防校园欺凌 为成长护航 课件--2026-2027学年高一上学期预防校园欺凌家长会

提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 防校园欺凌 防校园欺凌 为成长护航 为成长护航 目录 目录 CATALOG 01 02 03 04 什么是校园欺凌 校园欺凌的具体表现 校园欺凌带来的危害 校园欺凌的预防与应对 提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 什么是校园欺凌 什么是校园欺凌 PART-01 什么是校园欺凌 校园欺凌 校园霸凌，是指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 校园欺凌的情况 32. 5 % 偶尔被欺负 6.1% 经常被高年级同学欺负 49% 承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87% 曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 校园欺凌（暴力）的概念 6 什么是校园欺凌 校园欺凌包含 校园欺凌易发生的时课间时间，上学、放学途中；校内隐蔽场所、学校附近。 语言欺凌 身体欺凌 财务欺凌 性欺凌 社交欺凌 网络欺凌 校园欺凌发生时间和地点 什么是校园欺凌 言语欺凌 肢体欺凌 社交欺凌 通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。 通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。 故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 什么是校园欺凌 欺凌既可以是有预谋、有组织、有步骤的，也可以是随机性的，但一旦欺凌开始，通常都会持续。 持续性和重复性 欺凌行为通常会有意躲避老师知晓，因而多发生在楼梯拐角、厕所、操场、宿舍或上下学路上。 隐秘性 群体性 中小学学生会因为兴趣和爱好不同形成许多非正式群体，有的还因为居住区域而形成团伙。他们之间会因为对问题的看法不同而产生纷争，相互之间会对对方群体的少数成员实施欺凌甚至暴力。 什么是校园欺凌 一个在学校或团体中不停地对其他同侪或某些特定对象进行伤害、恐吓、威胁或刻意排挤的儿童。 霸凌儿童(胖虎型) 被霸凌的对象，其中有些甚至是长期被霸凌，对身心健康与发展造成深远的负向影响。 受凌儿童(大雄型) 是任何一位知道霸凌正在发生的人，旁观者“看热闹”的心态，会鼓励、协助霸凌儿童进行伤害性的行为。 旁观者(小夫型) 提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 校园欺凌的具体表现 校园欺凌的具体表现 PART-02 什么是校园欺凌 校园欺凌的主要表现形式 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教等。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。敲诈：强索金钱或物品。 校园欺凌的具体表现 关系霸凌常见，但容易被忽视 校园欺凌的具体表现 通常是通过说服同伴排挤某人，使弱势同侪被排拒在团体之外，或借此切断他们的社会连结，让他们觉得被排挤。 这一类型的霸凌往往牵涉到言语的霸凌，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员。 伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。 校园欺凌的具体表现 言语霸凌亦相当常见，主要是通过语言来伤害对方。 其中包括取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势同伴、恐吓威胁等。 这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时比身体上的攻击来得更严重。 而且言语上的欺负与嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。 言语霸凌肉眼看不到伤口，心理伤害大 校园欺凌的具体表现 肢体霸凌最令孩子恐惧 这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现。 通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打弱势同伴、抢夺他们的东西等。 另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。 校园欺凌的具体表现 性霸凌校园里大开黄腔 类似性骚扰、性暴力，以身体、性别、性取向、性征作取笑或评论的行为；或是以性的方式施以身体上的侵犯，性霸凌的具体表现行为如下： 有关性或身体部位的有害玩笑、评论或讥笑：如黄色笑话、波霸、飞机场、矮冬瓜等。 对性取向的讥笑或是对性行为的嘲讽：男人婆、娘娘腔、同性恋都是常见对性取向、性行为的嘲笑。 校园欺凌的具体表现 反击型霸凌受害者与加害者一线之隔 这是受凌儿童长期遭受欺压之后的反击行为。 通常面对霸凌时他们生理上会自然的予以回击；有的时候被害者则是为了报复，对着曾霸凌他的人口出威胁。也有部分受凌儿童会去欺负比他更弱势的人，这都属于反击型的霸凌。 必须注意的是，有时此类霸凌的结果相当可怕，在美国甚至有孩子因受不了长期欺凌而携枪至学校射杀同学与老师。 校园欺凌的具体表现 网络霸凌速度快、管道多、杀伤力大 随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网络霸凌（cyber bully）也开始出现； 孩子身处信息爆炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、聊天、玩游戏。 而在网络的世界里，由于隐匿性高、传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者。 孩子使用网络散布谣言、留下辱骂或嘲笑的字眼等。 倘若孩子经常从事这些行为，就是网络世界的霸凌者。 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴; 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财; 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 为讲哥们义气，拉帮结派; 校园暴力的诱因 因为早恋引发纠纷; 19 心理学家说 从学生自身的角度来看： 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯 现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。 对情绪自我管制能力的欠缺 在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。 搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生 20 心理学家说 从学校的角度来看： 老师威严的降低，“震”不住学生 现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。 大多数采用的是寄宿式，封闭式管理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。 高中学校存在管理不严，教育不力的问题 成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。 “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标 21 心理学家说 从家长的角度来看： 心理学家说 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果 家长不良的教育方式让许多学生是非不分，自私、冷酷。 难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。 不良的家庭环境让孩子背负过多而催生心理障碍 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影。 22 心理学家说 从社会的角度来看： 心理学家说 在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。 网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。 青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。 23 提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 校园欺凌带来的危害 校园欺凌带来的危害 PART-03 校园欺凌带来的危害 影响儿童大脑发育 青少年遭遇校园欺凌时会产生消极情绪。这些消极情绪可能会造成大脑创伤，影响各脑区的正常发展，影响儿童的大脑发育。 危害儿童身心健康 被欺凌者：更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向。易形成孤僻、自卑的性格，严重者甚至会出现人格障碍。 欺凌者：欺凌行为可能造成欺凌者的骄横跋扈、恃强凌弱、敏感多疑等不良人格特点。出现固执、偏执、狭隘及易怒等倾向，而这种心理的不健全也会使欺凌者产生社会化障碍。 校园欺凌带来的危害 影响儿童学业成绩 研究显示，与未经历欺凌的旁观者相比，被欺凌者在学业表现上更差。不仅如此，被欺凌者在之后的学习过程中还可能发生逃课甚至辍学行为。 对成年期的负面影响 调查显示，童年期遭受过校园欺凌的学生，成年后在健康、财富、受教育水平、社会关系等方面均具有更高的风险。 校园欺凌带来的危害 降低整体教育质量 受到教师或同学暴力侵害的学生以及旁观者，可能会畏惧上学、或者产生上课注意力不集中或不能正常参与学校活动等情况。 他们可能会旷课、故意逃避学校活动、逃学或者干脆辍学。这些会影响学生的学习效果和成就，并对其未来的教育和工作机会产生负面影响。 造成社会与经济损失 校园欺凌会对受害者和施害者造成长期影响，使他们社交与人际交往存在困难。 在反社会或犯罪行为、低成就、不易获得社会帮助等方面的风险增加。 而这种风险也可能会给社会带来巨大损失。 提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 校园欺凌的预防与应对 校园欺凌的预防与应对 PART-04 校园欺凌的应对 如果孩子出现以下情况，家长要特别注意，孩子可能遭遇了校园欺凌： 身体伤痕 私人物品经常找不到或损毁 逃学厌学 情绪异常 自伤或自杀倾向 拒绝谈论校园 出现非正常的身体状态 校园欺凌的应对 控制情绪，保持理性 立即查证、判断事情的具体情况。 不要采取极端措施，以免使孩子陷入自责和无助，保留证据，用法律的武器保护孩子。 稳定孩子情绪 理解和共情孩子，无条件陪伴、倾听孩子，给予孩子足够的安全感。 与孩子交流、讨论，鼓励孩子谈论 让孩子相信我们，随时能得到我们的帮助。 第一时间和学校沟通 找班主任协调处理。若处理不当可找学校管理部门或校长进行处理。 培养孩子建立信心 鼓励孩子增强社交能力并且建立自信心。 注意孩子的行为和心理 可寻求专业人士从心理层面给予帮助。 如何应对校园欺凌 安全第一，预防为主 01 当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 与同学友好相处 我们平时不要公开显露自己的财物。 学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，在这些地方结伴而行。 避免成为施暴者目标 多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。 养成善于观察的习惯 如何应对校园欺凌 应对暴力，临危不乱 02 遭受语言暴力时的自救 一是淡然处之。 二是自我反省。 三是无畏回应。 四是肯定自己。 五是调整心理。 六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救 一是找机会逃跑。 二是大声呼救。 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 四是求饶。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部。 如何应对校园欺凌 及时报告 01 以法 维权 02 有效 救助 03 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。成为“沉默的羔羊”。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助 忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。要采取最有效的救助措施。 如何应对校园欺凌 应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 校园欺凌的应对 校园欺凌的预防 教育 孩子 不做受害者 不做欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者 校园欺凌的应对 注重言传身教 父母是孩子的第一任老师，言谈举止、性格特点都会对孩子产生长远的影响。 尽量不要在孩子面前争吵、抱怨、说脏话、发脾气甚至动粗打人。 尽量少饮酒、不饮酒，不参与赌博。 更不能带孩子到不良等娱乐场所，避免孩子受到不良行为的影响。 要培养孩子从小树立正确的人生观、价值观。 校园欺凌的应对 培养孩子的日常良好习惯 鼓励孩子多参加集体活动、户外活动，多与同龄人交往、沟通，注意培养孩子的情商和良好的人际交往能力。 要防范孩子沉迷网络，尤其是避免其接触含有暴力、色情内容的影视作品、视频直播和网络游戏。 要防止孩子夜不归宿、饮酒、携带匕首、弹簧刀、藏刀等。 校园欺凌的应对 正确引导孩子 家长平时可以结合一些常见的校园欺凌现象来引导孩子，进行预防教育。 要鼓励孩子勇敢的说出来，并认真告诉孩子“这不是你的错，谢谢你把这些告诉我。” 及时与校方沟通，同时注意收集、保留相关证据，必要时可选择报警，运用法律武器保护孩子 。 校园欺凌的应对 家校共筑防线，防治校园欺凌 家长朋友，我们共有一个关心、爱护的对象——您的孩子。 要从根本上杜绝校园欺凌现象，需要家庭、学校及社会各界的共同努力与配合。 我们愿与您一道为孩子创造一个和谐有爱的校园环境，共同为孩子的成长保驾护航！ 提·高·安·全·意·识·共·建·平·安·校·园 中小学预防校园欺凌家长会 青少年是祖国的未来，关心未成年的健康成长，为广大未成年人的成长营造良好的校园及社会环境。 防校园欺凌 防校园欺凌 为成长护航 为成长护航 $