1.3 动量守恒定律 第1课时 动量守恒定律（教学课件）物理沪科版选择性必修第一册

该高中物理课件聚焦动量守恒定律，通过碰撞情景导入，结合动量定理与牛顿第三定律推导定律表达式，构建从牛顿运动定律到动量守恒的逻辑链条，引出系统、内力外力等概念，搭建知识学习支架。 其亮点在于突出科学思维与物理观念培养，通过弹簧小车、子弹木块等典例分析守恒条件，结合分步骤解题策略，帮助学生形成系统观解决问题能力。学生能深化对守恒定律的理解，教师可直接用于课堂教学，提升教学效率。

第一章 动量 沪科版（2020）选择性必修 第一册 第3节 动量守恒定律 （第1课时 动量守恒定律） 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 动量守恒定律的内容、表达式及适用条件； 2. 运用系统观判断动量守恒并解决实际问题的基本策略。 1. 由牛顿运动定律推导动量守恒定律的逻辑链条； 2. 分辨动量守恒的三种近似或严格守恒情形。 动量守恒定律 01 教学内容 动量守恒定律的普适性 02 课堂导入——观察与思考 相互作用的两个物体的动量改变？ 【情景】如图所示，质量为m2的B物体追上质量为m1的A物体，并发生碰撞，设A、B两物体碰前速度分别为v1、v2（v2＞v1），碰后速度分别为v1′、v2′，碰撞时间很短，设为Δt。 解析：根据动量定理： 由牛顿第三定律：F1=−F2 对A: 对B: 联立可得: 课堂导入——观察与思考 问题1：相互作用的两个物体A、B的动量如何改变，关系如何？ 问题2：相互作用的两个物体动量变化量绝对值相等需要满足什么条件？ 物体A的动量增加、物体B的动量减小，变化量绝对值相等 系统不受外力或外力的矢量和等于零 01 PART 01 第一部分 动量守恒定律 探究新知 探究新知——系统及系统的内力和外力 1.系统：相互作用的两个（或多个）物体构成一个系统。 2.内力：系统内部物体相互之间的作用力。 3.外力：外部物体对系统内部物体的作用力。 m2 m1 F F’ m1g m2g N1 N2 探究新知——动量守恒定律 1.内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为零，这个系统的总动量保持不变。 2.表达式： 3.条件： ①系统不受外力或所受合外力为零（严格条件） ②虽然受外力不为零，但内力>>外力，且作用时间极短，爆炸，碰撞类问题（近似条件） ③虽然受外力不为零，但某方向上不受外力，则该方向动量守恒。（某方向动量守恒，系统动量实际不一定守恒） 探究新知——典例分析 【例1】（25-26高二下·广西北海·期末）如图所示，光滑水平面上两玩具小车中间夹一压缩了的轻弹簧，两手分别按住小车，使它们静止，对两车及弹簧组成的系统，下列说法中正确的是（      ） A．两手同时放开后，系统总动量始终不为零 B．先放开左手、再放开右手，全放手之后系统动量守恒 C．先放开左手，再放开右手，总动量向右 D．无论何时放手，只要两手放开后在弹簧恢复原长的过程中系统总动量都保持不变，但系统的总动量一定为零 B 探究新知——典例分析 【详解】A．当两手同时放开时，系统所受合外力为零，动量守恒。由于初始时系统总动量为零，故系统总动量始终为零，故A错误；B．先放开左手，再放开右手，在两手完全放开后，系统所受合外力为零，动量守恒，故B正确；C．先放开左手，左边小车向左运动，此时系统总动量方向向左；再放开右手后，系统动量守恒，总动量方向仍向左，故C错误；D．无论何时放手，只要两手放开后，系统所受合外力为零，动量守恒，总动量保持不变。但初始总动量是否为零取决于放手情况：若同时放手，初始总动量为零，总动量始终为零；若不同时放手，初始总动量不为零，总动量不为零，故系统总动量不一定为零，故D错误。故选B。 探究新知——典例分析 【例2】(2025·泰州市高二期中)如图所示，木块B与弹簧相连放在光滑的水平面上，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块B内，入射时间极短，而后木块将弹簧压缩到最短，关于子弹和木块组成的系统，下列说法中正确的是（ ） A.子弹射入木块的过程中，系统动量守恒，机械能 不守恒 B.木块压缩弹簧的过程中，系统动量守恒，能量守恒 C.上述任何一个过程动量均不守恒，能量也不守恒 D.从子弹开始射入到弹簧压缩到最短的过程中，系统动量守恒，能量 守恒 A 【详解】子弹射入木块的过程中子弹和木块组成的系统所受合外力为零，系统动量守恒，有内能产生，机械能不守恒；木块压缩弹簧过程中系统所受合外力不为零，系统动量不守恒，故A正确，B、C、D错误。 探究新知——典例分析 探究新知——系统动量是否守恒的判定方法 1.选定研究对象及研究过程，分清外力与内力。 2.分析系统受到的外力矢量和是否为零，若外力矢量和为零，则系统动量守恒(条件守恒)；系统动量严格守恒的情况很少，在分析具体问题时要注意把实际过程理想化，如碰撞过程时间极短，内力远大于外力，该过程可近似看成满足动量守恒(近似守恒)。 3.除了利用动量守恒条件判定外，还可以通过实际过程中系统内各物体各方向上总动量是否保持不变来进行直观地判定。 探究新知——典例分析 【例3】质量为3 kg的小球A在光滑水平面上以6 m/s的速度向右运动(取向右为正方向)。 (1)若遇上质量为5 kg、以4 m/s的速度向左运动的小球B，碰撞后B球恰好静止，求碰撞后A球的速度。 (2)若遇上质量为2 kg、静止的小球B，碰撞后A和B一起继续运动，求碰撞后两球共同的速度。 探究新知——典例分析 【详解】（1）根据动量守恒定律 mAvA+mBvB=mAvA' 解得vA'=- m/s，负号表示方向向左。 （2）根据动量守恒定律 mAvA=(mA+mB')v 解得v=3.6 m/s，方向向右。 探究新知——典例分析 A 探究新知——典例分析 探究新知——用动量守恒定律解题的步骤 ①找：找研究对象(系统包括那几个物体)和研究过程； ②析：进行受力分析，判断系统动量是否守恒(或在某一方向是否守恒)； ③定：规定正方向，确定初末状态动量正负号，画好分析图； ④列：由动量守恒定律列方程； ⑤算：合理进行运算，得出最后的结果，并对结果进行分析。 02 PART 02 第二部分 动量守恒定律的普适性 探究新知 探究新知——动量守恒定律的普适性 2.动量守恒定律不仅适用于宏观、低速问题，而且适用于高速、微观的问题。 3.动量守恒定律是一个独立的实验规律,它适用于目前为止物理学研究的一切领域。 1.动量守恒定律不仅适用于正碰，也适用于斜碰；不仅适用于碰撞，也适用于任何形式的相互作用；不仅适用于两个物体组成的系统，也适用于多个物体组成的系统。 探究新知——典例分析 B 探究新知——典例分析 探究新知——典例分析 【例6】将两个完全相同的磁铁（磁性极强）分别固定在质量相等的小车上，水平面光滑。开始时甲车速度大小为3m/s，方向向右，乙车速度大小为2m/s，方向向左并与甲车速度方向在同一直线上，如图所示。 (1)当乙车速度为零时，甲车的速度多大？方向如何？ (2)由于磁性极强，故两车不会相碰，那么两车的距离最近时，乙车的速度是多大？方向如何？ 探究新知——典例分析 动量守恒定律 m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2' 如果系统所受合外力为零，则系统的总动量保持不变。 内容 公式 条件 (1)理想条件：系统不受外力。 (2)实际条件：系统所受合外力为零。 (3)近似条件：系统内力远大于外力，即外力可以忽略。 课堂小结 课堂练习 AD 　 课堂练习 课堂练习 A 　 课堂练习 D 　 课堂练习 课堂练习 课堂练习 布置作业 1.认真阅读课本本节内容，并完成课后“练习与应用”； 2.完成分层作业。 谢谢聆听 鼎力物理制作，盗版必究 谢谢聆听