1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一的整体（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦生物体结构层次，通过番茄结构导入（果皮、果肉、筋络对应保护、薄壁、输导组织）引出器官概念，衔接细胞分裂分化旧知，构建“细胞-组织-器官-系统/植物体”的学习支架。 其亮点在于以生命观念（结构与功能观）和科学思维（对比分析）为主线，结合“食物器官连线”“食堂就餐多系统协作”等探究实践，直观呈现动植物体结构层次异同。知识梳理清晰，助力学生形成整体认知，教师可高效开展教学。

第三节生物体在结构和功能上是一个统一的整体 新教材济南版七年级上册 第一单元第二章 生物体具有一定的结构层次 目录 任务一：举例说出动植物体的结构层次 任务二：说出动植物体结构层次的异同 回顾旧知 01 知识梳理 05 课堂练习 06 学习目标 02 探究新知 04 课堂导入 03 学业检测 07 回顾旧知 1.在细胞分裂过程中，变化最明显的结构是 。 2.细胞分裂产生的子细胞体积比原细胞的体积 ，后期逐渐生长。此过程中，在 的作用下，它们的 出现了差异，这就是细胞 。 4.如图所示，① ② ③ ②过程产生的新细胞染色体数目 ， ③过程产生的新细胞遗传物质是否发生 改变？ 分化 细胞核 小 遗传物质 不变 细胞生长 形态结构和功能 细胞分裂 细胞分化 不变 通过观察分析棉花和人体的结构图，能够举例说出动植物体的结构层次。（重点） 能举例说明生物体是一个统一的整体。 通过对比绿色开花植物和人体的结构层次，能说出动植物体结构层次的异同。 1 2 3 学习目标 课堂导入 说一说上图番茄的结构主要是由什么组织构成的？ 果皮 果肉 筋络 保护组织 薄壁组织 输导组织 一、绿色开花植物体由多种器官构成 探究新知 一个番茄包括保护组织、薄壁组织、输导组织等结构，那么番茄果实的结构层次是什么呢？ 不同组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的器官。 观察下图，认识绿色开花植物体的结构层次，并解决问题。 茎 果实 （内含种子） 根 花 叶 1. 细胞是如何构成绿色开花植物体的？ 形态相似，结构和功能相同的细胞构成组织，不同的组织构成器官，六种器官进一步构成完整的植物体。 2.所有植物体都是由如上结构层次构成的吗？ 不是，有的植物是单细胞的。 3.说出植物体的某个器官由哪几种组织组成，分析这些组织与该器官主要功能的关系。 植物体的叶是由保护组织、薄壁组织、输导组织等构成的。 保护组织能够保护叶片内部结构，薄壁组织能够合成并贮藏有机物，输导组织能够运输水、无机盐和有机物等。 三种组织有机结合，使叶片具有进行光合作用、制造有机物的主要功能。 根 连接、支持和运输 进行光合作用，制造有机物 繁殖后代 固定和吸收水分、无机盐 茎 叶 花 果实 种子 上皮组织 营养器官 生殖器官 为生殖器官提供养分 是生殖器官生长发育的基础 与植物的生殖有关 保证了物种的延续 根、茎、叶 花、果实、种子 生活探究 根 茎 叶 花 果实 种子 西瓜 白菜 黄花菜 胡萝卜 绿豆 马铃薯 生殖器官 营养器官 请将下列食物的食用部分与其所属的器官用线连起来。 二、高等动物体由多种系统构成 我们常说“胃不好，吃不下饭”，胃与消化和吸收食物有关，观察胃的主要结构，找一找构成胃的组织有哪些？ 胃粘膜 肌肉 血管 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 观察图片，与消化、吸收食物有关的器官还有哪些？ 系统：不同器官按照一定次序组合起来、共同完成一种或几种生理功能，叫作系统。 高等动物体由呼吸、消化、循环、泌尿、运动、生殖、神经、内分泌、免疫等系统构成。 生活探究 下课铃响了，午饭时间到了，你和你的同学们走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘，你直奔窗口，选择了一份菜。付完钱之后，找到你的朋友，在他们身边坐了下来，开始吃饭。 想一想，从听到下课铃，走到食堂买饭，到吃饭这一简单的过程，仅靠消化系统能完成吃饭这一过程吗？是否还有其他系统参与？ 1、听到铃声，并决定去食堂吃饭时通过 完成的。 2、走到食堂是通过 完成的。 3、走路这一运动需要消耗氧气，需要 提供。 4、所需氧气需要 送达。 神经系统 运动系统 呼吸系统 循环系统 各个系统各司其职，又相互协调，密切配合，共同完成复杂的生命活动。 对于单细胞生物而言，一个细胞就是一个完整的个体。多细胞生物的各种结构是按照一定的层次有机结合起来。 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，从而使生物体成为一个统一整体，体现了结构和功能的高度统一。 学习小结 细胞 组织 器官 绿色开花植物体 系统 高等动物体 结构和功能的基本单位 形态相似，结构、功能相同的细胞组成的细胞群 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的 结构和功能的基本单位 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的 生物体在结构和功能上是一个统一整体 器官 知识梳理 定义：不同组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的器官。 系统 定义：不同器官按照一定次序组合起来、共同完成一种或几种生理功能，叫作系统。 绿色开花植物体的结构层次 细胞、组织、器官、植物体 人体的结构层次 细胞、组织、器官、系统、人体 1.你喜欢吃甘蔗吗？甘蔗为禾本科植物，茎秆富含糖分、氨基酸及维生素B族、维生素C，铁含量居水果之首。以下关于我们常吃的甘蔗相关分析有误的是（ ） A．甘蔗食用部分属于绿色开花植物六大器官之一的茎 B．它表面有坚韧的“皮”，由上皮组织构成 C．它内部长长的“丝”，是输导组织 D．它甜甜的汁液来自薄壁组织 课堂练习 B 2．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ） A.营养器官、生殖器官 B.生殖器官、营养器官 C.生殖器官、生殖器官 D.营养器官、营养器官 B 课堂练习 3.进入春天，校园里的各种花都开了，下列校园里的植物或结构，与月季的花同一结构层次的是（ ） A.冬青的叶肉 B.侧柏的根 C.雪松的植株 D.法桐茎中的形成层细胞 B 课堂练习 4.人体的结构层次从微观到宏观排序正确的是（ ） A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→器官→组织→系统→人体 C．组织→细胞→器官→系统→人体 D．细胞→组织→系统→器官→人体 A 课堂练习 1.细胞→口腔上皮细胞；组织→洋葱表皮 器官→西瓜种子；系统→人的呼吸系统；个体→一株桃树 学业检测 2.C 3.（1）“筋络”属于输导组织。橘子还有保护组织和薄壁组织。输导组织的主要功能是运输水、无机盐和有机物等。保护组织，位于植物体的表面，起保护作用，薄壁组织是植物体内数量最多的组织，能够合成并贮藏有机物。 （2）橘子的表皮是保护组织，果肉是薄壁组织，“筋络”是输导组织，因此橘子果实是由不同的组织有机结合在一起形成的，具有一定功能的结构，属于“器官”层次。 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 藻类、苔藓植物和蕨类植物能用孢子繁殖后代 $