反校园欺凌（暴力）课件--2026-2027学年高一上学期平安校园主题班会

平安校园 反校园欺凌（暴力） 1 导读 基本数据 中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。 典型案例 4月1日，初中女生弄坏男同学手机，赔偿时拿一叠现金扇其脸的视频在网上流传。视频中，一个女学生手持一沓百元现金使劲抽打一男生脸部，男生则不敢还手。这一视频的流传引发了我们对“校园欺凌（暴力）”的深思。 2 河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 什么是校园欺凌（暴力） 1 引发校园欺凌（暴力）的原因 2 欺凌同学所付出的“代价” 3 学生应对校园欺凌（暴力） 4 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策 5 目 录 CONTENT 5 PART 1 什么是校园欺凌（暴力）？ 6 什么是校园欺凌 校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为 校园欺凌多发生在中小学，欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 校园欺凌（暴力）的概念 8 校园欺凌（暴力）的主要行为 对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。 辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者的体貌、性格取向、家人或其他。 干涉、损坏受害者的个人财产、书本、衣裳等。 恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。 在学校或者网络传播关于受害者的消极或者是不实的谣言，进行人身攻击。 9 什么是校园欺凌 局外人（英文：Outsider）置身事外。 角 色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 什么是校园欺凌 1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。 2、严重影响被害人的身心健康。 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。 3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施。 校园欺凌的表现 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。 例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 干涉受害者的个人财产、生活、人权、前途和受教权，损坏受害者的教科书、衣裳、物品等。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。或嘲笑受害者。 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 校园欺凌的表现 校园欺凌的表现 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 当班上有同学做错事，老师尚未确定，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 校园欺凌的表现 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组;若与受害者一组，其他组员表示不满。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。 校园欺凌的表现 敲诈、强索钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。纠众殴打受害者。 老师和家长应注意的迹象 1、身体伤痕 孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为伤痕，大热天穿长袖遮掩。 2、物品丢失或损坏 孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损坏丢失。 3、如厕习惯改变 非要回家上厕所，很有可能学校的厕所是暴力场所。 4、性格改变 回家后沮丧，伤心，自闭等。 5、有自我伤害的倾向 孩子存在自我伤害或者自杀行为，更应高度重视。 6、睡眠问题 失眠，噩梦，尿床等。 7、不愿上学 装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为。 16 PART 2 引发校园欺凌（暴力）的原因 17 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴; 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财; 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 为讲哥们义气，拉帮结派; 校园暴力的诱因 因为早恋引发纠纷; 18 帮朋友 有矛盾 向同学要钱 不良文化影响 看对方不顺眼 打抱不平 欺强凌弱 认为校园暴力事件发生的原因调查 19 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 类别 5 类别 6 类别 7 87 144 178 74 160 157 55 家庭:过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 学校:只重视成绩而忽视了道德教育。平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 社会；暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。社会不正之风影响青少年的是非观。部分媒体过度过细再现犯罪经过。 认知偏差；思想不够成熟，有样学样，偏执地认为讲义气、称兄道弟、吸烟闹事等是一种很酷的行为，却不知为自己的人生埋下了犯罪的种子。 心理学家说 从学生自身的角度来看： 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯 现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。 对情绪自我管制能力的欠缺 在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。 搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生 21 心理学家说 从学校的角度来看： 老师威严的降低，“震”不住学生 现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。 大多数采用的是寄宿式，封闭式管理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。 高中学校存在管理不严，教育不力的问题 成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。 “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标 22 心理学家说 从家长的角度来看： 心理学家说 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果 家长不良的教育方式让许多学生是非不分，自私、冷酷。 难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。 不良的家庭环境让孩子背负过多而催生心理障碍 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影。 23 心理学家说 从社会的角度来看： 心理学家说 在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。 网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。 青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。 24 PART 3 欺凌同学所付出的“代价” 25 2016年5月，最高人民法院对2013-2015年各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件进行了梳理 故意伤害罪 性侵最 侵财罪 寻衅滋事罪 聚众斗殴罪 26 系列 2 类别5 类别 2 类别 3 类别 4 类别 1 0.03 0.12 0.12 0.16 0.57 校园暴力年龄分布 34.59% 未满16周岁占比 校园暴力力学龄段分布 33.96% 27 销售额 第一季度 第二季度 34.59 65.41 销售额 小学生 初中生 高中生 其他 2.52 33.96 22.64 1.2 相关案例分析 案例一 以暴制暴 某学校的几名学生向一名同学索要“保护费”并对其进行语言侮辱，致使这名学生愤怒，失去理智，用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。 案例二勒索财物 某校一位初一女生因打小报告，被同学记恨，课间被带到卫生间受到殴打，导致这名同学脾脏破裂，伤势严重。 案例三 因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 判刑情况 宣告缓刑67.86% 致被害人重伤 致被害人死亡 29 销售额 免予刑事处罚 宣告缓刑 有期徒刑三年以下 三至五年有期徒刑 五至十年有期徒刑 十年以上有期徒刑 0.0625 0.6875 0.125 0.0265 0.0313 0.0313 销售额 宣告缓刑 有期徒刑三年以下 三至五年有期徒刑 五至十年有期徒刑 十年以上有期徒刑 0.2286 0.0 286 0.1143 0.3429 0.2857 欺凌同学后的1个账单 欺凌成本 = + + 直接成本 本人5-15日的拘留 500元-2000元的罚款 至少2000以上的医疗费 刑事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯） 附加成本 心情沮丧,家人朋友的担心 名誉受损,他人的鄙视 自己内心恐惧,学习生活受损 未来就业生活有隐性的损失 风险成本 受害人轻伤/重伤/致残/死亡 3年以下有期徒刑、拘役或者管制 3年以上有期徒刑或者死刑 父母亲属需支付的高额赔偿金 30 法律代价一 18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力的人。 《民法通则》第11条规定： 31 法律代价二 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 《治安管理处罚条例》 32 法律代价三 第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定执行。 《刑法》 33 PART 4 如何应对校园欺凌（暴力） 34 依靠法律 依靠老师 依靠智慧 依靠群众 学生应对原则 35 拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。 方法一 方法二 方法三 方法四 安全第一，不要意气用事，学会忍耐。 缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对。 呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救。 面对欺凌怎么办？ 36 如何应对暴力 与同学友好相处 有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标 我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行 养成善于观察的好习惯 多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以及时向家长及学校报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (1) 安全第一，预防为主 如何应对暴力 ① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： (2) 应对暴力，临危不乱 ② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是淡然处之 二是自我反省 三是无畏回应 四是肯定自己 五是调整心理 六是法律维权 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 如何应对暴力 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 (3) 及时报告，以法维权 上下学的路上和和在学校最好不落单 面对有暴力倾向的同学，不能太软弱 选择合适的问题活动，原来社会不良青年，谨慎交友 学生如何防范校园暴力？ 40 振作精神，自强不息 团结同学，理解帮助 学会自卫策略 孩子有暴力倾向，家长如何引导？ 一、避免孩子暴露于暴力环境下 家长做好榜样，不用暴力解决问题。父母不要当着孩子的面争吵甚至动手，要营造轻松和谐、充满爱意与温情的家庭氛围。 二、不要溺爱并纵容孩子的不当行为 孩子出现对他人的言语或人身攻击、故意伤害小动物的行为时，应及时制止纠正。中国有句古语“毋以恶小而为之”改变他的不良习惯. 三、家长经常保持跟孩子的沟通 关注孩子的内心需求善于发现孩子的内心疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩子分享，听听他的观点与看法；鼓励孩子发表自己的观点；聆听孩子的真实想法。 四、不要唆使孩子以打的方式解决问题 家长要引导孩子选择科学的方式宣泄自己的情绪。而且，当孩子有暴力倾向时，父母要以温柔的态度告诉他这样不对，千万不要训斥他，强化他的暴力意识。 41 孩子遭遇暴力，家长如何做？ 给孩子创造足够的安全感 孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。 鼓励孩子勇敢面对 有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错误，不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。 寻求专业人士帮助 当孩子出现失眠、噩梦等问题，或者有任何形式的自我伤害甚至自杀行为时，家长都要高度重视，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予专业指导和帮助。 运用法律手段 遇到情节特别严重，不要屈服和妥协，运用法律武器维护孩子的权利。 42 PART 5 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策 43 如何应对暴力 要应对暴力，我们必须增强五个意识 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 每位学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法，树立正气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。 学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为： 遵守校规校纪 谨防自身“小人”增强防范意识 慎重往来交友。 学生应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤 一 强化法制教育，聘请司法部门、社会法律援助等机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员。 定期开展法制宣传活动： “模拟法庭进高中”“以案说法”“法制宣传日”等 让大青少年树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而违法乱纪，甚至走向犯罪深渊。 加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法 二 建议和对策 45 所有的学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专门的心理辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。 经常性的开展集体娱乐活动，帮助同学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪。 设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康 三 进一步加强门卫管理制度，坚决杜绝校外无业不良青年进入校园; 严禁学生私自携带管制刀具器械，一经发现，要及时没收; 组织保安人员定时在校园巡逻，一旦发现校园暴力事件要及时的制止； 对参与校园暴力事件的人员，区分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。 加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件 四 建议和对策 46 家长应当更加关注孩子的心理健康，要与孩子多保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导; 要言传身教感化孩子， 孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱，护短，一味的纵容其犯错。 加强对孩子的监督和教育 五 各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。 相关文化部门应优化文化市场，杜绝色情、暴力内容的图书、影视在社会蔓延。 整治高中校园周边环境，依法打击黑网吧。 尊重和保护校园弱势群体。要确保每一位贫困生不因贫困而辍学。 加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件 六 建议和对策 47 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮忙，自我保护有保障。 暴力行为不可取，文明礼貌才更强。 家长老师是主角，法制教育很必要。 社会各界齐努力，平安校园你我创。 48 我来宣传 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。 不要害怕！一定勇敢地要告诉家长、班主任、德育处，我们都会保护你！ 让我们一起努力，扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！ 谢谢欣赏 50 $