教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年北师大版（三起）英语五年级上册

该小学英语教案聚焦北师大版（三起）五年级上册5个主题单元（季节、健康生活等）的词汇、句型、语篇及复习，通过真实情境（如角色扮演、小组对话）导入，结合学生两年学习基础，从词汇句型到语篇搭建学习支架，循序渐进提升语言能力。 资料亮点在于单元整体教学与真实任务驱动，融合语言能力（听、说、读、看、写实践活动）、文化意识（中外文化渗透与德育，如健康生活单元树立健康意识）和学习能力（分层任务与多元评价），帮助学生夯实基础、提升综合运用能力，为教师提供系统教学框架和可操作策略。

2026年秋新教材北师大版（三起）小学英语五年级第一学期教学计划及进度表 1、 指导思想 本教学计划依据《义务教育英语课程标准》，结合北师大版（三起）新版五年级上册教材编写，立足小学英语核心素养，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度开展教学。坚持“以学生为主体”，践行学用结合的英语教学理念，创设真实的主题情境，引导学生在听、说、读、看、写的语言实践活动中理解、运用语言。课堂注重情境化、任务化活动设计，落实单元整体教学，挖掘单元主题育人价值。兼顾语言基础知识积累与综合语言运用能力提升，培养学生良好英语学习习惯，激发英语学习兴趣，树立跨文化意识，为高年级英语学习打下扎实基础。教学严格遵循2026‑2027学年校历：8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月22日学期结束，合理避让国庆、秋假、元旦等节假日，预留开学适应、单元巩固、期末复习时间。 2、 学情分析 本班为小学五年级学生，从三年级起点开始学习英语，已经具备两年多英语学习基础。大部分学生能够掌握基础词汇、简单句型，能够听懂简短课堂指令，进行简单日常口语问答，能够认读、书写简单单词与句子。经过两年学习，学生之间已经出现比较明显的分层：一部分学生语感较好，敢于开口表达，具备初步阅读简单小语段的能力；部分学生基础薄弱，单词认读记忆困难，句型运用不够熟练，开口表达自信心不足；少数学生存在单词记背不牢固，语法概念模糊，书写不规范的问题。 五年级学生认知能力有所提升，具备一定合作探究、小组活动能力，对季节、健康生活、自我成长、家务劳动、社区生活等贴近现实生活的主题兴趣浓厚。但学生自主预习、复习习惯参差不齐，阅读理解、书面表达是本年级主要短板。新版教材单元话题贴近学生真实生活，课堂适合多采用小组对话、角色扮演、情景任务等活动。教学过程中要关注学困生，降低学习门槛；同时给学有余力学生拓展提升空间，重视听说先行，读写跟进，均衡发展四项语言技能。 3、 教材分析 本册是2026秋北师大版（三起）新教材五年级上册，全书一共6个单元，其中Unit1‑Unit5为新授单元，Unit6为总复习单元。五个新授单元各有鲜明的主题，分别围绕季节、健康生活、自我提升、家务劳动、社区生活展开，单元主题贴近学生生活实际，融合语言学习与德育教育。每个单元内部板块结构统一，包含情境对话、核心词汇、重点句型、阅读语篇、语音板块、综合任务、文化拓展，单元结尾设置单元小结与练习。 Unit 1 Welcoming seasons 主题：迎接四季。学习四季相关词汇，描述不同季节天气、活动，学会表达自己喜爱的季节，渗透季节相关中外文化。 Unit 2 Staying healthy 主题：保持健康。围绕健康生活习惯展开，学习饮食、运动、作息相关词汇句型，能够描述健康与不健康的生活方式，树立健康生活意识。 Unit 3 A better me 主题：成为更好的自己。谈论个人优缺点，如何改进自我，制定小目标，引导学生正确认识自我，学会自我反思。 Unit 4 Doing chores 主题：做家务。学习家务类词汇，谈论自己可以完成的家务，学习表达自己经常做什么家务，培养劳动意识。 Unit 5 Living in a community 主题：生活在社区。认识社区场所，询问、描述社区设施，学习问路、指路简单表达，了解社区生活。 Unit 6 Review 主题：综合复习。对1‑5单元词汇、句型、语篇、语音知识进行整体回顾巩固，设置综合听说读写任务，检测全册学习效果。 教材注重单元整体设计，每个单元以真实任务驱动学习，将听、说、读、看、写融合；语音板块循序渐进渗透发音规则；同时融入文化意识与德育渗透：热爱自然、健康生活、自我完善、热爱劳动、关爱社区。教材重视实践性输出，设置角色扮演、小组讨论、小短文书写等输出任务。本册重难点集中在情景句型运用、阅读理解、简单书面表达；学生容易出现句型混淆、单词拼写错误。教学中不能只机械记忆单词，要把词汇句型融入主题语境中理解运用。 4、 教学总目标 （1） 语言能力 1. 掌握Unit1‑Unit5单元核心词汇，能够听、说、认读，重点单词做到正确拼写。 2. 熟练掌握各单元重点功能句型，能够在对应主题情景中进行问答、对话交流。 3. 能够听懂与单元主题相关的简短对话、语段；能够朗读课文对话，语音语调基本正确。 4. 能够读懂本册难度的简短阅读小语篇，获取关键信息。 5. 能够模仿范例，完成简单书面输出，写简单句子、小语段，做到书写规范。 6. 掌握本册语音板块发音规则，能根据规则认读单词。 （2） 文化意识 1. 了解中外四季生活、健康理念、家庭家务、社区生活相关简单文化差异。 2. 在主题学习中懂得热爱自然、坚持健康作息、主动承担家务、关心社区，形成正向价值观念。 （3） 思维品质 1. 在对话阅读中学会观察、比较信息，学会表达个人喜好、观点，简单说明理由。 2. 在小组任务中学会分析问题，完成简单思辨，提升逻辑表达。 （4） 学习能力 1. 养成课前预习、课后复习、朗读背诵的英语学习习惯，学会运用拼读记忆单词。 2. 乐于参与小组合作、角色扮演课堂活动，敢于开口，大胆进行英语表达。 3. 能够完成简单学习任务，学会整理单元知识点，主动查漏补缺。 5、 教学重难点 教学重点 1. 熟练掌握Unit1‑Unit5全部核心词汇、四会单词，做到认读、理解、正确拼写。 2. 掌握各单元重点交际句型，能在情景中熟练听、说、问答运用。 3. 能够朗读、理解单元对话和阅读文本，提取文本关键信息。 4. 落实语音板块学习，掌握本册语音规则；能仿写简单句子，规范书写。 教学难点 1. 在真实情景中灵活运用句型，避免机械背诵，做到学以致用。 2. 阅读理解短文，抓取信息，完成简单判断、问答类任务。 3. 简单书面表达，能够写出通顺、语法基本正确的小语段。 4. 减少单词拼写、句型句式混用的错误，兼顾不同层次学生学习需求。 6、 教学实施措施 1. 落实单元整体教学，围绕单元大主题开展课堂，创设生活化情境，多使用图片、音频、短视频、角色扮演，调动学生课堂参与，提升听说能力。 2. 词汇句型教学避免死记硬背，把单词、句型融入对话、语篇中学习；利用自然拼读帮助学生记忆单词，减轻背诵负担。 3. 坚持每节课落实朗读训练，布置适度听读作业，多以口头作业为主，控制书面作业总量。分层布置任务：基础层抓单词句型过关；提高层增加阅读、仿写练习。 4. 做好单元检测，每单元新课结束后安排单元练习、讲评，及时查漏补缺；关注学困生，做好课后辅导；鼓励学有余力学生进行拓展阅读。 5. 充分挖掘教材德育与文化元素，将四季、健康、劳动、自我成长、社区生活育人目标融入课堂，实现学科育人。 6. 合理规划课时，避让国庆、秋假、元旦等节假日，不赶进度，给学生留足巩固消化时间；新课不安排在开学首日和学期最后一日，预留充足期末复习时间。 7. 实施多元评价，结合课堂表现、口语朗读、作业、单元检测综合评价，多鼓励学生，保护学生英语学习自信心。 7、 教学进度安排表 说明：8月31日报到，9月1日正式上课；避让秋假、国庆、元旦；完整覆盖Unit1‑Unit6全部教学内容；设置单元新授、单元练习讲评、单元检测、专项复习、期末综合复习。 周次 起止日期 课时进度安排 重要节点说明 第1周 2026.09.01‑09.04 开学第一课：课堂常规、英语学习要求、学情摸底；Unit1 Welcoming seasons 导入与词汇学习 9月1日上课，不直接上完整新课；开学适应，学情摸底 第2周 2026.09.07‑09.11 Unit1 Welcoming seasons：对话教学、句型操练；语音板块；阅读语篇学习；单元巩固练习 完成Unit1主体新课教学 第3周 2026.09.14‑09.18 Unit1综合任务；单元小结；Unit1单元检测与试卷讲评；查漏补缺 完成Unit1全部内容，单元检测 第4周 2026.09.21‑09.25 Unit2 Staying healthy：主题导入，核心词汇；重点句型、对话学习；课堂操练 开启Unit2新授，围绕健康生活主题 第5周 2026.09.28‑10.02 Unit2：阅读语篇；语音板块；单元随堂巩固练习 穿插国庆假期，缩减新授课容量，做好复习巩固 第6周 2026.10.05‑10.09 Unit2综合任务；单元小结；单元检测与讲评；错题巩固 完成Unit2全部教学内容 第7周 2026.10.12‑10.16 Unit3 A better me：主题导入，词汇学习；对话、核心句型教学；小组情景活动 避让秋假，课时灵活微调；围绕自我成长主题教学 第8周 2026.10.19‑10.23 Unit3阅读语篇；语音板块；单元练习；单元检测、讲评 完成Unit3全部新课与检测讲评 第9周 2026.10.26‑10.30 Unit4 Doing chores：主题导入，家务词汇；对话与重点句型学习；角色扮演活动 开启家务主题Unit4教学，渗透劳动教育 第10周 2026.11.02‑11.06 Unit4阅读语篇；语音板块；单元巩固练习；单元检测及讲评 完成Unit4全部教学内容 第11周 2026.11.09‑11.13 Unit5 Living in a community：主题导入，社区场所词汇；对话、问路指路句型教学 开启最后新授单元Unit5 第12周 2026.11.16‑11.20 Unit5阅读语篇；语音板块；综合任务活动；单元练习巩固 Unit5主体新课完成 第13周 2026.11.23‑11.27 Unit5单元检测、试卷讲评；1‑5单元阶段性综合练习，错题梳理 全部新授单元结束，阶段性学情诊断 第14周 2026.11.30‑12.04 Unit6 Review：单元总复习，词汇模块梳理；句型模块复习巩固 进入教材Unit6复习单元教学 第15周 2026.12.07‑12.11 Unit6 Review：语篇阅读、语音板块复习；综合听说读写任务训练 完成教材Unit6全部板块教学 第16周 2026.12.14‑12.18 期末专项复习一：全册单词、短语过关；句型专项梳理训练 专项分类复习，夯实基础知识 第17周 2026.12.21‑12.25 期末专项复习二：阅读理解专项；情景对话专项训练 侧重阅读、情景运用能力训练 第18周 2026.12.28‑2027.01.01 期末专项复习三：书面表达、语音专项；模拟检测练习 元旦假期，合理调整课时，模拟练习 第19周 2027.01.04‑01.08 综合模拟测试、试卷讲评；易错题集中巩固训练 模拟考试，查漏补缺 第20周 2027.01.11‑01.15 全册知识复盘；分层查漏，口语朗读过关；综合复习 全面梳理全册重难点 第21周 2027.01.18‑01.22 自由答疑、个性化辅导，无新课；学期结束 1月22日学期结束，不安排新课教学 8、 评价方案 落实新课标多元评价理念，评价维度包含语言能力、学习能力、课堂参与、文化意识。评价方式结合课堂观察、口语朗读展示、小组任务表现、作业反馈、单元检测、期末综合检测。不只依靠纸笔测试，重视听说评价，关注学生课堂开口表达情况。坚持鼓励性评价，针对不同层次学生设置不同评价标准，发现进步及时肯定，激发学生学习内驱力。单元检测之后做好错题分析，引导学生建立错题意识，学会自我查漏。 2 学科网（北京）股份有限公司 $