1.第2章 第一节 声音的产生与传播（夹册）（作业课件）-【【优翼·学练优】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪科版·新教材）

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”，系统涵盖声音由物体振动产生、传播需要介质（真空不能传声）、传播速度及回声等核心知识点，通过音叉振动激起水花、接触乒乓球摆动等验证实验导入，引导学生从产生到传播条件再到速度，构建连贯的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，如用转换法（音叉振动通过水花、乒乓球摆动体现）和科学推理法（真空传声实验基于抽气过程中声音变化趋势推理），结合实验结论与说明深化理解。学生能提升科学探究能力和科学思维，教师可借助结构化资料高效开展教学。

优翼 优翼 《学练优》·八年级物理上·HK 优篷 第一节声音的产生与传播 快速对答案 优 提示：点击 进入习题讲评 知识要点一 振动弦空气 【验证实验】振动 振动 知识要点二 1介质真空 【验证实验】小大 【实验结论】空气真空 2(1)波(2)鼓膜 听觉神经 知识要点三 1(1)不同 (2)大于小于340 优 知识要点 声音是如何产生的 声音的产生：声音是由物体 产生的。提琴声、笛子声 分别是 振动产生的。 【验证实验】如图所示，把发声的音叉插入水中，会看到振动的 音叉激起水花；让发声的音叉接触竖直悬挂的乒乓球可引起其 反复摆动，这些均说明发声的物体在 ;用手按住发声的音叉，发声立刻停止，这说明 停止，发声也停止。 【说明】(1)固体、液体、气体振动都可以发声，正在发声的物体叫声源；(2)实验中用激起的水 花和悬挂的乒乓球的摆动来说明音叉的振动，这里利用的科学探究方法是转换法。 返回 优翼 知识要点二 声音是怎么传播的 1.声音传播的条件。 声音的传播是需要 的，它可以在气体、固体和液体中传播，但不 传播条件 能在 中传播 介质种类 固体 液体 气体 实例 隔墙有耳（墙） 说话吓跑游鱼（水） 人与人语言交流（空气） 返回 【验证实验】如图所示，把正在发声的闹钟（或音乐芯片）放在密闭的容器中，逐渐 抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入。随着容器中空气被抽 出，声音越来越 ,最后几乎听不见；逐渐充入空气，空气越来越多，声音 越来越 【实验结论】声音可以在 中传播，但不能在 中传播。 【说明】实验中抽气机是不可能将玻璃罩完全抽成真空的。我们是根据逐渐抽出玻璃罩内空 气的过程中声音变化的趋势，来进行科学推理得出真空不能传声的，这种方法叫做科学推 理法。 返回 优堂 2.我们怎么听到声音。 (1)物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播，我们把它叫做 声波。 (2)声波进入人耳，引起 振动，然后通过 传到大脑，这样我们就听见 了声音。 返回 优翼 知识要点 声音传播的速度 1.声速及其特点。 (1)声波传播的距离与传播时间之比叫声速。声音在不同物质中的传播速度是 的。 (2)一般情况下，声音在液体中的传播速度 在气体中的传播速度， 在固 体中的传播速度。常温下声音在空气中的传播速度是 m/s。 返回 优 2.回声。 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声（或 回音)。 【拓展】(1)如果回声与原声间隔时间大于0.1s,则人耳能把回声跟原声区分开来，因此可以 听到两次声音；不足0.1s时，回声和原声混合在一起使原声加强，听起来更响亮。（2)由于 回声的传播速度不变，利用回声可以测距，如测定海底深度、潜水艇的距离等（公式s一2）。 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。