第一单元第一章 探究奇妙的生命现象（知识清单）（5考点+3重难+4技巧）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学知识清单聚焦“探究奇妙的生命现象”单元，涵盖生物基本特征、探究实践途径、生物学器具（含显微镜）三大核心范畴，通过“课标导考向-单元图谱树-核心速记单”的学习支架，系统梳理知识脉络。 清单以“星级标注+技巧总结+热点典题”构建知识体系，如将显微镜结构与使用标注为四星重点，“高分技巧”提供污点判断方法和操作口诀，典题结合人形机器人等热点，培养科学思维与探究实践能力。不同基础学生可高效掌握要点，教师能据此优化教学，提升课堂实效。

第一单元第一章 探究奇妙的生命现象（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 生物具有基本的生命特征（1个考点） 核心01生物基本特征★★★★☆ 第2节 探究实践是研究生命现象的重要途径（2个考点） 核心01探究是研究生物学的重要方式★★★★☆ 核心02实践是解决实际问题的主要路径★★☆☆☆ 第3节 研究生物学需要特定的器具（2个考点） 核心01 显微镜的结构和功能★★★★☆ 核心02 研究生物学还需要其他的器具★☆☆☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 4大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 显微镜重要结构 02 显微镜的使用 03 显微镜的成像特点 高分技巧 01 污点的判断方法 02 显微镜的操作步骤口诀记忆 03 低倍镜和高倍镜的成像特点 04 由低倍镜到高倍镜 好题速递 01 科技前沿——大蒜中含有的硫化物具有较强的抗菌消炎作用 02 社会热点——人形机器人 03 生物工具——显微镜的结构和使用 【课标要求】 1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备操作程序等方面初步分析原因； 2. 在研究方案的实施过程中，运用恰当的方式收集和记录证据，通过分析证据发现研究中的不足，再通过循环迭代不断改进研究方案或提高产品质量，最终形成解决问题的最佳方案；3. 撰写实践活动报告，包括活动目标、方案、结果、研究反思等，能够运用恰当的方式（如模式图、曲线图、数据表格、照片等）直观、简洁地呈现实践成果。4. 通过书面或口头方式分享实践成果，针对他人提出的问题，能够运用证据进行交流和讨论，并在此基础上反思研究中的不足，改进实践方案。 第1节 生物具有基本的生命特征 核心01生物基本特征★★★★☆ 1. 区分生物与非生物 （1）判断是否为生物，可以简单地判断一下这种物体属于动物、植物还是微生物，否则不属于生物。 （2）能生长和运动的物体不一定都是生物，如钟乳石可以“生长”，汽车、机器人可以运动，但都不是生物。 2. 生物基本特征 生物的基本特征 生命现象（举例） 具有新陈代谢现象 需要 松鼠摄取食物 能进行 鲸浮出水面呼吸 能排出身体内产生的 人体排尿、排汗，植物落叶 能 黑豆幼苗不断长大 能 猫繁殖后代 具有 与 现象  种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样 具有 ，能对各种 作出有规律的反应 含羞草受到刺激合拢叶片 能适应并影响环境 仙人掌适于生活在干旱的环境；千里之堤，溃于蚁穴 除 外，生物都由细胞构成  草履虫、水稻、牛、酵母菌、乳酸菌 易错辨析：应激性VS反射 应激性：生物能对各种刺激作出有规律的反应 反射：通过神经系统，对刺激所发生的有规律的反应。 范围：应激性〉反射 第2节 探究实践是研究生命现象的重要途经 核心01探究是研究生物学的重要方式★★★★☆ 1. 巴斯德实验 （1）巴斯德设置A 瓶的作用是作对照。 （2）B 瓶的设计妙：弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而空气中微生物无法进入瓶内的肉汤中。 （3）支持巴斯德的假设的证据： ①3天后A瓶中（有微生物）肉汤变质，而4年后B瓶中（无微生物）肉汤仍未变质。 ②B瓶长颈打断，微生物进入，不久肉汤变质 2. 科学探究的环节 科学探究的主要环节包括提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流等。 （1）能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提； （2）制订科学合理的探究方案，则是探究成功的关键。 3. 对照实验 概念 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件 的实验  原则 对照性原则：一组对照实验分为实验组和对照组。实验组是指 的一组，对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组。 单一变量原则：在实验过程中，应 ，除变量不同外，其他条件应 。 重复性原则：为避免实验结果的偶然性，应进行重复实验；一般对实验结果取平均值，目的是 。  注意事项：对数据的处理：求平均值 4. 科学探究的常用方法 在科学探究的过程中，获得研究数据或证据的方法很多，如观察法、实验法、调查法、文献法等。 核心02实践是解决实际问题的主要路径★★☆☆☆ 推理主要有归纳和演绎两种形式。 归纳是从许多相似的事物中找出共同点，总结出规律或原理的思维方法，是由个别到一般的推理过程。 演绎是从已知规律或原理出发，分析出现的情况，进而得出新结论的思维方法，是由一般到个别的推理过程。 第3节 研究生物学需要特定的器具 核心01显微镜的结构和功能★★★★☆ 1、认识光学显微镜 （1）[A] ： ，具有放大作用，目镜越 ，放大倍数越大 （2）[C] ： ，具有放大作用，物镜越 ，放大倍数越大 （3）通光孔：通过光线 （4）[G] ：具有大小不同的光圈，可调节穿过通光孔的光线的多少，光线强时用 ，光线弱时用 （5）[D] ：反射光线，分为平面镜和凹面镜：光线强时用 ；光线弱时用 （6）[E] ：大幅度调节镜筒高度，寻找 。 （7）[F] ：细微调节镜筒高度，调节 。 （8）[B] ：转换物镜镜头 （9）载物台、压片夹：放置、夹持装片 （10）镜筒：连接目镜和物镜 （11）镜臂、镜柱、镜座：支持、连接作用 2、 使用光学显微镜 实验：练习使用光学显微镜 （1） 选择目镜： 一般先选择放大倍数较低的目镜（如5×）； （2） 选择物镜：转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜（如10×），因为这时显微镜下能观察到视野变大，便于找到目标； （3） 对光： ①转动 ，使 对准 ； ②转动 ，选择 对准光孔； ③左眼注视目镜，转动 ，直至从目镜里看到一个 的圆形视野； （4） 制作、放置装片：用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行 处理，以便 ；当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当的 处理； （5） 粗调节： ①从显微镜的 注视 ，调节粗准焦螺旋，使物镜 并 （注意 ）； ②调节粗准焦螺旋，通过 观察，使镜筒缓慢上升，直到看到 ； （6） 细调节：调节 ，使物像更 。 实验完毕后，要先把显微镜擦拭干净（擦拭镜头，要用 ）；然后转动转换器，使物镜偏离 ，再将镜筒缓慢下降到 ，最后把显微镜放入显微镜箱。 核心02研究生物学还需要其他的器具★☆☆☆☆ （1） 器具：放大镜等； （2） 器具：解剖盘，剪刀，镊子；刀片等； （3） 器具：量筒，托盘天平等； （4） 器具：酒精灯，三脚架，陶土网等； （5） 器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等。 重●难●突●破 重难01 显微镜重要结构 1. 调节放大倍数：目镜和物镜 放大倍数＝目镜×物镜（有螺纹） 2. 调节光线强弱：遮光器和反光镜 外界光线强时，用小光圈和平面镜；外界光线弱时，用大光圈和凹面镜 3. 调节物像：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。 粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像 细准焦螺旋：升降镜筒范围小，使物像更清晰。 重难02 显微镜的使用 取镜与安放→对光（选择低倍物镜和大光圈）→安放装片→观察（先降后升，先物后目）→整理与存放 重难03显微镜的成像特点 1. 显微镜成倒立放大的虚像，像上下、左右均颠倒。 2. 如果发现物像位于视野的左上方，它实际上位于玻片标本的右下方，所以要移到中央，应向左上方移动。 即物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。 高●分●技●巧 技巧01 污点的判断方法 污点可能在： 上，判断的方法是转动目镜或移动玻片： 转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜； 移动玻片，污点移动就在玻片，不动就不在玻片； 如果不在目镜和玻片，那就一定在物镜上。 技巧02 显微镜的操作步骤口诀记忆 一取二放三安装，四转低倍五对光； 六上玻片七下降，八升粗调找物像； 看完低倍转高倍，九擦整理镜归箱。 技巧03 低倍镜和高倍镜的成像特点 比较项目 物镜长短 镜头与标本的距离 视野明暗 视野范围 细胞大小 细胞数目 低倍镜 短 远 亮 大 小 多 高倍镜 长 近 暗 小 大 少 技巧04 由低倍镜到高倍镜 （1）移：确定要观察的物像后，先把物像移到视野中央。 （2）换：转动转换器换用高倍物镜。 （3）调：若光线较暗可换用大光圈和凹面镜。 （4）转：调节细准焦螺旋使物像更清晰。 命题热点01 结合生活现象判断生物基本特征 1．茫茫宇宙，浩瀚星海，目前仅有地球才有生命特征的物体，我们通常叫做生物。试着从生物的特征中说明下列选项中（     ）是生物。 A．机器人 B．钟乳石 C．生石花 D．足球 2．春晚舞台上，武术节目《武BOT》中人形机器人与武术演员同台表演、默契配合，呈现出震撼的视觉效果。下列不属于武术演员与人形机器人共同特征的是（    ） A．由细胞构成 B．需要消耗能量 C．对外界刺激作出反应 D．能产生运动 3．老师放在窗台上的栀子花渐渐向窗外有阳光的方向生长，这一现象体现了生物（　　） A．都有遗传和变异的特性 B．能进行呼吸 C．能排出体内产生的废物 D．能对外界刺激作出反应 4．下列关于生物特征对应不正确的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——生物具有应激性 B．锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能新陈代谢 C．春种一粒粟，秋收万颗子——生物能生长繁殖 D．一母生九子，连母十个样——生物具有变异的现象 命题热点02 结合特定实例综合考查探究实验 5．初中生物学教材着重凸显探究性实验的核心地位，下列关于探究实验的操作与目的正确的是（     ） 选项 实验名称 操作 目的 A 探究不同植被对空气湿度的影响 每种植被环境中测量 1次空气湿度 简化实验流程 B 探究草履虫对外界刺激作出的反应 载玻片一侧滴加食盐溶液，另一侧滴加清水 设置对照 C 探究绿叶在光下制造淀粉 将天竺葵放在黑暗处24小时 积累二氧化碳 D 探究酒精对水蚤心率的影响 同一实验组水蚤心率取最高值 避免偶然因素 A．A B．B C．C D．D 6．研究人员调查发现，喜旱莲子草的专一性天敌（莲草直胸跳甲，以下简称跳甲）对陆生型喜旱莲子草的入侵基本无控制作用。为探究跳甲对陆生型喜旱莲子草的入侵控制效果不佳的原因，研究人员先用跳甲成虫取食的两种喜旱莲子草对土壤进行预处理，再将土壤取出，根据需要进行或不进行灭菌处理，随后将新植物移栽到上述土壤中，培养一段时间后检测这些植物的生长状况，结果如图。下列实验步骤排序能正确呈现图中所示研究的实验过程的是（　　） ①从不存在这两种莲子草的废弃农田中采集土壤； ②将植物培养至大约50%的叶面积被取食，移走跳甲和笼子，取出土壤； ③将土壤分为两组，一组进行灭菌处理，另一组不进行灭菌处理； ④在土壤中种植两种喜旱莲子草，放入带有跳甲成虫的笼子里； ⑤在土壤中种植本土喜旱莲子草或陆生型喜旱莲子草，在没有跳甲的环境中培养； ⑥剪取植物的芽，干燥、称重。 A．①④②③⑤⑥ B．①⑤②④③⑥ C．①③②④⑤⑥ D．①④③⑤②⑥ 7．为研究甲状腺功能减退对大鼠卵母细胞成熟的影响，某科研人员进行了如下实验：使用20只7-8周龄发育正常的雌性大鼠，在19-22℃的环境温度和50-60%的相对湿度下饲养，给予充足的食物和水源，适应3天后分为2组：甲组不给予任何干预；乙组（甲状腺功能减退组）甲状腺切除。测得各组卵母细胞数和卵母细胞核成熟率如下，下列说法错误的是（    ） 组别 卵母细胞数 卵母细胞核成熟率 甲组 14.3 79.1% 乙组 10.7 53.1% A．实验表明甲状腺切除影响雌鼠卵母细胞核成熟 B．通过分析该实验可知，实验的变量是甲状腺 C．让大鼠适应3天后再实验，主要是为了减少环境等对其生理状态的干扰 D．该实验甲组为实验组，乙组为对照组 8．研究发现，大蒜中含有的硫化物具有较强的抗菌消炎作用，是目前发现的存在于天然植物中抑菌作用最强的一种物质。为探究大蒜的抑菌效果，某兴趣小组开展了如下探究实践活动，回答下列问题。 任务一：了解细菌 （1）细菌很小，为便于观察和检测，可以用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）与琼脂混合在一起制成培养基，在培养基上它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的____________。 任务二：探究大蒜对细菌生长的抑制作用 对直径为0.60cm的滤纸片进行灭菌处理；将适量大肠杆菌、金黄色葡萄球菌和枯草芽孢杆菌菌液分别均匀涂抹在三个固体培养基上；每个培养基上均分为A、B两个区域，A区域贴放无菌滤纸片，B区域贴放浸润经过灭菌处理的大蒜溶液的滤纸片；恒温培养12小时，观察记录抑菌圈大小，实验一结果如下表。 组别 细菌种类 A区域抑菌圈大小（cm） B区域抑菌圈大小（cm） ① 大肠杆菌 0.60 1.05 ② 金黄色葡萄球菌 0.60 1.73 ③ 枯草芽孢杆菌 0.60 1.77 注：本实验用的滤纸片大小为0.60cm，抑菌圈大小为0.60cm时表明没有出现抑菌效果。 （2）本实验的变量是____________。A区域贴放无菌滤纸片的作用是____________。 （3）抑菌圈是某种抗菌物质抑制细菌生长所形成的透明区域，通常情况下，抑菌圈直径越大，表明抑菌效果越显著。分析实验数据，可得出大蒜对细菌的生长有抑制作用的结论，依据是____________。由实验结果可知，大蒜溶液对____________的抑菌效果最显著。 任务三：探究生、熟大蒜的抑菌效果 用配制好的含不同浓度生、熟大蒜溶液的无菌培养基，吸取等量枯草芽孢杆菌菌液涂抹到培养基上进行培养，实验二结果如下图。 （4）综合实验一和实验二，有人认为生大蒜对细菌的抑制效果比熟大蒜好；而有人认为实验二的数据还不足以支持此结论，理由是____________。 （5）若继续探究生、熟大蒜对上述细菌的抑菌效果，实验设计上只需要改进的一点是_________。 微笔记 与探究实验有关的知识整合 探究实验三原则：单一变量原则、重复性原则、对照原则。 命题热点03 考查显微镜的结构和功能 9．单目显微镜和双目显微镜的使用，叙述错误的是（     ） A．对光时，都应先转动转换器使低倍物镜对准通光孔 B．单目和双目显微镜中，能调节物像清晰度的是细准焦螺旋 C．使用完毕，单目显微镜要将载物台降到最低 D．单目显微镜与双目显微镜的成像原理相同，从目镜中看到的物像都是倒像 10．某同学用显微镜观察人血涂片，下列相关叙述错误的是（　　） A．对光时，需要转动①，使低倍物镜对准通光孔 B．环境较暗时应选择⑦的凹面镜和③的较大光圈 C．将甲视野调成乙视野可选择图中bd镜头组合 D．由甲视野到乙视野需将临时装片向左下方移动 11．使用显微镜中，下列操作与结果不匹配的是（    ） A．平面镜换成凹面镜——视野变暗 B．调节粗准焦螺旋——镜筒大幅度上升或下降 C．目镜选用5×，物镜选用10×——物像被放大50倍 D．低倍物镜换成高倍物镜——视野中的细胞数目变少 12．显微镜是生物实验中常用的观察用具，图一是显微镜的结构示意图，图二是显微镜的使用过程，图三是显微镜中的四个镜头，图四是显微镜观察到的细胞，请据图回答： （1）在图二中：显微镜的正确操作步骤是：______________（填序号），步骤③的操作是依次转动图一中显微镜的_______________（填序号）结构。 （2）顺时针转动图一中结构2下降时，眼睛要看[  ]_____________。 （3）欲使观察到的细胞数目最多，应选用图三中镜头的组合是______________（填字母），若视野中细胞的物像有些模糊，可调节图一中的[ ]__________使其变得更清晰。 （4）若将图四中的视野甲变为视野乙，请选择出正确的操作步骤并排序号：_____（填序号）。 ①向左移动玻片  ②向右移动玻片  ③转动转换器  ④调节细准焦螺旋  ⑤调节粗准焦螺旋 该同学非常激动地把显微镜推移到同桌面前看，结果视野太暗看不清物像，要想让同桌看清物像，此时他应进行的操作是______________。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 生物具有基本的生命特征（1个考点） 核心01生物基本特征★★★★☆ 第2节 探究实践是研究生命现象的重要途径（2个考点） 核心01探究是研究生物学的重要方式★★★★☆ 核心02实践是解决实际问题的主要路径★★☆☆☆ 第3节 研究生物学需要特定的器具（2个考点） 核心01 显微镜的结构和功能★★★★☆ 核心02 研究生物学还需要其他的器具★☆☆☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 4大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 显微镜重要结构 02 显微镜的使用 03 显微镜的成像特点 高分技巧 01 污点的判断方法 02 显微镜的操作步骤口诀记忆 03 低倍镜和高倍镜的成像特点 04 由低倍镜到高倍镜 好题速递 01 科技前沿——大蒜中含有的硫化物具有较强的抗菌消炎作用 02 社会热点——人形机器人 03 生物工具——显微镜的结构和使用 【课标要求】 1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备操作程序等方面初步分析原因； 2. 在研究方案的实施过程中，运用恰当的方式收集和记录证据，通过分析证据发现研究中的不足，再通过循环迭代不断改进研究方案或提高产品质量，最终形成解决问题的最佳方案；3. 撰写实践活动报告，包括活动目标、方案、结果、研究反思等，能够运用恰当的方式（如模式图、曲线图、数据表格、照片等）直观、简洁地呈现实践成果。4. 通过书面或口头方式分享实践成果，针对他人提出的问题，能够运用证据进行交流和讨论，并在此基础上反思研究中的不足，改进实践方案。 第1节 生物具有基本的生命特征 核心01生物基本特征★★★★☆ 1. 区分生物与非生物 （1）判断是否为生物，可以简单地判断一下这种物体属于动物、植物还是微生物，否则不属于生物。 （2）能生长和运动的物体不一定都是生物，如钟乳石可以“生长”，汽车、机器人可以运动，但都不是生物。 2. 生物基本特征 生物的基本特征 生命现象（举例） 具有新陈代谢现象 需要_营养_ 松鼠摄取食物 能进行_呼吸_ 鲸浮出水面呼吸 能排出身体内产生的_代谢废物_ 人体排尿、排汗，植物落叶 能_生长发育_ 黑豆幼苗不断长大 能_繁殖后代_ 猫繁殖后代 具有_遗传_与_变异_现象  种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样 具有_应激性_，能对各种_刺激_作出有规律的反应 含羞草受到刺激合拢叶片 能适应并影响环境 仙人掌适于生活在干旱的环境；千里之堤，溃于蚁穴 除_病毒_外，生物都由细胞构成  草履虫、水稻、牛、酵母菌、乳酸菌 易错辨析：应激性VS反射 应激性：生物能对各种刺激作出有规律的反应 反射：通过神经系统，对刺激所发生的有规律的反应。 范围：应激性〉反射 第2节 探究实践是研究生命现象的重要途经 核心01探究是研究生物学的重要方式★★★★☆ 1. 巴斯德实验 （1）巴斯德设置A 瓶的作用是作对照。 （2）B 瓶的设计妙：弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而空气中微生物无法进入瓶内的肉汤中。 （3）支持巴斯德的假设的证据： ①3天后A瓶中（有微生物）肉汤变质，而4年后B瓶中（无微生物）肉汤仍未变质。 ②B瓶长颈打断，微生物进入，不久肉汤变质 2. 科学探究的环节 科学探究的主要环节包括提出问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流等。 注意事项 （1）能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提； （2）制订科学合理的探究方案，则是探究成功的关键。 3. 对照实验 概念 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件_都相同且适宜_的实验  原则 对照性原则：一组对照实验分为实验组和对照组。实验组是指_接受实验变量处理_的一组，对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组。 单一变量原则：在实验过程中，应_控制单一变量_，除变量不同外，其他条件应_相同且适宜_。 重复性原则：为避免实验结果的偶然性，应进行重复实验；一般对实验结果取平均值，目的是_减小误差_。  注意事项：对数据的处理：求平均值 4. 科学探究的常用方法 在科学探究的过程中，获得研究数据或证据的方法很多，如观察法、实验法、调查法、文献法等。 核心02实践是解决实际问题的主要路径★★☆☆☆ 推理主要有归纳和演绎两种形式。 归纳是从许多相似的事物中找出共同点，总结出规律或原理的思维方法，是由个别到一般的推理过程。 演绎是从已知规律或原理出发，分析出现的情况，进而得出新结论的思维方法，是由一般到个别的推理过程。 第3节 研究生物学需要特定的器具 核心01显微镜的结构和功能★★★★☆ 1、认识光学显微镜 （1）[A]目镜：无螺纹，具有放大作用，目镜越 短 ，放大倍数越大 （2）[C]物镜：有螺纹，具有放大作用，物镜越 长 ，放大倍数越大 （3）通光孔：通过光线 （4）[G]遮光器：具有大小不同的光圈，可调节穿过通光孔的光线的多少，光线强时用 小光圈 ，光线弱时用 大光圈 （5）[D]反光镜：反射光线，分为平面镜和凹面镜：光线强时用 平面镜 ；光线弱时用 凹面镜 （6）[E]粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒高度，寻找物像。 （7）[F]细准焦螺旋：细微调节镜筒高度，调节物像清晰度。 （8）[B]转换器：转换物镜镜头 （9）载物台、压片夹：放置、夹持装片 （10）镜筒：连接目镜和物镜 （11）镜臂、镜柱、镜座：支持、连接作用 2、 使用光学显微镜 实验：练习使用光学显微镜 （1） 选择目镜： 一般先选择放大倍数较低的目镜（如5×）； （2） 选择物镜：转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜（如10×），因为这时显微镜下能观察到视野变大，便于找到目标； （3） 对光： ①转动 转换器 ，使 低倍镜 对准 通光孔 ； ②转动 遮光器 ，选择 较大光圈 对准光孔； ③左眼注视目镜，转动 反光镜 ，直至从目镜里看到一个 白色明亮 的圆形视野； （4） 制作、放置装片：用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行 切片、涂片 处理，以便 让更多的光线透过生物材料 ；当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当的 染色 处理； （5） 粗调节： ①从显微镜的 一侧 注视 物镜 ，调节粗准焦螺旋，使物镜 缓慢下降 并 靠近装片 （注意 不要压到盖玻片 ）； ②调节粗准焦螺旋，通过 目镜 观察，使镜筒缓慢上升，直到看到 清晰物像 ； （6） 细调节：调节 细准焦螺旋 ，使物像更 清晰 。 实验完毕后，要先把显微镜擦拭干净（擦拭镜头，要用 擦镜纸 ）；然后转动转换器，使物镜偏离 通光孔 ，再将镜筒缓慢下降到 最低处 ，最后把显微镜放入显微镜箱。 核心02研究生物学还需要其他的器具★☆☆☆☆ （1） 观察 器具：放大镜等； （2） 解剖 器具：解剖盘，剪刀，镊子；刀片等； （3） 计量 器具：量筒，托盘天平等； （4） 加热 器具：酒精灯，三脚架，陶土网等； （5） 通用 器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等。 重●难●突●破 重难01 显微镜重要结构 1. 调节放大倍数：目镜和物镜 放大倍数＝目镜×物镜（有螺纹） 2. 调节光线强弱：遮光器和反光镜 外界光线强时，用小光圈和平面镜；外界光线弱时，用大光圈和凹面镜 3. 调节物像：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。 粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像 细准焦螺旋：升降镜筒范围小，使物像更清晰。 重难02 显微镜的使用 取镜与安放→对光（选择低倍物镜和大光圈）→安放装片→观察（先降后升，先物后目）→整理与存放 重难03显微镜的成像特点 1. 显微镜成倒立放大的虚像，像上下、左右均颠倒。 2. 如果发现物像位于视野的左上方，它实际上位于玻片标本的右下方，所以要移到中央，应向左上方移动。 即物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。 高●分●技●巧 技巧01 污点的判断方法 污点可能在：目镜、物镜或玻片标本上，判断的方法是转动目镜或移动玻片： 转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜； 移动玻片，污点移动就在玻片，不动就不在玻片； 如果不在目镜和玻片，那就一定在物镜上。 技巧02 显微镜的操作步骤口诀记忆 一取二放三安装，四转低倍五对光； 六上玻片七下降，八升粗调找物像； 看完低倍转高倍，九擦整理镜归箱。 技巧03 低倍镜和高倍镜的成像特点 比较项目 物镜长短 镜头与标本的距离 视野明暗 视野范围 细胞大小 细胞数目 低倍镜 短 远 亮 大 小 多 高倍镜 长 近 暗 小 大 少 技巧04 由低倍镜到高倍镜 （1）移：确定要观察的物像后，先把物像移到视野中央。 （2）换：转动转换器换用高倍物镜。 （3）调：若光线较暗可换用大光圈和凹面镜。 （4）转：调节细准焦螺旋使物像更清晰。 命题热点01 结合生活现象判断生物基本特征 1．茫茫宇宙，浩瀚星海，目前仅有地球才有生命特征的物体，我们通常叫做生物。试着从生物的特征中说明下列选项中（     ）是生物。 A．机器人 B．钟乳石 C．生石花 D．足球 【答案】C 【详解】A．机器人不具备生物的基本特征，如无法进行呼吸、生长繁殖等，A不符合题意。 B．钟乳石是碳酸钙逐渐沉积形成的非生物，不具备生物的特征，B不符合题意。 C．生石花属于植物，具备生物的生活需要营养、能生长繁殖等生物特征，C符合题意。 D．足球是无生命的物品，不具备生物的基本特征，D不符合题意。 2．春晚舞台上，武术节目《武BOT》中人形机器人与武术演员同台表演、默契配合，呈现出震撼的视觉效果。下列不属于武术演员与人形机器人共同特征的是（    ） A．由细胞构成 B．需要消耗能量 C．对外界刺激作出反应 D．能产生运动 【答案】A 【详解】A．武术演员属于生物，其结构和功能的基本单位是细胞；人形机器人由机械零件组成，不具备细胞结构，这不是二者的共同特征，故A符合题意。 B．武术演员的生命活动需消耗有机物释放的能量，人形机器人运行需消耗电能等能量，这是二者的共同特征，故B不符合题意。 C．武术演员具有生物的应激性，能对外界刺激作出反应；人形机器人可根据指令等外界刺激作出相应动作，这是二者的共同特征，故C不符合题意。 D．武术演员通过肌肉与骨骼的配合产生运动，人形机器人通过机械结构实现运动，这是二者的共同特征，故D不符合题意。 3．老师放在窗台上的栀子花渐渐向窗外有阳光的方向生长，这一现象体现了生物（　　） A．都有遗传和变异的特性 B．能进行呼吸 C．能排出体内产生的废物 D．能对外界刺激作出反应 【答案】D 【详解】A．遗传和变异指生物亲子间的相似性与差异性，题干未体现相关内容，故A错误。 B．生物能进行呼吸是指生物吸收氧气、释放二氧化碳的生理过程，与题干现象无关，故B错误。 C．排出体内产生的废物是生物将代谢废物排出体外的过程，题干未涉及该特征，故C错误。 D．栀子花向窗外有阳光的方向生长，是对阳光这一外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，故D正确。 4．下列关于生物特征对应不正确的是（     ） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——生物具有应激性 B．锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能新陈代谢 C．春种一粒粟，秋收万颗子——生物能生长繁殖 D．一母生九子，连母十个样——生物具有变异的现象 【答案】A 【详解】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现的是草与豆苗之间的竞争关系，并非生物的应激性，A错误。 B．“锄禾日当午，汗滴禾下土”中人体出汗是排出体内代谢废物的过程，反映了生物能进行新陈代谢，B正确。 C．“春种一粒粟，秋收万颗子”展现了生物从种子到结出大量种子的过程，体现了生物能生长繁殖，C正确。 D．“一母生九子，连母十个样”说明亲子代及子代个体间存在性状差异，体现了生物具有变异的现象，D正确。 命题热点02 结合特定实例综合考查探究实验 5．初中生物学教材着重凸显探究性实验的核心地位，下列关于探究实验的操作与目的正确的是（     ） 选项 实验名称 操作 目的 A 探究不同植被对空气湿度的影响 每种植被环境中测量 1次空气湿度 简化实验流程 B 探究草履虫对外界刺激作出的反应 载玻片一侧滴加食盐溶液，另一侧滴加清水 设置对照 C 探究绿叶在光下制造淀粉 将天竺葵放在黑暗处24小时 积累二氧化碳 D 探究酒精对水蚤心率的影响 同一实验组水蚤心率取最高值 避免偶然因素 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A．探究不同植被对空气湿度的影响时，每种植被环境仅测量1次空气湿度会导致实验结果误差大，正确操作应为多次测量取平均值以减小误差，并非简化实验流程，A不符合题意。 B．探究草履虫对外界刺激作出的反应时，载玻片一侧滴加食盐溶液，另一侧滴加清水，通过设置有刺激和无刺激的对照，观察草履虫的运动方向判断其反应，该操作目的是设置对照，B符合题意。 C．探究绿叶在光下制造淀粉时，将天竺葵放在黑暗处24小时，目的是消耗叶片内原有的淀粉，避免干扰实验结果，并非积累二氧化碳，C不符合题意。 D．探究酒精对水蚤心率的影响时，同一实验组水蚤心率应取平均值来避免偶然因素，取最高值无法达到该目的，D不符合题意。 6．研究人员调查发现，喜旱莲子草的专一性天敌（莲草直胸跳甲，以下简称跳甲）对陆生型喜旱莲子草的入侵基本无控制作用。为探究跳甲对陆生型喜旱莲子草的入侵控制效果不佳的原因，研究人员先用跳甲成虫取食的两种喜旱莲子草对土壤进行预处理，再将土壤取出，根据需要进行或不进行灭菌处理，随后将新植物移栽到上述土壤中，培养一段时间后检测这些植物的生长状况，结果如图。下列实验步骤排序能正确呈现图中所示研究的实验过程的是（　　） ①从不存在这两种莲子草的废弃农田中采集土壤； ②将植物培养至大约50%的叶面积被取食，移走跳甲和笼子，取出土壤； ③将土壤分为两组，一组进行灭菌处理，另一组不进行灭菌处理； ④在土壤中种植两种喜旱莲子草，放入带有跳甲成虫的笼子里； ⑤在土壤中种植本土喜旱莲子草或陆生型喜旱莲子草，在没有跳甲的环境中培养； ⑥剪取植物的芽，干燥、称重。 A．①④②③⑤⑥ B．①⑤②④③⑥ C．①③②④⑤⑥ D．①④③⑤②⑥ 【答案】A 【详解】从不存在这两种莲子草的废弃农田中采集土壤，即步骤①，这是实验的起始步骤，为后续实验提供土壤样本。在土壤中种植两种喜旱莲子草，放入带有跳甲成虫的笼子里，让跳甲成虫取食，即步骤④，通过这一步骤使土壤被用跳甲成虫取食的两种喜旱莲子草预处理。将植物培养至大约50%的叶面积被取食，移走跳甲和笼子，取出土壤，然后将土壤分为两组，一组进行灭菌处理，另一组不进行灭菌处理，即步骤②③，完成对土壤的处理，为后续不同处理组提供土壤。在土壤中种植本土喜旱莲子草或陆生型喜旱莲子草，在没有跳甲的环境中培养，即步骤⑤，将新植物移栽到处理后的土壤中进行培养。剪取植物的芽，干燥、称重，即步骤⑥，通过检测植物生长状况来探究实验问题。 综上，实验步骤排序为①④②③⑤⑥。A正确，BCD错误。 7．为研究甲状腺功能减退对大鼠卵母细胞成熟的影响，某科研人员进行了如下实验：使用20只7-8周龄发育正常的雌性大鼠，在19-22℃的环境温度和50-60%的相对湿度下饲养，给予充足的食物和水源，适应3天后分为2组：甲组不给予任何干预；乙组（甲状腺功能减退组）甲状腺切除。测得各组卵母细胞数和卵母细胞核成熟率如下，下列说法错误的是（    ） 组别 卵母细胞数 卵母细胞核成熟率 甲组 14.3 79.1% 乙组 10.7 53.1% A．实验表明甲状腺切除影响雌鼠卵母细胞核成熟 B．通过分析该实验可知，实验的变量是甲状腺 C．让大鼠适应3天后再实验，主要是为了减少环境等对其生理状态的干扰 D．该实验甲组为实验组，乙组为对照组 【答案】D 【分析】甲组未干预（保留甲状腺），乙组切除甲状腺（模拟甲状腺功能减退），通过对比两组数据得出结论。 【详解】A．乙组卵母细胞核成熟率（53.1%）显著低于甲组（79.1%），说明甲状腺切除抑制了卵母细胞核成熟，故A正确。 B．实验中甲组保留甲状腺，乙组切除甲状腺，其他条件相同，变量为甲状腺是否存在，故B正确。 C．适应3天可消除环境骤变对大鼠生理状态的干扰，确保实验结果的可靠性，故C正确。 D．甲组未干预（正常状态）为对照组，乙组切除甲状腺（人为干预）为实验组，故D错误。 故选D。 8．研究发现，大蒜中含有的硫化物具有较强的抗菌消炎作用，是目前发现的存在于天然植物中抑菌作用最强的一种物质。为探究大蒜的抑菌效果，某兴趣小组开展了如下探究实践活动，回答下列问题。 任务一：了解细菌 （1）细菌很小，为便于观察和检测，可以用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）与琼脂混合在一起制成培养基，在培养基上它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的____________。 任务二：探究大蒜对细菌生长的抑制作用 对直径为0.60cm的滤纸片进行灭菌处理；将适量大肠杆菌、金黄色葡萄球菌和枯草芽孢杆菌菌液分别均匀涂抹在三个固体培养基上；每个培养基上均分为A、B两个区域，A区域贴放无菌滤纸片，B区域贴放浸润经过灭菌处理的大蒜溶液的滤纸片；恒温培养12小时，观察记录抑菌圈大小，实验一结果如下表。 组别 细菌种类 A区域抑菌圈大小（cm） B区域抑菌圈大小（cm） ① 大肠杆菌 0.60 1.05 ② 金黄色葡萄球菌 0.60 1.73 ③ 枯草芽孢杆菌 0.60 1.77 注：本实验用的滤纸片大小为0.60cm，抑菌圈大小为0.60cm时表明没有出现抑菌效果。 （2）本实验的变量是____________。A区域贴放无菌滤纸片的作用是____________。 （3）抑菌圈是某种抗菌物质抑制细菌生长所形成的透明区域，通常情况下，抑菌圈直径越大，表明抑菌效果越显著。分析实验数据，可得出大蒜对细菌的生长有抑制作用的结论，依据是____________。由实验结果可知，大蒜溶液对____________的抑菌效果最显著。 任务三：探究生、熟大蒜的抑菌效果 用配制好的含不同浓度生、熟大蒜溶液的无菌培养基，吸取等量枯草芽孢杆菌菌液涂抹到培养基上进行培养，实验二结果如下图。 （4）综合实验一和实验二，有人认为生大蒜对细菌的抑制效果比熟大蒜好；而有人认为实验二的数据还不足以支持此结论，理由是____________。 （5）若继续探究生、熟大蒜对上述细菌的抑菌效果，实验设计上只需要改进的一点是_________。 【答案】(1）菌落 （2） 大蒜溶液和细菌种类 形成对照或对照作用 （3） B区域抑菌圈直径均大于A区域 枯草芽孢杆菌 （4）实验二仅使用了枯草芽孢杆菌一种细菌，未选用另外两种细菌，实验样本单一 （5）选用大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌等多种细菌重复实验 【详解】（1）细菌个体微小，单个细菌肉眼无法观察，当细菌在培养基上迅速繁殖后，会形成肉眼可见的集合体，该集合体称为菌落。 （2）本实验中A区域放置无菌滤纸片，B区域放置浸润大蒜溶液的滤纸片，除大蒜溶液外其余条件完全一致，因此实验变量为大蒜溶液。除此之外，细菌的种类也不相同，所以实验的变量还有细菌种类。 A区域不添加大蒜溶液，目的是与B区域形成对照，增强实验结论的说服力，作用为对照。 （3）根据实验标注可知，抑菌圈为0.60cm时代表无抑菌效果，表格中对照组A区域的抑菌圈均为0.60cm，无抑菌作用，而三组实验组B区域的抑菌圈都大于0.60cm，且都大于同组A区域的抑菌圈，因此可以得出大蒜对细菌生长有抑制作用。 根据“抑菌圈越大，抑菌效果越显著”的规律，枯草芽孢杆菌的B区域抑菌圈最大，因此大蒜溶液对枯草芽孢杆菌的抑菌效果最显著。 （4）本次研究的细菌包含大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌三种，而实验二仅选用了枯草芽孢杆菌一种细菌，不同细菌对生、熟大蒜的敏感性存在差异，单一菌种的实验结果不具有普遍性，不足以支持“生大蒜对细菌的抑制效果比熟大蒜好”的结论。 （5）当前实验仅探究了生熟大蒜对枯草芽孢杆菌的抑菌效果，要探究对题干中三种细菌的抑菌效果，只需要补充实验：对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌分别重复生熟大蒜抑菌效果的探究实验，即可得到更全面准确的结论。 微笔记 与探究实验有关的知识整合 探究实验三原则：单一变量原则、重复性原则、对照原则。 命题热点03 考查显微镜的结构和功能 9．单目显微镜和双目显微镜的使用，叙述错误的是（     ） A．对光时，都应先转动转换器使低倍物镜对准通光孔 B．单目和双目显微镜中，能调节物像清晰度的是细准焦螺旋 C．使用完毕，单目显微镜要将载物台降到最低 D．单目显微镜与双目显微镜的成像原理相同，从目镜中看到的物像都是倒像 【答案】C 【详解】A．对光时，低倍物镜视野范围大，更容易找到明亮视野，因此单目和双目显微镜都应先转动转换器使低倍物镜对准通光孔，A正确。 B．细准焦螺旋的作用是微调镜筒升降，从而调节物像的清晰度，单目和双目显微镜均通过细准焦螺旋调节物像清晰度，B正确。 C．使用完毕单目显微镜时，应转动粗准焦螺旋使镜筒降至最低（物镜接近载物台），而非将载物台降到最低，C错误。 D．单目显微镜和双目显微镜均利用物镜和目镜的两次放大成像，成像原理相同，从目镜中看到的物像都是上下、左右均颠倒的倒像，D正确。 10．某同学用显微镜观察人血涂片，下列相关叙述错误的是（　　） A．对光时，需要转动①，使低倍物镜对准通光孔 B．环境较暗时应选择⑦的凹面镜和③的较大光圈 C．将甲视野调成乙视野可选择图中bd镜头组合 D．由甲视野到乙视野需将临时装片向左下方移动 【答案】C 【分析】题图中：①是转换器，②是物镜，③是遮光器，④是目镜，⑤是粗准焦螺旋，⑥是细准焦螺旋，⑦是反光镜；物镜是安装在转换器上的，有螺纹，目镜是直接放在镜筒里的，目镜无螺纹。可见，图中ac是目镜，bd是物镜。 【详解】A．对光时，转动①转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后调节反光镜和光圈，使视野明亮，A正确。 B．在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以，环境较暗时应选择⑦反光镜的凹面镜和③遮光器的较大光圈，B正确。 C．显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多。由题图可知，甲视野到乙视野细胞体积变大，说明放大倍数增大，应选择放大倍数较大的目镜和物镜，即应选择b高倍物镜（40×）和c高倍目镜（10×），C错误。 D．在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。被高倍视野观察的白细胞物像位于图甲视野的左下方，向左下方移动装片，该物像会向右上方移动到视野的中央，D正确。 11．使用显微镜中，下列操作与结果不匹配的是（    ） A．平面镜换成凹面镜——视野变暗 B．调节粗准焦螺旋——镜筒大幅度上升或下降 C．目镜选用5×，物镜选用10×——物像被放大50倍 D．低倍物镜换成高倍物镜——视野中的细胞数目变少 【答案】A 【详解】A．平面镜对光线起反射作用，凹面镜对光线有汇聚作用，将平面镜换成凹面镜，会使进入视野的光线增多，视野变亮，A符合题意。 B．粗准焦螺旋的功能就是较大幅度地升降镜筒，B不符合题意。 C．显微镜的放大倍数为目镜放大倍数×物镜放大倍数，目镜选用5×，物镜选用10×，则物像放大倍数为5×10＝50倍，C不符合题意。 D．低倍物镜换成高倍物镜后，显微镜放大倍数变大，视野范围缩小，视野中的细胞数目会变少，D不符合题意。 12．显微镜是生物实验中常用的观察用具，图一是显微镜的结构示意图，图二是显微镜的使用过程，图三是显微镜中的四个镜头，图四是显微镜观察到的细胞，请据图回答： （1）在图二中：显微镜的正确操作步骤是：______________（填序号），步骤③的操作是依次转动图一中显微镜的_______________（填序号）结构。 （2）顺时针转动图一中结构2下降时，眼睛要看[  ]_____________。 （3）欲使观察到的细胞数目最多，应选用图三中镜头的组合是______________（填字母），若视野中细胞的物像有些模糊，可调节图一中的[ ]__________使其变得更清晰。 （4）若将图四中的视野甲变为视野乙，请选择出正确的操作步骤并排序号：_____（填序号）。 ①向左移动玻片  ②向右移动玻片  ③转动转换器  ④调节细准焦螺旋  ⑤调节粗准焦螺旋 该同学非常激动地把显微镜推移到同桌面前看，结果视野太暗看不清物像，要想让同桌看清物像，此时他应进行的操作是______________。 【答案】(1) ③①②④ 467 （2）5物镜 （3） ad 3细准焦螺旋 (4) ①③④ 重新对光 【分析】图一中，1目镜，2粗准焦螺旋，3细准焦螺旋，4转换器，5物镜，6遮光器，7反光镜。 图二中，①放玻片，②镜筒下降，③对光，④上升镜筒。 图三中，ab目镜，cd物镜。 【详解】（1）光学显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理收镜、放归原处。图二中，显微镜的正确操作步骤是③对光、①安装装片、②下降镜筒、④上升镜筒。 步骤③对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，看到明亮视野。因此，步骤③对光依次转动图一中显微镜的4转换器，6遮光器，7反光镜。 （2）转动2粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着5物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。 （3）目镜的镜头越长，放大倍数越小；物镜的镜头越长，放大倍数越大。显微镜的放大倍数越大，看到的细胞体积越大，视野范围越小，视野中的细胞数量越少，视野越暗。因此，欲使观察到的细胞数目最多，应选用最小倍数的物镜和目镜，即图三中的ad。 （4）由低倍物镜转高倍物镜的具体步骤：在低倍镜下找到目标；将目标移至视野中央；转动转换器换上高倍镜；调节反光镜或遮光器，使视野明亮；调节细准焦螺旋，使物像更清晰。显微镜形成的倒立的像，即左右相反，上下颠倒，移动玻片与物像移动的方向也是相反的。 图四中，视野甲到视野乙的过程中，先①向左移动玻片 ，细胞移到中央，再③转动转换器，换上高倍镜，最后④调节细准焦螺旋，使物像变清晰。 显微镜移动后，光源位置发生改变，视野变暗，需要重新对光。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $