内容正文:
第九课凝聚团结伟力
中华民族一家亲,同心共筑中国梦
第一框 铸牢中华民族共同体意识
总情境:学校主题展示活动
完成一块主题展板
学校将举办“中华民族一家亲,
同心共筑中国梦”主题展示活动。
九年级某班任务:
用教材观点说明:为什么要
铸牢中华民族共同体意识
完成一次班级微宣讲
本课学习任务
任务五:落实我们的行动— 中学生怎样维护民族团结?
任务四:见证我们的发展— 国家怎样促进各民族共同繁荣?
任务三:读懂我们的意识 —为什么要铸牢中华民族共同体意识?
任务二:理解我们的关系 —各民族之间形成了怎样的关系?
任务一:认识我们的国家 — 为什么说我国是统一的多民族国家?
明确主题,确定四个板块内容要点。
情境任务卡:展板怎么做
板块四:
青春行动——
我能为民族团结做什么。
· 中华文明源远流长
· 各民族共同开柘、
共同创造
板块三:
共同发展——
一个民族也不能少。
中华民族一家亲,同心共筑中国梦。
板块二:
守望相助——
各民族团结互助故事。
· 团结互助,守 望 相 助
· 一个故事, 一份温暖
· 石榴籽精神,代代传承
小组合作,设计主题展板,展示中华民族共同体的光辉历程与美好未来!
任务清单
展板主题:
多元一体,绵延不绝
板块一:
同根同源——
共同创造中华文明。
· 从身边小事做起
· 尊重差异,传递友爱
· 争做民族团结小使者
展示形式建议:手绘海报/电子展板/拼贴展板等
组内展示与讲解,评选优秀展板。
美化装饰,突出主题,色彩协调。
合理设计版面,分工绘制与书写。
收集素材(图片、故事、数据等)。
· 同享发展成果
·区域故调,携手共进
·共同迈向美好生活
生活观察:你身边的民族元素
网络
旅游视频、非遗介绍、民族地区发展新闻。
问题: 这些不同元素为什么能共同组成“中华民族一家亲”的展板?
校 园
同学交往、社团活动、文艺展演。
生活
美食、服饰、节日、语言、歌曲。
观察角度:
我们伟大的祖国,幅员辽阔,
文明悠久。各民族共同创造了
诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、
元曲、明清小说等伟大作品。
教材生活观察:共同留下的遗产
问题:上述材料说明了什么?
各民族共同建设了万里长城、
都江堰、大运河、故宫、布达拉宫,
坎儿井等伟大工程。
我国是统一的多民族国家。
在历史演进中,各民族共同开拓辽阔疆域、 共同书写悠久历史、共同创造灿烂文化、 共同培育伟大民族精神。
我国民族概况
结论一:统一的多民族国家
中华文明不是单一民族独自创造的, 而是各民族共 同 创 造的。
我国各民族共 同 开 拓着脚下的土地, 共 同 书 写着中华民族的历史。
展板核心语一:
各民族交往交流交融
问题:请用一个生活例子解释其中一个关键词。
分布上:
交错杂居。
文化上: 兼收并蓄。
经济上:
相互依存。
情感上:
相互亲近。
共同创造中华文明
诗经、楚辞、汉赋、唐诗、
宋词、元曲、 明清小说。
共同创造的文化:
共同建设的工程:
长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫、坎儿井。
思考:从“共同创造”到“共同拥有”,你读出了怎样的民族关系?
平等
互助
和谐
用四个词完成一句微宣讲:
在中华民族大家庭中,各民族______ 、______、______ 、______。
学习任务:
我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
社会主义民族关系
团结
平等团结互助和谐
和谐:
各民族共同生活、共同发展、共享荣光。
互助:
各民族在困难面前守望相助。
团结:
各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。
平等:
各民族一律平等。
故事一:齐心协力建包钢。
探究与分享:守望相助的故事
1958年,包钢一号高炉建设进入
关键阶段,全国上下掀起支援包钢热潮。
故事二:三千孤儿入内蒙。
1959一1961年,内蒙古人民接纳
3000多名孤儿,把他们当作“国家的孩子”。
问题: 这些故事为什么能跨越时空、历久弥新?
各民族形成了你中有我、我中有你的
中华民族命运共同体。
为什么说中华民族是一家人
材料提炼:
困难面前:
共同承担。
发展面前:共同奋斗。
情感深处:彼此牵挂。
国家命运:休戚相关。
结论:
中华民族共同体意识是什么
休戚与共
荣辱与共
共同体
理念
铸牢中华民族共同体意识,
就是要牢固树立共同体理念:
生死与共
命运与共
为什么要铸牢:夯实思想基础
只有铸牢中华民族共同体意识,才能为巩固
和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系
夯实思想基础。
思想基础
关键词:
只有铸牢中华民族共同体意识,
才能团结一致、凝聚力量,有效应对各种风险挑战,
确保我国发展的巨轮胜利前进。
为什么要铸牢:凝聚前进力量
应对挑战
凝聚力量
关键词:
为什么要铸牢:共同任务
铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作
高质量发展,是全党全国各族人民的共同任务。
展板核心语二:
民族团结不是旁观者任务,
而是每个中国人的共同责任。
我们的共同任务
相互尊重
相 互 理 解 相互包容
相互欣赏
共同进步
共同发展
中华民族和各民族的关系,
是一个大家庭和家庭成员的关系。
各民族之间的关系,
是一个大家庭里不同成员的关系。
要求:正确把握中华民族共同体意识
和各民族意识的关系。
相 关 链 接 : 大 家 庭 与 家 庭 成 员
大家庭
中华民族共同体
家庭成员
各民族
增进“五个认同”
铸牢中华民族共同体意识,要增进各族群众对以下内容的认同:
伟大祖国 中华民族 中华文化 中国共产党 中国特色社会主义
探究与分享:一个村庄的发展
广西环江毛南族自治县的一个村庄, 居住着毛南族、壮族、瑶族、苗族、 水族等民族。
当地各族群众互帮互学, 一起发展 糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业。
党的十八大以来,村里依托美丽乡村 建设,发展农家乐园和特色生态旅游。
问题: 该村的发展提供了哪些启示?
共同繁荣:一个民族也不能少
全面建设社会主义现代化强国,一个民族也不能少。
要大力促进各民族共同团结奋斗,为强国建设、
民族复兴凝聚磅礴力量。
要全面实现各民族 共同发展,
让各族人民共 享强国建设、
民族复兴的伟大荣光。
怎样铸牢中华民族共同体意识
· 四步行动路径:铸牢中华民族共同体意识,从我做起,从现在做起! ·
2. 完善差别化区域
支持政策,推动各 民族共同走向社会 主义现代化。
1. 增进“五个认同”,
构筑中华民族共有 精神家园。
3. 促进各民族交往
交流交融。
合法权益,用法律
保障民族团结。
4. 依法保护各族群众
情境C: 同学来自不同民族,大家在
学习和生活上互相帮助。
情境B: 班级展示民族文化,只关注
“好玩”,不尊重文化内涵。
哪些做法有利于民族团结?哪些需要改正?
思考与讨论: 小组交流你的判断和理由,并说说我们应该如何做。
校园情境判断:这样做对吗
情境A: 同学穿民族服饰参加活动,
有人模仿取笑。
守护俄族团结。
●
●
挑 拨 民 族 关 系 ●
思考:
如果看到同学在班级群里转发不当言论, 你会怎么做?
情境:
刷到带有民族歧视、
挑拨民族关系的信息。
废 班 限 韩 贝
某 些 民 族不 如 我 们,
应该被排斥…
网络情境:面对错误言论怎么办
● 截图、保存相关信息;
● 通过平台举报功能反映;
● 及时告知老师或家长, 寻求帮助和支持。
网络不是法外之地,民族团结人人有责!
文明上网,理性发声,共建和谐网络空间!
不转发、不点赞、不评论;
不附和、不嘲讽、不起哄; 保持冷静,不被情绪带节奏。
● 学习法律知识,明辨是非;
● 理性表达观点,尊重他人;
● 共同维护清朗网络空间,
依法理性表达,
坚决反对破坏民族团结的言行
保存证据,
向平台或老师家长反映
不转发、不附和、不起哄
行动三步:
恶意评论
青少年行动清单 尊重 尊重各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰和文化传统。
交往
表达
法治
担当
依法反对破坏民族团结、民族分裂的言行。
把个人成长融入强国建设、民族复兴。
讲好民族团结故事,传播正能量。
平等友善,互帮互学。
设 问 :该村发展对铸牢中华民族共同体意识
有何启示?
答题模型:观点+材料+意义+做法。
观点 材料 意义 做法
中考表达训练
材 料 :某民族村寨通过各族群众互帮互助,
发展特色产业和生态旅游,村民生活越来越好。
答题
模型
中 考道 德 与 法 治
评分要点
设问
★★★★
★★★★
★★★★ ★★★★
☑ 观点明确
☑ 结合材料 ☑ 意义深刻 ☑ 建议可行
材料
?
本课知识结构图
为什么
为什么: 夯实思想基础;
凝聚力量;
应对挑战;
推进强国建设、民族复兴。
怎么做
共同发展; 交往交流交融; 依法维护民族团结。
是什么:统一的多民族
国家;中华民族命运 共同体。
怎么做:增进认同;
是什么
课堂总结:展板核心语
多元一体一家亲,
交融共生向复兴。
共同责任: 共同行动:
铸牢中华民族 维护民族团结,
共同关系:
你中有我、我中有你。
共同历史:
各民族共同创造
共同体意识。
共圆中国梦。
中华文明。
```markdown ```
1. 搜集一个民族团结故事,写成100字展板说明。
2. 完成1分钟微宣讲:《我能为民族团结做什么》。
3. 设计一条校园民族团结宣传语。
课后实践任务
民 族 团 结 你我同行
提醒:涉及政策、法律、民族地区发展数据和时政新闻,需课前核对最新权威信息。
我为民族团结代言 民族团结宣传语
团结奋进
和谐共荣
任选一项完成:
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