第6课 了解国家机构（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦国家机构的概念、常见国家机关职权、人民与国家机关关系及依法履职等核心知识点。通过“小洋办事”生活情境导入，类比学校部门引出国家机构，以辨别任务为学习支架，引导学生区分国家机构与非国家机构。 资料特色在于采用情境教学法、任务驱动法和案例分析法，如小组合作辨析派出所等场所是否属国家机构，图示梳理人民、人大与“一府一委两院”关系，强化法治观念和政治认同。贴近生活的活动设计助学生联系实际，清晰的知识框架和练习提升教师教学效率，培养学生理性观察和责任意识。

主备教师： 执教教师： 第6课 了解国家机构 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念（法治观念）：知道什么是国家机构，能够区分国家机构与普通公共单位；了解常见国家机关名称、职能；明白人民、人民代表大会与“一府一委两院”之间的关系；懂得国家机关要依法履职、为人民服务。 2.科学思维（健全人格）：能够结合生活场景辨别国家机构，学会梳理国家机关的产生与相互关系，初步形成法治思维，学会理性观察身边国家机关开展的工作。 3.探究实践：结合教材活动园案例开展课堂辨析、连线活动，联系生活实例交流身边国家机关发挥的作用，能在生活中找出国家机构，尝试说出其工作职责。 4.态度责任（政治认同）：感受国家机构保障我们日常生活，认同国家一切权力属于人民；尊重国家机关工作人员，树立自觉遵守法律、支持国家机关依法开展工作的意识。 教学重点 1.区分国家机构与非国家机构；认识常见国家机关及其基本职权。 2.理解人民、人民代表大会、“一府一委两院”的关系。 教学难点 1.理清人民代表大会产生“一府一委两院”，“一府一委两院”受人大监督的逻辑关系。 2.理解国家机关必须依法行使权力、权力来自人民，要为人民服务。 教学准备 课本素材、课堂辨析任务单、国家机关连线练习题 学法 自主辨析、小组讨论、合作探究、联系生活举例 教法 情境教学法、案例分析法、讲授法、任务驱动法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（情境导入法） 教师谈话导入：一所学校有序运转，需要教务处、后勤处等各个部门分工负责。我们偌大的国家平稳运行，同样需要许多专门机构分工做事，保障大家的生活。这些机构就是国家机构。 出示教材活动园情境：小洋和爸爸妈妈外出办事，先后去到五个单位。 抛出议题：大家仔细看一看，这些单位哪些属于国家机构？哪些不属于？今天我们一起学习《了解国家机构》，揭开国家机构的秘密。 （学法指导：引导学生读图观察，带着疑问进入新课学习） 二、探索活动 活动一：辨一辨，分清身边的国家机构（任务驱动、小组合作探究） 1.出示教材5处场所：派出所、图书馆、医院、政务中心、人民法院。 组织学生4人小组讨论，完成辨别任务。 2.小组汇报辨析结果，教师结合教材原文总结： 属于国家机构：派出所（公安，行政机关）、政务中心（政府办事窗口）、人民法院（审判机关） 不属于国家机构：图书馆、医院。 教师精讲教材知识点：国家机构是国家机关的统称。学校、医院、图书馆这类单位，不享有宪法规定的国家职权，不属于国家机构。 3.即时小练习：说一说你还在生活中见过哪些国家机构？ （学法指导：小组合作辨析，结合生活经验举例，落实区分标准） 活动二：认一认，了解各类国家机关职权（自主学习+连线活动） 1.自主阅读教材，认识中央、地方国家机构。 发放连线任务，学生独立完成课本连线习题： 全国人民代表大会——最高国家权力机关，行使国家立法权 中华人民共和国主席——代表中华人民共和国的国家机关 国务院——中央人民政府；最高国家权力机关的执行机关；最高国家行政机关，管理国家行政事务 中央军事委员会——国家最高军事领导机关，领导全国武装力量 民族自治地方的自治机关——民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使自治权 监察委员会——国家的监察机关，行使监察权 人民法院——国家的审判机关，行使审判权 人民检察院——国家的法律监督机关，行使检察权 2.师生共同订正连线，教师简单讲解各机关核心职责，不拓展超纲内容。 活动三：理一理，理清国家机关怎么产生（图示分析法） 议题：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”是什么关系？ 1.观察教材关系示意图，学生独立读图思考。 2.教师分步梳理： ①人民通过选举选出人大代表； ②人大代表组成人民代表大会； ③人民代表大会产生“一府一委两院”； ④“一府一委两院”对同级人大负责、接受人大监督； ⑤所有国家机关都要服务人民。 3.解读名词： “一府”人民政府；“一委”监察委员会；“两院”人民法院、人民检察院。 （学法指导：借助示意图梳理逻辑，学会用图表梳理知识） 活动四：悟一悟，国家机关该怎样行使权力（案例分析法） 1.阅读教材图文案例：海关查验邮件、法官审理案件、林业局指导农业生产。 组织讨论：这些工作人员为什么要按规定开展工作？ 2.提炼教材核心观点： 国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力。法定职责必须履行；法律没有授予的权力，不能行使。 3.阅读《爸爸的警服》阅读角素材，交流感受。 教师小结：我国一切权力属于人民。所有国家机关工作人员依靠人民支持，依照宪法法律行使职权，努力为人民服务。 三、课堂巩固 师生共同梳理本节课知识框架，随机抽查辨析习题：举例判断场所是否属于国家机构。 复备 作业 1.和家长一起找一找家附近的国家机构，说出它的名称和主要工作。 2.完成课本配套辨析、连线习题。 板书设计 第6课 了解国家机构 1.什么是国家机构 国家机关统称；医院、图书馆、学校不属于国家机构 2.常见国家机关及职权 人大、国家主席、国务院、中央军委、监察委、法院、检察院 3.产生关系 人民→选举人大代表→组成人大→产生一府一委两院 人大监督一府一委两院，机关服务人民 4.行使权力要求 依法履职、法定职责必须为，权力为民服务 教学后记 本节课我们从小洋办事的生活场景入手，学会辨别国家机构，认识了不同国家机关的职能，理清国家机关的产生关系。我们知道国家机构保障每个人的日常生活，国家机关必须依据法律行使权力，全心全意为人民服务。生活中我们可以主动观察身边的国家机构，感受法治社会带给我们的保障。 学科网（北京）股份有限公司 $