Unit 5 Power of Ideas(Section A 2a-2d)教学设计2026-2027学年人教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦Unit 5 Power of ideas Section A 2a-2d，核心知识点为含有情态动词的被动语态（情态动词+be+done）。通过复习一般过去时被动语态的对话练习搭建学习支架，如A:What's your favourite invention?等对话回顾旧知，再过渡到3D打印机相关听力活动引入新语法。 该资料以3D打印机为主题开展听说教学，特色在于融合语言能力（听前预测、信息提取、对话实践提升理解与表达）、思维品质（逻辑推断与信息整合）和文化意识（探索中国发明的世界影响增强家国情怀）。采用任务型教学与分层次作业，帮助学生内化语法，提升表达能力，教师可高效落实重难点，实现学科育人。

课题 Unit 5 Power of ideas Section A 2a-2d 课型 新授课 （听说） 第 二 课时 学习 目标 1..借助对话获取一些3D打印机的相关信息，感知含有情态动词的被动语态的语义与基本结构。（学习理解） 2.基于3D打印机的信息， 能够简单描述其作用和工作的过程（含有情态动词的被动语态）。（应用实践） 3.挖掘探索，中国的哪些发明对世界的进步起着至关重要的作用。（迁移创新） 学习 重点难点 重点：掌握含有情态动词的被动语态结构:情态动词+be +done, 并简单描述3D打印机作用和工作的过程。 难点：能够正确使用含有情态动词的被动语态。 教学资源准备 多媒体 学习活动设计 设计意图及二次备课 Step 1.Revision Ask them to make a dialogue,: A:What's your favourite invention? B:My favourite invention is A:Who was it invented by？ B:It was invented by... A: What was it used for? B:It was used for ... Step 2 Listening 1)Before listening, ask the students to read questions in 2a and try to guess where Han Line went according to Question Two. 2)Play the tape and ask them finish 2a. Where did Han Lin go last weekend ? What was Han Lin’s favourite invention？ why? 3)Help them to check the answers. Maybe they can't write Exhibition. Step3.Finishing task (2b) 1).Before finishing, ask them to try to tell the differences among these five sentences.Especially pay attention to “on, by and to”. 2).Ask them to try to complete the sentences with the correct forms of the words in the box. 3).Check the answer by listening to the tape. Step 4.Listening 1).Before listening,ask them to try to guess what the 3D printer can make. 2).Play the tape and ask them to finish 2c. 3).Help them to check the answers . 4).Help them to make the sentences according to 2c like this : Hearts can be made by a 3D printer . ... Step 5.Practice List the things they use every day and choose one that is the most useful for their lives.Then talk about what it looks like and what it is used for with a partner. A: What invention do you like the most ? B: I like... the most A:Why? B:Because.... 巩固旧知识，头脑风暴开展对话练习，巩固一般过去时被动语态，提高学生的口语表达与合作能力。 听前预测，培养学生认真读题的好习惯，激发学生的兴趣，获取已知信息、逻辑思维能力，帮助建立听力期待，降低听力理解难度。 引导学生梳理3D打印完整流程，辨别介词on, by, to的用法，通过听力来检查答案，明确听力要听什么，带着目标去听，掌握听力答题技巧。 通过听力活动培养学生能够抓住并提取信息的能力，并做出判断以及信息整合及内化的能力。进而对未知文本做出有效预测，预测--求证，也符合学生的认知规律。 帮助学生内化听力中的语言表达，有助于激发学生的想象力。同时培养学生的语音模仿能力，让学生能够用正确的语音语调完成对话练习任务。 板书设计 Unit5 Power of ideas Section A 2a-2d 含有情态动词的被动语态：主语+情态动词+be +done A:What invention do you like the most ? B:I I like... the most A:Why? B:Because. 作业 Level A:Write a conversation using modal verbs in the passive voice about the things you like and the reasons. Level B: Write a passage using modal verbs in the passive voice about the things you like and the reasons. 教学反思及学生达成评价 本节课以韩林参观世界展览会为线索，3D打印机这一科技主题开展听说教学活动，通过听前预测，听中捕捉信息，听后核对答案，完成教学任务。在学习的过程中，学生又遇到了含有情态动词的被动语态，把语法教学融入到了文本之中。同时让学生们感受到科技发明改变生活，实现学科与育人的教育。 学科网（北京）股份有限公司 $