1.1 远古时期的人类活动 学历案 2026-2027学年统编版（五四学制）六年级历史上册

该初中历史学历案围绕“远古时期的人类活动”，通过课前预习案（填空、选择、问答）梳理元谋人、北京人、山顶洞人的基础知识点，课中探究案（材料分析、小组研讨、对比填表）深化旧石器时代特征与发展脉络，检测作业巩固知识，构建远古人类学习支架。 亮点在于以“史料实证”为核心，整合考古材料（如元谋人石器烧骨、北京人遗址遗存、山顶洞人饰品）引导学生辨析实物史料，对比三类古人类进化差异渗透“唯物史观”，培养识图析史能力，依托“中华百万年人类史”培育家国情怀，体现学生自主探究与教师引导结合的教学特色。

初中历史课堂学历案 年级 六年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第1课 远古时期的人类活动 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合中国境内早期人类的考古遗存，了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产生活状态，知晓旧石器时代人类的基本特征。学会辨识实物史料，初步掌握以考古证据佐证历史的方法。认识我国是远古人类重要发源地之一，感知中华百万年人类史，树立中华文明源远流长的认知，培育民族自豪感与历史学科核心素养。 学习目标 知识层面：掌握我国境内主要远古人类的分布、体质特征、生产工具与生活方式，区分旧石器时代人类发展差异。 能力层面：通过史料、图片探究，提升识图析史、对比归纳、史料实证的能力。 素养层面：理解远古人类适应自然、改造自然的进步历程，认可中华文明的悠久底蕴，增强文化自信与家国情怀。 重难点 重点：元谋人、北京人、山顶洞人的核心生活特征，旧石器时代的生产工具特点，我国远古人类的分布特点与发展脉络。 难点：辨析三类远古人类的进化差异与文明进步，理解用火技术、群居生活、原始审美等特征对人类发展的意义，学会依托考古史料客观解读远古历史。 资源与 建议 本课核心学习资源包含教材文本、古人类遗址分布图、化石与石器复原图、考古发掘纪录片片段、史料卡片等。远古历史无文字记载，所有史实均依托考古实物佐证，学习核心方法为“史料实证、对比探究”。建议学生课前依托基础习题梳理基础知识点，标注疑难问题；课中结合图文史料、小组合作对比不同古人类的进步之处，主动探究历史发展规律；课后结合习题巩固知识。学习中需区分传说与史实，尊重考古证据，建立“论从史出”的历史思维，循序渐进构建远古人类发展的知识体系。 学习过程 （一）课前预习案（基础夯实，自主探究） 预习导语：远古时期是人类文明的开端，我国境内留存了丰富的古人类遗址与化石遗存，见证了中华大地早期人类的生存与进化。本节课我们将走进远古时代，探寻中国早期人类的发展足迹。请同学们结合教材内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知远古人类的生活状态，标注自己无法解决的疑问，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）我国是世界上发现古人类遗址数量最多、分布最广的国家之一，______是我国境内目前已确认的最早古人类。 （2）元谋人遗址出土的______和______，证明元谋人已经能够制作工具、使用天然火。 （3）北京人遗址位于______，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 （4）北京人使用的工具是______石器，使用该类石器的时代被称为______时代。 （5）北京人过着______的生活，共同抵御自然风险和野兽侵袭，依靠集体力量生存。 （6）山顶洞人生活在周口店龙骨山顶部的洞穴中，已经掌握______技术，摆脱了对天然火的依赖。 （7）山顶洞人具有原始的______观念，会制作装饰品，出现了原始审美意识。 2. 选择题（基础辨析） （1）下列关于元谋人的说法，正确的是（） A. 掌握人工取火技术 B. 是我国境内最早古人类 C. 会制作磨制石器 D. 生活在黄河流域 （2）旧石器时代的核心特征是（） A. 使用磨制石器 B. 使用打制石器 C. 农耕为主 D. 定居生活 （3）北京人能够适应恶劣环境、长期生存的主要原因是（） A. 个体能力强大 B. 掌握人工取火 C. 群居集体生活 D. 会种植农作物 （4）山顶洞人相较于北京人的最大进步是（） A. 会使用工具 B. 懂得使用火 C. 掌握人工取火、有审美观念 D. 群居生活 3. 简单问答题（初步思考） （1）结合教材图文，简要概括我国境内远古人类遗址的分布特点。 （2）说一说北京人遗址的发现有何重要历史价值。 预习疑惑记录：请将预习中无法理解、难以区分的知识点逐条记录，课堂重点探究。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案（深度研习，合作突破） 课堂导入：百万年之前，中华大地便有了人类活动的足迹。从云贵高原的元谋人，到华北平原的北京人、山顶洞人，远古人类在漫长的岁月中，不断适应自然、改造自然，一步步实现自身的进化与文明的萌芽。本节课将通过史料探究、对比分析、小组研讨，深度解锁远古人类的发展历程，厘清人类早期文明的进步脉络。 探究任务一：溯源最早人类——解读元谋人的历史价值 材料一：元谋人遗址出土了两颗上内侧门齿化石，同时发掘出大量粗糙的打制石器、炭屑和烧骨遗存。考古研究证实，这些遗存是古人类活动的痕迹，并非自然形成。 材料二：我国西南地区地形复杂、气候温暖湿润，植被茂密、水源充足，能够为早期人类提供充足的食物和生存空间，成为远古人类最早栖息的区域之一。 探究习题： 1. 根据材料一的考古遗存，推断元谋人具备哪些生存能力？ 2. 结合材料二和教材知识，分析元谋人能够在西南地区生存的自然条件。 3. 为什么说元谋人的发现，证明了我国拥有悠久的人类活动史？ 小组研讨总结：元谋人作为我国境内目前已确认的最早古人类，其化石和工具遗存，直接佐证了中华大地是人类重要的发源地之一，改写了早期人类文明的地域认知，为研究远古人类起源提供了珍贵的实物史料。 探究任务二：深耕直立人代表——剖析北京人的生存与进化 材料一：北京人化石遗存丰富，复原可知其体质特征保留了部分古猿特点，手脚分工明显，上肢灵活，能够精准制作和使用工具，下肢适合直立行走。 材料二：北京人生活的区域丛林密布、野兽繁多，自然环境恶劣，个体力量弱小，无法独立生存。遗址中发现大量群居生活的遗存和用火痕迹，灰烬层堆积较厚，说明北京人能够长期保存、使用天然火。 材料三：北京人制作的石器粗糙简陋，仅经过简单打制，分为砍砸器、刮削器、尖状器，主要用于采集、狩猎、切割食物。 探究习题： 1. 结合材料一，概括北京人的体质特征，分析手脚分工、直立行走对人类进化的意义。 2. 根据材料二，说明北京人群居生活、使用天然火的作用，分析这两种生存方式如何帮助北京人适应恶劣环境。 3. 依据材料三，判断北京人所处的时代，并说明该时代的核心生产特征。 4. 结合教材，阐述北京人遗址被称为“直立人遗址典范”的原因。 小组研讨总结：北京人是远古直立人的典型代表，手脚分工、直立行走是人类进化的重要标志。群居生活弥补了个体生存能力的不足，天然火的使用改善了人类生存条件，打制石器的运用标志着人类初步掌握改造自然的能力，为后续人类文明发展奠定了基础。 探究任务三：见证文明进阶——对比山顶洞人的发展突破 材料一：山顶洞人体质形态与现代人基本一致，体态更加完善。遗址中未发现天然火灰烬堆积，而是出土了人工取火的相关遗存，证明其已掌握全新用火技术。 材料二：山顶洞人遗址出土穿孔兽牙、贝壳饰品、骨针等器物，同时发现原始墓葬遗迹，墓葬摆放规整，体现出一定的仪式感。 探究习题： 1. 对比北京人，山顶洞人的体质特征发生了怎样的重大变化？ 2. 人工取火相较于天然火，有哪些进步性？对人类发展有何深远影响？ 3. 根据材料二的出土文物，分析山顶洞人产生了哪些原始文明意识？ 4. 综合对比元谋人、北京人、山顶洞人，梳理远古人类的整体进化与发展趋势。 小组研讨总结：山顶洞人实现了远古人类的重大进阶，体质完全趋近现代人，人工取火突破了自然条件的限制，原始审美、丧葬观念的出现，标志着人类精神文明的萌芽，体现了远古人类不断进化、持续进步的发展规律。 探究任务四：整体归纳——构建远古人类知识体系 1. 对比填表题（核心知识整合） 古人类类型 体质特征 工具类型 用火方式 生活方式 文明特征 元谋人 北京人 山顶洞人 2. 深度思考题（素养提升） （1）我国远古人类遗址遍布南北，分布广泛，结合地理环境和人类发展规律，分析远古人类多分布在大江大河流域的原因。 （2）有人认为“远古人类的发展，就是不断适应自然、改造自然的过程”，结合本课所学知识，谈谈你对这句话的理解。 （3）考古化石、石器遗存是研究远古历史的核心史料，说一说为什么研究远古历史必须依靠考古实物，而非神话传说。 检测与作业 一、选择题（每题10分，共50分） 1. 我国境内目前已确认的最早古人类是（） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人 2. 远古人类使用打制石器的历史时期被称为（） A. 新石器时代 B. 旧石器时代 C. 青铜时代 D. 铁器时代 3. 北京人能够长期生存的重要保障是（） A. 人工取火 B. 农耕定居 C. 群居生活 D. 制作陶器 4. 山顶洞人区别于北京人的核心进步是（） ①直立行走 ②人工取火 ③原始审美 ④使用工具 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5. 下列属于北京人历史价值的是（） A. 证明我国有最早的人类活动史 B. 是内涵最丰富的直立人遗址 C. 掌握人工取火技术 D. 出现原始精神文明 二、材料分析题（50分） 材料：考古发现证明，我国南北各地留存大量古人类遗址。远古人类依托江河平原生存，依靠打制石器采集狩猎，从最初简单使用天然火，到自主掌握人工取火，从被动适应自然，到主动改造生存环境，在漫长岁月中逐步进化，孕育了中华早期文明的萌芽。 请结合本课所学，回答： 1. 我国远古人类的生存区域有何特点？（15分） 2. 简要概括远古人类在用火技术和文明形态上的发展变化。（20分） 3. 结合所学，谈谈远古人类的发展带给你的历史启示。（15分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）元谋人 （2）石器、炭屑烧骨 （3）北京周口店龙骨山 （4）打制、旧石器 （5）群居 （6）人工取火 （7）审美 2. 选择题 （1）B （2）B （3）C （4）C 3. 简单问答题 （1）分布范围广泛，南北均有分布；多集中在大江大河流域、平原地区，自然条件优越。 （2）北京人遗址遗存丰富、体系完整，是研究直立人进化、生活状态的核心史料，为探究远古人类发展脉络提供了坚实的考古依据，佐证了中华远古人类文明的连续性。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 能够自主制作简单打制石器，学会使用天然火，具备基本的生存劳作能力。 2. 西南地区气候温暖湿润，水源充足、植被繁茂，食物资源丰富，地形适宜人类栖息，为早期人类生存提供了良好的自然条件。 3. 元谋人是我国境内目前已确认的最早古人类，其考古遗存直接证明百万年前中华大地已有人类活动，佐证了我国拥有悠久的人类发展史，是中华文明源远流长的重要佐证。 探究任务二 1. 体质特征：保留部分古猿特征，手脚分工明显，可直立行走。意义：直立行走解放了双手，为制作、使用工具创造条件，是人类区别于动物的重要标志，推动人类体质持续进化。 2. 群居生活：依靠集体力量抵御野兽、应对恶劣自然环境，弥补个体生存短板；使用天然火：取暖、驱兽、烤制食物，改善饮食结构、提升生存质量，延长人类寿命。 3. 旧石器时代；核心特征：使用简单打制石器，工具粗糙、功能单一，依靠采集、狩猎获取食物。 4. 北京人遗址出土的化石、工具、用火遗存数量丰富、体系完整，是世界范围内研究直立人发展最权威、最全面的遗址，为人类进化史研究提供了核心依据。 探究任务三 1. 山顶洞人体质形态完全进化，体态、样貌与现代人基本一致，彻底摆脱古猿体质特征。 2. 进步性：摆脱对自然火源的依赖，可自主掌控火源、随时随地取火。影响：极大提升人类改造自然的能力，拓展人类生存空间，推动人类文明进一步发展。 3. 穿孔饰品证明产生原始审美观念；骨针说明掌握简单缝纫技术；原始墓葬遗迹体现出原始丧葬礼仪和精神信仰，是人类精神文明的萌芽。 4. 体质上：从保留古猿特征到完全趋近现代人；工具上：持续使用打制石器，制作工艺逐步精细；用火上：从使用天然火到掌握人工取火；文明上：从单纯生存劳作到产生审美、信仰等精神文明。整体呈现持续进化、不断进步的趋势。 探究任务四 1. 对比填表题答案 元谋人：体质原始；打制石器；天然火；简单群居；会制作工具、使用天然火 北京人：保留古猿特征，直立行走；打制石器（旧石器）；使用、保存天然火；群居生活；手脚分工，集体生存 山顶洞人：与现代人基本一致；打制石器，工艺更精细；人工取火；群居生活；有原始审美、丧葬观念、精神信仰 2. 深度思考题 （1）大江大河流域水源充足、土壤肥沃、气候温和，动植物资源丰富，能够为远古人类提供充足的饮用水、食物来源和栖息场所，自然生存条件优越，适宜人类繁衍生息。 （2）远古人类初期只能被动适应自然环境，依靠自然馈赠生存；随着工具制作、用火技术的进步，人类逐步掌握改造自然的能力，通过群居协作、自主取火、制作工具等方式，不断突破自然限制，改善生存状态，实现自身与文明的双重进步。 （3）远古时期没有文字记载，神话传说是后人的主观演绎，缺乏真实性；而考古化石、石器遗存是远古人类活动的直接实物证据，属于第一手史料，能够客观、真实还原远古历史，符合“论从史出”的历史研究原则。 （三）当堂检测答案 一、选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 二、材料分析题 1. 分布范围广泛，遍布我国南北区域；多依托大江大河流域、平原地带分布，集中在自然条件优越的区域。 2. 用火技术：从元谋人、北京人使用天然火、保存火种，发展到山顶洞人掌握人工取火技术，实现了从依赖自然到自主掌控的突破。文明形态：从单纯依靠工具劳作、集体生存的物质生存阶段，发展到出现原始审美、丧葬信仰的精神文明阶段，远古文明逐步进阶。 3. 示例：人类文明的发展是循序渐进、不断突破的过程；人类善于在生存实践中总结经验、革新技术、适应环境；中华文明源远流长，远古先民的探索与拼搏，奠定了中华早期文明的根基，我们应当敬畏历史、传承中华文明。（言之有理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $