2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 第2课时（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓植物和蕨类植物，核心知识点包括三类植物的形态结构、生活环境、生殖特点及进化趋势。课堂导入通过设问“苔藓和蕨类如何适应陆地、依靠什么繁殖”，结合藻类改造大气的旧知，搭建从水生到陆生的学习支架。 其亮点在于通过分组实验观察葫芦藓和肾蕨，培养探究实践能力，对比结构差异与生活环境关系体现生命观念中的结构与功能观，列表比较三类植物特点提升科学思维。帮助学生提升观察归纳能力，为教师提供结构化探究教学资源。

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物 能用孢子繁殖后代 第二课时 新教材济南版七年级上册 第二单元第一章 藻类和植物是能进行光合作用的生物 目录 任务一：分组实验，观察葫芦藓和肾蕨的结构特点 任务二：对比葫芦藓和肾蕨的结构差异与其生活环境的关系 任务三：总结藻类苔藓和蕨类的进化趋势 回顾旧知 01 知识梳理 05 课堂练习 06 学习目标 02 探究新知 04 课堂导入 03 学业检测 07 回顾旧知 1.藻类一般生活在 ，少数种类生活在 。 2.观察水绵时，一般用放大镜观察水绵的 ，水绵的结构用 观察，而叶绿体的位置和形态用 观察。 3.水绵的叶绿体是什么形状？ 4.藻类结构简单，大多为 个体，即使是多细胞个体，也没有 的分化。藻类细胞内含 ，能进行 ，为地球提供约一半的 。 5.大多数藻类能够产生单细胞的生殖细胞 ，进而发育成完整个体。 水中 潮湿的陆地上 颜色和形态 低倍显微镜 高倍显微镜 带状螺旋形 单细胞 叶绿素 光合作用 氧气 孢子 根茎叶 通过分组实验描述苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征，对比二者生活环境，识记两类植物常见种类，了解其生殖特点。（重点） 认识苔藓、蕨类在自然界的生态价值，理解植物由水生向陆生演化的历程，树立生物结构与生活环境相适应的观念。（难点） 对比藻类、苔藓植物、蕨类植物的结构差异，梳理植物进化大致趋势，提高观察对比、归纳分析的思维能力。（重难点） 1 2 3 学习目标 课堂导入 苔藓和蕨类有着怎样独特结构去适应陆地？它们又依靠什么完成繁殖？今天我们就来学习苔藓植物与蕨类植物。 原始海洋中的藻类改造了地球大气，氧气渐渐充足，陆地环境慢慢具备生存可能。可早期陆地干燥、土壤贫瘠，并不适合生物生存。是谁率先踏上陆地，开启植物的陆生时代？先是矮小的苔藓，之后出现的蕨类它们延续着植物演化的脚步，一步步从水生迈向陆生。 一、苔藓植物是有茎、叶分化的陆生植物 春夏时节，在茂密的林地或潮湿的地面上，可以见到一些毛茸茸的矮小绿色植物，它们主要是苔藓植物。 分组实验：观察葫芦藓 目的要求 观察葫芦藓等常见的苔藓植物，认识苔藓植物的形态结构特点。 苔藓植物有什么样的结构特点？与藻类有何异同？ 方法步骤 1.用肉眼观察葫芦藓的外形和颜色。 2.用镊子轻轻地把整簇葫芦藓一株株分开，用直尺测量并记录其叶、茎和假根的长度。 3.用放大镜观察葫芦藓，认识葫芦藓各部分的特征。 4.剪取呈棕褐色的孢蒴，置于载玻片上，用解剖刀切开，倒出内容物，制成临时装片，用显微镜观察孢子的形态。 1. 葫芦藓的植株可分为几部分？各部分的结构有何特点？ 孢蒴 叶 茎 假根 叶片很薄，只由一层细胞构成 茎结构简单 假根细胞结构不明显 2. 计算葫芦藓各部分长度的平均值，解释苔藓植物不能长很高的原因？ 茎、叶中没有输导组织，无法将水和养料运送到距离较远的位置。 3.将葫芦藓放置在干燥环境中几小时，其叶片并拢、颜色变深。此时给它喷水，叶片会展开、颜色恢复浅绿色。结合葫芦藓叶片的结构特点，解释叶片能够快速失水和快速吸水的原因。 葫芦藓的叶片无角质层覆盖，只由一层细胞构成，所以可以快速失水和快速吸水。 苔藓 植物 生活环境 繁殖方式 形态结构 代表 阴暗潮湿的陆地 没有真正的根，有茎、叶的分化；假根短而细，起固着作用。茎和叶中没有输导组织；叶大多只由一层细胞构成，无角质层覆盖，直接从环境中吸收水和无机盐。 孢子散落出来，直接发育成新个体。 葫芦藓、地钱、墙藓等 阅读课本58-59页内容，完成以下苔藓植物的知识学习。 苔藓植物的出现为地球的发展做出了什么贡献？ 苔藓植物具有很强的吸水能力，能防止水土流失、加速土壤层形成，创造有利于其他植物生存的环境。 苔藓植物对人类有什么作用？ 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是空气污染程度的指示植物。 二、蕨类植物是有根、茎、叶分化的陆生植物 蕨类植物常见于森林、高山、草原的阴湿处，多数种类的叶片呈羽状分裂，叶形优雅，叶色青翠。 分组实验：观察肾蕨 目的要求 观察肾蕨等常见的蕨类植物，认识蕨类植物的形态结构特点。 蕨类植物有什么样的结构特点？与苔藓植物有何异同？ 方法步骤 1.观察肾蕨的形态，认识肾蕨的各部分结构。 2.用直尺测量并记录肾蕨植株的高度。 3.选取背面有孢子囊群的叶片，用放大镜观察孢子囊群的形态。 1. 肾蕨的植株可以分为几部分？各部分有何结构特点？ 叶 茎 根 孢子囊群 肾蕨有真正的根、茎、叶 叶结构复杂， 根、茎、叶内具有运输水和养料的输导组织。 2. 肾蕨的叶与葫芦藓的叶有什么区别?推测蕨类植物叶片获取水和无机盐的途径？ 肾蕨的叶有明显的叶脉，而葫芦藓没有叶脉。蕨类植物通过根从土壤中吸收水分和养料，并通过茎的输导组织输送到叶片。 3.比较肾蕨和葫芦藓的高度差异，尝试分析原因。 肾蕨比葫芦藓要高出很多。肾蕨有真正的根、茎、叶，而且分化出了能运输水和养料的输导组织，并且有支撑植物的组织。 30-40 cm 1-3 cm 蕨类植物 生活环境 繁殖方式 形态结构 代表 阴暗潮湿的陆地 有根、茎、叶的分化；具有运输水和养料的输导组织，形体较大，适应陆地生活的能力较强。 孢子散落出来，直接发育成新个体。 肾蕨、里白、卷柏、桫椤、满江红、贯众等 阅读课本60-61页内容，完成以下蕨类植物的知识学习。 蕨类植物对生物圈有什么作用？ 随着地壳运动，多数蕨类植物被埋入地下，经过复杂的地质变化，形成了现在的煤炭。 蕨类植物对人类有什么作用？ 贯众、卷柏等可入药；蕨菜等可食用；满江红可用作肥料。 列表比较藻类、苔藓植物和蕨类植物的特点 分类 生活环境 形态结构 生殖方式 藻类 苔藓植物 蕨类植物 水中或潮湿的陆地 阴暗潮湿的陆地 阴暗潮湿的陆地 单细胞或多细胞， 无根、茎、叶的分化 单细胞或多细胞， 有茎、叶的分化，假根起固着作用 植株较高大，多细胞，有真正的茎、叶、根，有简单的输导组织 孢子生殖 藻类、苔藓植物和蕨类植物从结构特点上看，有什么变化趋势？ 分化出的器官越来越多，结构越来越复杂。 藻类、苔藓植物和蕨类植物从生活环境上看，有什么变化趋势？ 由水生到陆生，适应陆地能力越来越强，但是无论是用孢子繁殖后代还是用受精卵繁殖后代，都无法摆脱水的限制，因而它们只能生活在水中或潮湿的陆地上。 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 结构特点 知识梳理 藻类没有根茎叶的分化 苔藓植物有茎和叶的分化，有假根 蕨类植物有根茎叶的分化，有输导组织 生活环境：水中或潮湿的陆地 繁殖方式：孢子 进化趋势：由简单到复杂，由水生到陆生 1.肾蕨是常见的观赏蕨类植物，常盆栽置于室内阴湿处。下列关于肾蕨的叙述错误的是（ ） A．有真正的根、茎、叶分化 B．体内具有输导组织 C．依靠孢子进行繁殖 D．生殖过程完全脱离水的限制 课堂练习 D 2．桫椤是一种古老的植物，其叶呈螺旋状排列，茎干高达6米或更高，向下密被不定根，孢子囊群生于侧脉分叉处。如果想了解更多桫椤相关的资料，应查阅的书籍是（ ） A．《被子植物的曙光》 B．《中国裸子植物志》 C．《蕨类植物的秘密生活》 D．《苔藓植物学》 C 课堂练习 3.科研人员在云南红河金平分水岭保护区发现了曲尾石杉大规模野生种群。曲尾石杉具不定根，茎直立或斜生，叶螺旋排列，孢子囊肾形。下列关于曲尾石杉描述正确的是（ ） A．全身都吸水和无机盐 B．没有输导组织 C．和水杉同属一个类群 D．生殖离不开水 D 课堂练习 4.根据藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征，下列描述正确的是（ ） A．藻类结构简单，多细胞藻类有了根茎叶的分化 B．若藻类灭绝，将会严重影响地球大气的氧气含量 C．苔藓植物和蕨类植物的共同特征是具有输导组织 D．肾蕨的叶既能吸收水和无机盐，又能进行光合作用 B 课堂练习 1.× × √ × 学业检测 2.（1）苔藓植物由茎、叶及假根组成，并能吸收水和无机盐；茎起连接作用；假根起到固定作用。 （2）苔藓植物喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，若在北半球，通常长苔藓的一面会朝北。 （3）可采用生态调查法和实验法，如果工厂周围的潮湿地面、树干等出现的苔藓种类、数量与其他区域相同，则说明该地区二氧化硫未超标；如果苔藓植物出现大量变黄甚至死亡的现象，说明该地区二氧化硫超标。 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 裸子植物和被子植物能用种子繁殖后代 $