防止校园暴力·杜绝校园欺凌 课件--2026-2027学年高一上学期预防校园欺凌主题班会

中小学生预防校园欺凌主题班会 拒绝校园欺凌 防止校园暴力·杜绝校园欺凌 REFUSE CAMPUS BULLYING CONTENTS 01 / 什么是校园欺凌 Theme color makes PPT more convenient to change. 02 / 校园欺凌的表现 Theme color makes PPT more convenient to change. 03 / 相关案例分析 Theme color makes PPT more convenient to change. 04 / 暴力发生时， 我们应该如何应对？ Theme color makes PPT more convenient to change. 目录 2 校园欺凌的情况 32. 5 % 偶尔被欺负 6.1% 经常被高年级同学欺负 49% 承认对其他同学有过不同程度的暴力行为 87% 曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为 什么是校园欺凌 校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为 校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种 4 什么是校园欺凌 言语欺凌 肢体欺凌 社交欺凌 通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。 通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。 故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 你有没有遇到过 校园欺凌的现象呢？ 交流 什么是校园欺凌？ 6 小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。 什么是校园欺凌？ 7 收取保护费 什么是校园欺凌？ 8 故意欺负同学 什么是校园欺凌？ 9 他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。 什么是校园欺凌？ 10 01 02 03 04 05 06 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 什么是校园欺凌 欺负行为 11 07 08 09 10 11 12 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画侮辱画。 什么是校园欺凌 欺负行为 12 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 局外人（英文：Outsider）置身事外。 欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 什么是校园欺凌 角色 13 什么是校园欺凌 根源是家庭教育的失败 教师 01 02 家长 学校管理松懈 03 学生 多采取消极回避或忍受的态度 三种视角看暴力 14 什么是校园欺凌 校园欺凌的主要表现形式 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教等。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。敲诈：强索金钱或物品。 01 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 02 对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等 03 干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 04 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 校园欺凌的表现 16 05 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 06 在各方面让受害者遭遇麻烦 07 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 08 当班上有同学做错事，老师尚未确定，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学 校园欺凌的表现 17 09 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处 10 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 11 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 12 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满 校园欺凌的表现 18 13 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 14 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。 15 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 16 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超） 校园欺凌的表现 19 17 敲诈、强索金钱或物品。 18 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 19 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 20 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。 校园欺凌的表现 20 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 以暴制暴 案例一 不给就拳打脚踢、威逼利诱。一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。 添加标题 案例二 相关案例分析 21 因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体 案例三 相关案例分析 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 22 相关案例分析 老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。 案例三 一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。 所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。 案例四 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。 23 校园欺凌的危害 扰乱学校正常的教育、教学秩序 影响同学们正常的学习和生活。 严重影响被害人的身心健康 被欺凌的同学更容易具有压抑、焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向。 易形成孤僻、自卑的性格，甚至会有一生的阴影。 给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。 校园欺凌的危害 严重者构成故意伤害罪，被追究刑事责任 校园欺凌情节严重的，构成故意伤害罪。 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 本法另有规定的，依照规定。 什么是校园欺凌 你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？ 01 02 为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？ 03 当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。 思考题？ 26 当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？ 交流 什么是校园欺凌？ 27 当自己受到欺凌时 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。 学会对欺凌说“不” 28 当自己受到欺凌时 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。 学会对欺凌说“不” 29 有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。 学会对欺凌说“不” 30 为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助 学会对欺凌说“不” 31 当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告不要视而不见，成为冷漠的旁观者。 学会对欺凌说“不” 32 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。 应对校园暴力口诀 学会对欺凌说“不” 33 有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 与同学 友好相处 避免自己成为 施暴者的目标 我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行 养成善于观察的好习惯 多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与 暴力发生时，我们应该如何应对？ (1) 安全第一，预防为主 34 ① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之 二是自我反省 三是无畏回应 四是肯定自己 五是调整心理 六是法律维权 (2) 应对暴力，临危不乱 暴力发生时，我们应该如何应对？ 35 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ ② 遭受行为暴力时的自救 相关案例分析 (2) 应对暴力，临危不乱 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。 36 如何应对校园欺凌 应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 拒绝校园欺凌 拒绝校园欺凌 做阳光学生 频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐。为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”。我们要坚决向校园欺凌说“不”！  我们要做到 ①不崇拜欺凌文化，要形成正确的价值观。 ②不参与校园欺凌。树立正确的是非观念，不充当校园欺凌行为中帮凶。  ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。  ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。 拒绝校园欺凌 我来宣传 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。 让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！ 反校园欺凌 建文明校园 做文明学生 学会对欺凌说“不” 40 $