第三单元 第3课时 用调查表收集与整理数据（教学课件）数学苏教版三年级上册 （新教材）

该小学数学课件聚焦“用调查表收集与整理数据”，通过“课外经常运动吗？光靠分类够吗？”的问题导入，衔接分类与调查的知识脉络，以“认识调查表作用与类型”“实践调查整理数据”为学习支架，引导学生逐步掌握数据收集与整理方法。 其亮点在于以运动、看动画片、吃蔬菜等生活情境为载体，通过小组分工合作（提问、记录、汇总、填表）和数据评价（如分析运动时长提出锻炼建议），发展数据意识、合作交流与分析判断能力。采用实践探究法，知识总结清晰（调查表作用、选择、步骤、数据价值），学生能体会数学与生活联系，教师可直接使用结构化活动设计提升教学效率。

第三单元 数据收集与整理 第3课时 用调查表收集与整理数据 小学数学·三年级（上）·苏教版 体会数学与生活的紧密联系，能基于整理好的数据对调查对象的情况做出简单评价。 能依据实际问题，挑选合适的调查表来收集并整理全班同学运动或生活情况的数据，完成统计表。 在调查与统计的实践活动中，逐步发展数据意识、合作交流能力和初步的分析判断能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 设计并选用合适的调查表，完成数据的收集、整理并填写统计表。 根据调查目的选择恰当调查表，理解不同调查表反映的信息差异，且能基于数据做出简单评价。 在调查与统计活动中发展数据意识、合作交流能力和初步的分析判断能力，体会数学与生活的紧密联系。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 如果我们想了解全班同学“课外经常运动吗？”光靠分类够吗？还需要什么？ 知识链接 Knowledge link 认识调查表的作用与类型 学习任务一 你课外经常运动吗？其他同学呢？可以怎样调查了解全班同学课外运动的情况？ 先在小组里询问，记录结果后…… 先让每天运动的同学举手，再让…… 小组讨论：你还有哪些方法了解全班同学课外运动情况？ 探究新知 Presentation 为了获得更加全面和准确的信息，人们常常设计调查表开展调查。 1~2个 3~5个 超过5个 调查表一 你有几个喜欢的运动项目？ 不足30分 30～60分 超过60分 调查表二 你每天课外运动大约用多长时间？ 经常运动 偶尔运动 从不运动 调查表三 你课外经常运动吗？ 小组讨论：这三种表分别想了解什么？怎么设计的？ 探究新知 Presentation 表三关注“是否经常运动” 表二关注“运动时间长度” 表一关注“运动项目数量” 不同的调查表，解决的问题不同，选项设计也不同。 探究新知 Presentation 实践调查与整理数据 学习任务二 从这三种调查表中选择一种，在小组里调查后全班汇总，完成统计表。 合计 人数 三年级（ ）班同学（ ）情况统计表 月 日 小组分工 1人负责提问，1人负责记录， 1人负责汇总，1人负责填写统计表。 探究新知 Presentation 根据统计表，你能评价全班同学课外运动的情况吗？ 大部分同学经常运动、每天运动超30分钟，说明班级整体运动氛围好。 很多同学从不/偶尔运动、运动时长不足30分钟，就要建议同学多参加课外锻炼，增强体质。 探究新知 Presentation 选择不同调查表获得的数据可能会有什么联系？ “经常运动”的同学往往喜欢的运动项目更多、每天运动时长更长；“从不运动”的同学喜欢的运动项目少、运动时间短。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 为了解全班同学看动画片的情况，小洪设计了如下两种调查表。你觉得可以使用哪一种调查表？理由是什么？ 喜欢 无所谓 不喜欢 调查表一 你喜欢看动画片吗？ 不足30分 30～60分 超过60分 调查表二 你每天看动画片的时间是多少？ 了解大家对动画片的喜好态度 了解大家看动画片的时长、判断是否有沉迷看动画的情况 达标练习 Practice 2. 从下面的调查表中选择一种，了解全班同学吃蔬菜的情况，并根据收集的数据完成统计表。通过调查，你如何评价全班同学吃蔬菜的情况？ 经常吃 偶尔吃 从来不吃 调查表一 你经常吃蔬菜吗？ 不到5种 5～10种 超过10种 调查表二 你能说出几种常吃的蔬菜名称？ 合计 人数 三年级（ ）班同学吃蔬菜情况统计表 月 日 达标练习 Practice 用调查表收集与整理数据 1、调查表的作用：帮助我们系统、准确地收集信息。 2、选择调查表：看调查目的，选最贴切的问题和选项。 3、调查后：记录→汇总→填表→评价。 4、数据的价值：发现规律、提出建议、改善生活。 知识总结 Summary 17 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 数据统计与整理 同学们再见THANKS FOR WATCHING $