习作：《续写故事》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“续写故事”习作要点，通过播放生日歌、引导学生交流生日经历导入，以图片顺序提示（左下角点点）、对话内容（气泡与箭头）、表格填写为学习支架，帮助学生梳理前三幅图的故事起因，为续写铺垫。 特色亮点在于“生日策划创意小分队”小组合作，结合生活经验完成策划书，培养创造思维；通过演一演场景、化表为文，提升语言运用能力；拟定题目环节引导多角度构思，渗透审美创造。实例如小组合作策划生日活动，演一演帮助表述人物动作表情。助力学生提升续写逻辑与表达能力，为教师提供结构化教学流程和评价工具，便于课堂操作。

习作：《续写故事》 导入： 【播放生日歌】同学们，你们今天已经8岁了，从出生到现在，已经过了8个生日，你的生日是怎么过的呢？感觉怎么样？【指名交流】 看来同学们的生日都过得很幸福，说起生日都是满满的幸福感呀！ 今天咱们学习的主题也跟生日有关，咱们要通过预测来续写一个故事，策划一场生日会。 1、 看懂图意，说清事情 1.书本上给了我们这样几幅图画，它们就是我们预测的重要依据，首先我们看懂图片，哪里提示我们图片的顺序？【明确左下角的点点】 哪些内容是他们的对话呢？【气泡内容】你知道这些话是谁说的吗？【箭头标出】 通过他们的对话，我们知道了一个重要的名字——李晓明，也就是这位穿蓝色条纹衣服的小男孩，为了方便我们编写故事，我们可以给坐着的这个女孩和男孩也取个名字，其他的同学可以用“大家”来代替，你想给他们取什么名字呢？【指名说】 2. 现在请同学们拿出习作单，根据图片的顺序填写表格，注意观察人物的表情，关注他们的心情。【生填写习作单，师巡视指导，指名汇报】 通过这个表格，我们已经看懂了前三幅图的内容，现在你能按照图片的顺序，根据表格的内容，连起来说一说前三幅图讲的故事吗？先同桌一起练说，待会儿再跟大家分享。【生练说，指名分享，出示示例，生齐读，如果课堂上时间足够这里可以让学们直接把第一自然段写到习作单上去】 像这样咱们就简单地把前三幅图的内容说清楚了，这就是整个故事的起因，也是我们作文的开头，重点在第四幅图。也就是后续发生的事情。 2、 预测后续，策划生日 1.第四幅图书本没有画出来，而是打了一个大大的问号，那么接下来会发生什么呢？请你根据前三幅插图和泡泡的提示，结合自己的生活经验，预测一下接下来会发生的事吧！【指名用句式预测】 2.同学们的预测都有自己的根据，合情合理，很不错！为了给李晓明过一个热闹幸福的生日，现在咱们2308班准备成立一个“生日策划创意小分队”，四人小组合作，完成李晓明生日活动策划书，注意结合生活实际，填的时候想一想：你的策划能实现吗？这是李晓明需要的吗？这个策划有意思吗？谁的生日创意最好，谁就能获得本次“最佳生日策划师”的光荣称号。开始吧！【生小组合作完成策划书，师巡视指导，指名分享策划内容，学生分享后，教师提问大家：你觉得xxx的策划能实现吗？是不是李晓明需要的？这个策划有意思吗？】 三、化表为文，写清故事 1.刚刚同学们献计献策，为李晓明的生日贡献了很多好点子，那我们怎样才能把策划书变成一个清楚、精彩的故事呢？以“在教室给李晓明过生日”为例，结合图片和刚刚的表格，同桌合作，试着把过生日的过程说清楚，可以重点说一说：同学们是怎么布置教室的？李晓明看到这一切是什么反应？同学们和老师会对李晓明说什么、做什么？故事的结局怎么样？【学生练说，指名分享，这个环节如果学生难以表述，可以让学生来演一演这个场景，演完再说，这样学生对人物表情、动作、语言的表述可能会好一些】 2.老师也根据表格写了一篇示例，我们一起来读一读【生自由读示例】 你看，把这几段跟之前咱们写的开头连起来就是一篇完整的文章了。 四、根据故事，拟定题目 内容有了，题目还没取呢，现在根据你的生日策划书，给你编的故事拟个题目吧！【指名分享自己起的题目】给文章取标题也可以从不同的角度来取，我们可以用地点来取题目，比如：教室里的生日歌、公园生日会......也可以用心情取题目，比如：生日不孤单、幸福的一天......，可以用生日会的特点来取题目，比如：惊喜生日会、充满爱的生日会、今年生日不一样......，还可以在题目里设置悬念，引起读者的好奇心，比如：2308班的秘密行动、意外的礼物......【这里可以让学生在习作单第一行写好自己想起的标题】 5、 明确标准，完成习作 把课本提供的前三幅图以及我们为李晓明制定的生日策划书合起来，写成一个完整的故事，写出当时大家参加李晓明生日的快乐情景吧！你的策划书就相当于你的思维导图、习作提纲，写完后对照评价表先自己评一评，看看自己能得几颗星。【出示评价表】这一次的评价表有一个很重要的点就是自读修改，我们刚刚才在语文园地里学习了三种修改符号，还记得它们的名字吗？【出示修改符号】从现在开始，我们写的每一篇文章都可以用上它们进行修改，写完以后，先自己好好读几遍，自己修改，再和同学交换读一读，帮同学修改修改，最后再交给老师修改。 6、 范文欣赏，学习写法 学科网（北京）股份有限公司 $