11 我们都是热心人（教学设计）-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“热心助人及恰当帮助他人”核心要点，通过谈话分享身边暖心小事导入，引出“热心人”概念，再结合课本插图感受温暖、分享助人与被助经历、学习雷锋故事及认识志愿者，构建从感受关爱到学习榜样的感性认知支架，最后通过情境辨析深化对尊重与体察需求的理性理解。 此资料亮点在于以生活实践为载体，运用情境辨析（如“帮小个子拿书遭拒”“搀扶拄拐同学未果”案例）、小组讨论等方法，突出道德修养（助人为乐、尊重他人）与健全人格（换位思考）培养。活动贴近学生生活，助于将认知转化为行动，教师使用时流程清晰，素材贴合课标，有效提升教学实效。

主备教师： 执教教师： 第11课 我们都是热心人 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道身边有许多热心人，懂得热心助人能够传递关爱；明白帮助他人要以尊重对方为前提，学会换位思考；初步了解志愿者活动，愿意主动向身边需要帮助的人伸出援手。 2.道德思维：能够分辨恰当帮助他人与不恰当帮助他人的行为；思考他人真正的需求，懂得尊重意愿才是真正的关心；分析案例，思考怎样做一名懂尊重、有温度的热心人。 3.探究实践：分享生活中得到帮助、帮助别人的经历；开展雷锋故事会；讨论学校志愿者活动方案；辨析课本情境，探究怎样善于帮助别人。 4.态度责任：愿意主动关心身边有困难的人，学习雷锋助人为乐的精神；在帮助他人时懂得尊重他人、体察他人需求，努力做一名友善贴心的热心人。 教学重点 感受热心人传递的温暖，学习助人为乐；懂得帮助他人要尊重对方，了解怎样恰当、贴心地帮助别人。 教学难点 学会换位思考，能够体察他人真实需求，做到尊重他人意愿，善于、得体地帮助别人。 教学准备 教师：教材PPT；雷锋雨中送母子故事素材；情境辨析任务单 学生：提前回忆自己得到别人帮助或者帮助他人的小故事 学法 谈话分享法、故事交流法、情境辨析法、小组讨论法、案例探究法 教法 情境导入法、案例教学法、启发谈话法、活动体验法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入（启发谈话法） 教师提问：平时在校园、小区里，你有没有见过有人主动帮助别人？当时发生了什么事？ 学生自由发言，分享自己看到的暖心小事。 2.教师小结：这些主动关心、帮助他人的人，就是热心人。正是热心人的善意，让我们的生活更加温暖。今天我们一起来学习《我们都是热心人》，板书课题。 二、探索活动（32分钟） 活动一：身边的热心人（教材P68—P70） 1.看图感受暖心场景 观察课本插图：雨天共撑一把伞、主动帮长辈开门、指引道路、公交车让座。 引导学生感受：热心人善良热情，愿意主动传递关爱。 2.分享交流（谈话分享法） 组织学生讨论：你得到过他人哪些关心与帮助？当时心里是什么感受？你曾经帮助过谁？ 学生自由发言，教师适时引导体会助人、被帮助的温暖。 3.阅读角：学习雷锋故事（案例教学法） 学习《雷锋雨中送母子》，了解雷锋助人为乐的事迹。 开展雷锋故事会：请学生分享知道的雷锋助人小故事。教师小结：雷锋是乐于助人的榜样，默默为他人送去力所能及的帮助。 4.认识志愿者 阅读黄丽丽参加向日葵志愿者服务队的故事，认识志愿者。 小组交流：身边有人参加志愿者活动吗？可以采访志愿者，倾听他们的故事。 活动园小组讨论：如果学校组织志愿者活动，你有什么好建议？你想参加什么样的志愿活动？ 活动二：善于帮助别人（教材P71—P72） 1.情境辨析（情境辨析法） 出示课本两组情境： 情境1：同学主动想要帮小个子同学拿高处书本，对方表示自己可以解决。 情境2：路人急于搀扶拄拐同学过马路，同学想要依靠自己尝试行走。 小组思考讨论：为什么两位同学提供的帮助没有被接受？正确的做法是什么？ 师生共同小结：关心他人，要以尊重他人为前提，没有尊重的关心，可能会给别人带来困扰。 梳理课本要点：我们关心他人要做到： ①以平等态度对待需要帮助的人 ②尊重他人的隐私和意愿 ③感同身受，了解他人真实需求 ④用友善、真诚的态度提供帮助 2.案例探究（小组讨论法） 学习相关链接《重阳节献“爱心”》，思考问题：这样集中慰问的热心活动能带给老人真正的帮助吗？老人们真正需要的是什么？ 3.阅读角《特殊的岗位》 学生自主阅读故事，全班交流：老师是怎样悄悄帮助家境困难的方明？ 教师引导：真正的帮助会照顾对方感受，保护他人自尊，用心读懂别人真正的需要。 总结：只有用心了解他人的需求，我们的帮助才能真正帮到对方。 三、课堂小结（3分钟） 师生共同回顾：生活处处有热心人，我们要学习雷锋助人为乐；帮助别人不仅要有热心，更要懂得尊重他人，体察他人的需求，做善于助人、温暖贴心的热心人。 复备 作业 1.在生活中主动做一件力所能及的暖心小事，记录自己的感受。 2.和家人一起搜集更多助人为乐的小故事。 3.想一想：遇到下列情况我们该怎样恰当提供帮助：同学摔倒、老人拎着重物。 板书设计 第11课 我们都是热心人 一、身边的热心人 助人为乐传递关爱 学习雷锋精神认识志愿者 二、善于帮助别人 热心+尊重 读懂需求，尊重意愿，平等友善 人人都可以做热心人 教学后记 本课全部依托教材活动园、阅读角、相关链接素材进行设计，贴合三年级道德与法治教学要求，无超纲知识点。教学流程层层递进：先感受热心助人带来的温暖，认识热心人与志愿者；再通过情境辨析，引导学生明白帮助他人要学会尊重、换位思考。课堂采用故事分享、小组讨论、情境辨析等多种适合中低年级的学习活动，紧密联系学生日常校园与家庭生活，引导学生将课堂认知转化为日常行动。 学科网（北京）股份有限公司 $