学生能够跟上朗读节奏。 3. 阅读教学采用“原文定位找关键词”方法，学生能快速完成填空习题，掌握基础阅读答题技巧。 二、授课现存问题 1. 部分学生混淆He has / He is 句型，口头问答时搭配出现错误，需要增加课后一对一操练。 2. 易混淆字母b/d、p/q书写、读音容易混淆，课后需要补充专项抄写巩固。 3. 少数内向学生不愿上台展示小组对话，需要降低展示难度，采用同桌双人展示代替小组上台。 三、后续改进措施 1. 课后5分钟增设句型专项小问答，针对has/is易错句型反复口头操练。 2. 布置字母区分专项抄写作业，单独练习b、d、p、q四个字母。 3. 展示环节分层，内向学生先同桌互说，熟练后再自愿上台展示，减少学生紧张感。 学科网（北京）股份有限公司 $