精品解析：云南省昭通市威信县2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题（含音频）

秘密★考试结束前 2026年春季学期学业质量检测 五年级语文 学期即将结束，学校举办“语文素养大闯关”活动，我将通过“积累运用展示台”“阅读鉴赏分享厅”“表达交流创作坊”三大关卡，展示本学期的学习成果。 一、积累与运用。 活动一：听力闯关·重温童年记忆 请仔细听录音，结合听到的内容完成下列各题。 ①小时候，我最喜欢去祖父的园子。那里有蝴蝶、蚂蚱，还有嗡嗡叫的蜜蜂。祖父在园子里干活，我就跟在他身后瞎忙活。他栽花，我也栽花；他拔草，我却把韭菜当野草拔掉。祖父看见了，哈哈大笑，从不责骂我。 ②有一天傍晚，祖父坐在老榆树下，教我背古诗。他念道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”我歪着头问：“耘田是什么意思呀？”祖父指着远处的菜地说：“就是除草呀，像爷爷这样。”我又问：“那‘童孙未解供耕织’呢？”祖父摸摸我的头说：“就像你这个小笨蛋，不会干活还瞎捣乱！”说完，我俩都笑了。 ③如今，祖父已经不在了，但他的园子和他教我的古诗，永远留在了我的心里。每当我背起“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，就会想起那个教我认字的老人，想起那段自由自在的童年时光。 1. 根据听力材料，下列说法正确的一项是（ ）。 A. 祖父批评“我”不会干活瞎捣乱 B. “我”在园子里背诵古诗——《稚子弄冰》 C. 我把白菜当野草拔掉 D. 祖父在园子里教“我”背古诗，并解释诗句的意思 2. 从听力材料中，你体会到作者对祖父有着怎样的感情？（ ） A. 厌恶与疏远 B. 怀念与感激 C. 平淡与遗忘 D. 陌生与好奇 3. 请按照横向书写古诗的方法，把祖父在园子里教“我”背的古诗写下来。 活动二：基础闯关·走进课文世界 根据材料完成下列各题。 跟着课本去旅行，我认识了神机妙算的诸葛亮，心怀dù jì的周瑜，景阳冈上摩拳擦掌打死老虎的武松，大观园里兴致勃勃放风筝的窈窕少女黛玉，以及令人sù rán qǐ jìng的革命先辈刘伯承。我还欣赏到lǒng zhào在玻璃柜中的智永楷书《千字文》，静立在码头边的zhǎn xīn灯塔，洒落在莱芒湖的澄澈月光，那明晃晃的月光，亮得能照见涧边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘记扯起喉咙鸣叫。【A】我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。【B】到了傍晚，金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 4. 根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。 5. 下列关于本学期学习内容的表述，不正确的一项是（ ）。 A. 严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，说明他勤俭节约。 B. 《跳水》表现了船长沉着冷静、机智果断的形象。 C. 小艇是威尼斯的主要交通工具。 D. “杀进他的腰”的意思是把他的腰勒得细一些。 6. 与“辽阔的草原上牛犊悠然自得”运用的修辞手法不相同的一项是（ ）。 A. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B. 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 C. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 7. 下面哪一幅书法作品是智永楷书《千字文》（局部）（ ）。 A. B. C. D. 8. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 牛犊（dú） 窈窕（yòu） 黛玉（dài） B. 澄澈（chén） 周瑜（yù） 窈窕（tiǎo） C. 革命（gé） 涧边（jiàn） 远眺（tiào） D. 蚂蚱（zā） 芝兰（zhī） 澄澈（chè） 9. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 神机妙算 B. 摩拳擦掌 C. 兴致勃勃 D. 悠然自得 10. 景阳冈上的老虎被武松打死后，人们都说老虎（ ）。 A. 君子喻于义，小人喻于利 B. 多行不义，必自毙 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚 D. 恻隐之心，仁之端也 11. 如果用下面的歇后语来描写诸葛亮，不恰当的一项是（ ）。 A. 隔着门缝吹喇叭——（鸣）名声在外 B. 四月的河水——开动（冻）了 C. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） D. 电线杆上挂灯笼——高明 12. 【B】句话运用了以动衬静的写法，下列也运用了这种写法的诗句是（ ）。 A. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D. 慈母手中线，游子身上衣。 13. 用修改符号修改【A】句。 我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。 14. 照样子，写情景。 例：明晃晃的月光，亮得能照见涧边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘记扯起喉咙鸣叫。 下课了，操场上太吵了，________________ 二、阅读鉴赏。 活动三：阅读闯关·品味经典之美 阅读诗歌，完成下列各题。 从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 塞下曲六首（其一） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【塞下曲六首（其一）注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④将：持，拿。⑤楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部落政权。 15. 对诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ）。 A. “从军行”指乐府曲名，内容多写边塞情况和战士生活；“折柳”指古乐曲名，就是《折杨柳》。 B. 两首古诗中的“楼兰”泛指西域地区的各部落政权，都是指敌人。 C. 两首诗都描写了边塞春天的美景，表达了将士对家乡的思念。 D. “青海长云暗雪山”“五月天山雪，无花只有寒”都直接描写了边塞的寒冷荒凉。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”都写出了边关将士杀敌报国的豪言壮语。 16. 《从军行》《塞下曲六首（其一）》是描写边塞的诗，下面诗句属于这一主题的是（ ）。 A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 阅读文言文，完成下列各题。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 17. 下面说法错误的一项是（ ）。 A. 本文选自《世说新语·言语》。 B. “惠”同“慧”，智慧的意思。 C. “儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”朗读停顿是“儿/应声/答曰：‘未闻孔雀/是/夫子家禽。’” D. “未闻孔雀是夫子家禽。”中“家禽”的意思与现在“家禽”的意思相同，都指家中饲养的鸡、鸭、鹅等鸟类。 18. 下列对杨氏之子“甚聪惠”的理解，正确的一项是（ ）。 A. 他九岁就能为客人摆上水果，很有礼貌。 B. 他能迅速理解孔君平话中的幽默，并巧妙回应。 C. 他不仅聪明，而且非常喜欢杨梅这种水果。 D. 他因为家里有很多杨梅，所以被称为“聪惠”。 19. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）。 A. 孔君平诣其父（拜访）。 B. 乃呼儿出（于是，就）。 C. 孔指以示儿曰（表示）。 D. 未闻孔雀是夫子家禽（古时对男子的敬称，这里指孔君平）。 20. 孔君平说“此是君家果”，杨氏子立即回答“未闻孔雀是夫子家禽”。下列对杨氏子的思维过程分析，正确的一项是（ ）。 A. 杨氏子否认杨梅是自己家的水果，并指出孔雀才是孔家的鸟。 B. 杨氏子顺着孔君平的意思，抓住“孔雀”里的“孔”字和孔君平的姓一样，用同样的方法巧妙应答。 C. 杨氏子没有听懂孔君平的话，只是随便用孔雀来回答。 D. 杨氏子因为不喜欢孔雀，所以故意这样说。 21. 孔君平听了杨氏子的回答，可能会怎样说？你认为下面说法最恰当的一项是（ ）。 A. 孔君平面红耳赤，生气地说：“你这孩子，竟敢戏弄长辈！” B. 孔君平哈哈大笑，赞道：“妙哉，此子甚聪惠！” C. 孔君平沉默不语，心想：这孩子真没礼貌。 D. 孔君平急忙解释：“孔雀并非我家之禽，你误会了。” 阅读文学类作品，完成下列各题。 快手刘（节选） ①人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽。有时待在家里闲得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆地摊卖糖的胖大汉子。他有个随身带着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个圆溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两个碗翻来覆去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的人做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只一边对着观众，而街头的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼睛朝我惊奇地一闪，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上的一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ ④四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了绝不亏，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦佩的一个人。 ⑤他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，体重极沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！ 22. 结合上下文或生活实际猜一猜“四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声”一句中“唏嘘”的意思，最有可能的是（ ）。 A. 哭泣抽噎的声音 B. 惊叹、赞叹的声音 C. 愤怒的吼叫声 D. 窃窃私语的声音 23. 判断下列说法是否正确，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）快手刘“明亮的大眼睛朝我惊奇地一闪”中的“惊奇”，真实地表现了他被“我”看穿后的慌张。（√ ×） （2）“他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了”，这句话突出快手刘戏法的神奇。（√ ×） （3）文章结尾说“他给了我多少好奇的快乐呢”，表达了作者对童年时光和快手刘的怀念之情。（√ ×） （4）“谁知快手刘哈哈一笑”，这里的“哈哈一笑”表现出快手刘对“我”的嘲笑和不屑。（√ ×） 24. 阅读第③④自然段，在下表填写“我”的心理。 亲眼看见球被塞在碗下 自信大叫→碗翻过来什么也没有 球又出现在碗里 在笑声中买糖 （ ） （ ） （ ） （ ） 25. 默读短文，说说快手刘给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？请至少写出两点印象，并分别用文中的语句作为依据。 印象 文中语句 _____ ________ ______ _______ 26. 举例说说短文运用了哪些描写人物的方法？结合具体语句，体会这些方法的表达效果。至少写出两种方法及具体语句和表达效果。 描写方法 文中语句 表达效果 _____ _____ _____ ______ ______ _____ 27. 你的身边有没有像“快手刘”这样身怀“绝技”或特点鲜明的人？想一想，他（她）有什么突出的特点？可以用哪些典型事例来表现？并写出你准备运用哪些描写方法来写这个人。 人物特点 典型事例 准备运用的描写方法 （至少两种） _____ 事例1：____ _______ 事例2：_____ 三、表达交流。 活动四：分享成长收获 28. 班级要举行“好书分享会”，请你向大家推荐本学期读过的一本好书。你需要进行1分钟的发言。 要求：说清楚书名和作者。概括书的主要内容。重点说说你推荐的理由。 _____________________________________ 29. 童年是一本相册，每一页都定格着难忘的瞬间；童年是一条小河，每一朵浪花都跳跃着欢笑或泪水。回望自己的童年，总有一些“那一刻”深深印在心底—— 也许是第一次站在领奖台上，望着台下掌声如潮，那一刻，我无比自豪； 也许是和小伙伴闹别扭后，他悄悄递来一块橡皮，那一刻，我后悔不已； 也许是苦苦思索后终于解开难题，放下笔的那一刻，我长舒一口气…… 请打开记忆的闸门，选择最触动你的那个“瞬间”，先把题目《那一刻，我_________》补充完整，然后完成一篇习作。 要求： （1）内容具体，写清楚这件事的起因、经过和结果。 （2）描写生动，运用学过的描写方法，把“那一刻”人物的表现和自己的内心感受写细致。 （3）情感真实，写出自己真实的感受和体会，让读者能感受到你那一刻的心情变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★考试结束前 2026年春季学期学业质量检测 五年级语文 学期即将结束，学校举办“语文素养大闯关”活动，我将通过“积累运用展示台”“阅读鉴赏分享厅”“表达交流创作坊”三大关卡，展示本学期的学习成果。 一、积累与运用。 活动一：听力闯关·重温童年记忆 请仔细听录音，结合听到的内容完成下列各题。 ①小时候，我最喜欢去祖父的园子。那里有蝴蝶、蚂蚱，还有嗡嗡叫的蜜蜂。祖父在园子里干活，我就跟在他身后瞎忙活。他栽花，我也栽花；他拔草，我却把韭菜当野草拔掉。祖父看见了，哈哈大笑，从不责骂我。 ②有一天傍晚，祖父坐在老榆树下，教我背古诗。他念道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”我歪着头问：“耘田是什么意思呀？”祖父指着远处的菜地说：“就是除草呀，像爷爷这样。”我又问：“那‘童孙未解供耕织’呢？”祖父摸摸我的头说：“就像你这个小笨蛋，不会干活还瞎捣乱！”说完，我俩都笑了。 ③如今，祖父已经不在了，但他的园子和他教我的古诗，永远留在了我的心里。每当我背起“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，就会想起那个教我认字的老人，想起那段自由自在的童年时光。 1. 根据听力材料，下列说法正确的一项是（ ）。 A. 祖父批评“我”不会干活瞎捣乱 B. “我”在园子里背诵古诗——《稚子弄冰》 C. 我把白菜当野草拔掉 D. 祖父在园子里教“我”背古诗，并解释诗句的意思 2. 从听力材料中，你体会到作者对祖父有着怎样的感情？（ ） A. 厌恶与疏远 B. 怀念与感激 C. 平淡与遗忘 D. 陌生与好奇 3. 请按照横向书写古诗的方法，把祖父在园子里教“我”背的古诗写下来。 【答案】1. D 2. B 3. 【解析】 【1题详解】 A．原文祖父哈哈大笑，从不责骂，没有批评“我”，错误。 B．古诗是《四时田园杂兴（其三十一）》，不是《稚子弄冰》，错误。 C．文中是把韭菜当野草拔掉，不是白菜，错误。 D．祖父在老榆树下教“我”背古诗，还向“我”解释耘田、诗句含义，正确。 【2题详解】 B．文末写祖父虽不在了，但园子、古诗一直留在心里，想起祖父和自在童年，能体会到作者怀念与感激。 【3题详解】 文中出现诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，横向工整书写全诗即可。 活动二：基础闯关·走进课文世界 根据材料完成下列各题。 跟着课本去旅行，我认识了神机妙算的诸葛亮，心怀dù jì的周瑜，景阳冈上摩拳擦掌打死老虎的武松，大观园里兴致勃勃放风筝的窈窕少女黛玉，以及令人sù rán qǐ jìng的革命先辈刘伯承。我还欣赏到lǒng zhào在玻璃柜中的智永楷书《千字文》，静立在码头边的zhǎn xīn灯塔，洒落在莱芒湖的澄澈月光，那明晃晃的月光，亮得能照见涧边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘记扯起喉咙鸣叫。【A】我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。【B】到了傍晚，金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 4. 根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。 5. 下列关于本学期学习内容的表述，不正确的一项是（ ）。 A. 严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，说明他勤俭节约。 B. 《跳水》表现了船长沉着冷静、机智果断的形象。 C. 小艇是威尼斯的主要交通工具。 D. “杀进他的腰”的意思是把他的腰勒得细一些。 6. 与“辽阔的草原上牛犊悠然自得”运用的修辞手法不相同的一项是（ ）。 A. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B. 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 C. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 7. 下面哪一幅书法作品是智永楷书《千字文》（局部）（ ）。 A. B. C. D. 8. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 牛犊（dú） 窈窕（yòu） 黛玉（dài） B. 澄澈（chén） 周瑜（yù） 窈窕（tiǎo） C. 革命（gé） 涧边（jiàn） 远眺（tiào） D. 蚂蚱（zā） 芝兰（zhī） 澄澈（chè） 9. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 神机妙算 B. 摩拳擦掌 C. 兴致勃勃 D. 悠然自得 10. 景阳冈上的老虎被武松打死后，人们都说老虎（ ）。 A. 君子喻于义，小人喻于利 B. 多行不义，必自毙 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚 D. 恻隐之心，仁之端也 11. 如果用下面的歇后语来描写诸葛亮，不恰当的一项是（ ）。 A. 隔着门缝吹喇叭——（鸣）名声在外 B. 四月的河水——开动（冻）了 C. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） D. 电线杆上挂灯笼——高明 12. 【B】句话运用了以动衬静的写法，下列也运用了这种写法的诗句是（ ）。 A. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D. 慈母手中线，游子身上衣。 13. 用修改符号修改【A】句。 我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。 14. 照样子，写情景。 例：明晃晃的月光，亮得能照见涧边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘记扯起喉咙鸣叫。 下课了，操场上太吵了，________________ 【答案】4. 5. A 6. B 7. B 8. C 9. B 10. B 11. B 12. B 13. 14. 吵得教室里的玻璃窗嗡嗡直响，吵得树上的麻雀不敢落枝，吵得操场边的宣传栏微微颤抖。 【解析】 【4题详解】 书写时注意“妒、忌、肃、然、敬、笼、罩、崭”字的正确写法。 【5题详解】 A.严监生临死惦记灯草，是吝啬爱财，不是勤俭节约。 【6题详解】 例句运用拟人修辞，把牛犊当作人来写，“悠然自得” 是人的神态，写出牛犊在草原上悠闲自在的样子。 A.“入睡” 是人的行为，把城市威尼斯当作人写，和例句修辞相同。 B.此句为普通陈述句，没有运用修辞。 C.“专注”“思考” 都是人的神态心理，用来写牛群，属于拟人，和例句修辞相同。 D.“睡醒”“逛” 是人的行为，赋予花、鸟人的动作，属于拟人，和例句修辞相同。 【7题详解】 A.此书法作品书体为今草，笔画连绵奔放，不符合楷书的书体特征。 B.此书法作品书体为楷书，内容文本对应《千字文》的经典文句，风格温润端庄，符合智永楷书《千字文》的特点。 C.此书法作品是颜真卿风格的碑刻，内容为《颜勤礼碑》相关文句，不属于智永楷书《千字文》。 D.作品书体为行草，书写流畅连带，不符合楷书的书体要求。 【8题详解】 A.窈窕（yǎo）； B.澄澈（chéng），周瑜（yú）； D.蚂蚱（zha）。 【9题详解】 B.“摩拳擦掌”形容战斗前振奋、跃跃欲试，不能用来形容打完老虎的武松，词语使用不当。 【10题详解】 “君子喻于义，小人喻于利”指君子看重道义，小人看重利益。 “多行不义，必自毙”指坏事干多了，一定会自取灭亡。正好对应语境。 “君子坦荡荡，小人长戚戚”指君子心胸开阔坦荡，小人总是忧愁患得患失。 “恻隐之心，仁之端也”同情心，是仁的开端。讲人要有怜悯同情之心。 B.老虎经常伤害路人，作恶太多，最终落得灭亡下场。 【11题详解】 “隔着门缝吹喇叭——（鸣）名声在外”意思是名气很大，远近都知道。 “四月的河水——开动（冻）了”意思是河水解冻，比喻思想开窍、开始行动。 “飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）“意思是本领、本事水平很高。 “电线杆上挂灯笼——高明”意思是见解、计谋高超。 B.说明的是一个人思想开窍，开始行动，不能体现诸葛亮名气大、足智多谋的人物特点。 【12题详解】 A.出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是送别诗句，描写送别场景与江南春光，没有运用以动衬静。 B.出自《鸟鸣涧》，以鸟儿鸣叫这个 “动”，衬托山林夜晚的幽静，和题干一样，运用了以动衬静。 C.出自《凉州词》，描写边塞壮阔荒凉的景物，属于静态景物描写，没有以动衬静。 D.出自《游子吟》，描写母亲为游子缝衣服，歌颂母爱，和景物动静手法无关。 【13题详解】 本题病因是前后矛盾。“两三只”和“成群结队”冲突，把“两三只”和“成群结队”删掉其中一个。 示例：我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只小鸡追蚂蚱（或：我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，成群结队的小鸡追蚂蚱）。 【14题详解】 例句是排比句，围绕同一个特点“亮”，从三个不同事物侧面放大、突出月光很亮。在进行句子仿写时，要围绕“吵”，用三种不同事物或者人物的状态来突出操场上喧闹。 示例：下课了，操场上太吵了，吵得地面仿佛都在震动，吵得树叶不停地摇晃，吵得远处的铃声都听不见了。 二、阅读鉴赏。 活动三：阅读闯关·品味经典之美 阅读诗歌，完成下列各题。 从军行 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 塞下曲六首（其一） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【塞下曲六首（其一）注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④将：持，拿。⑤楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部落政权。 15. 对诗歌的理解或分析不正确的一项是（ ）。 A. “从军行”指乐府曲名，内容多写边塞情况和战士生活；“折柳”指古乐曲名，就是《折杨柳》。 B. 两首古诗中的“楼兰”泛指西域地区的各部落政权，都是指敌人。 C. 两首诗都描写了边塞春天的美景，表达了将士对家乡的思念。 D. “青海长云暗雪山”“五月天山雪，无花只有寒”都直接描写了边塞的寒冷荒凉。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”都写出了边关将士杀敌报国的豪言壮语。 16. 《从军行》《塞下曲六首（其一）》是描写边塞的诗，下面诗句属于这一主题的是（ ）。 A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】15. C 16. D 【解析】 【导语】这两首同主题边塞诗，均以戍边场景托报国壮志：前者以长云暗雪、孤城黄沙的阔大苍凉边塞图景，托出将士不破敌誓不还乡的铿锵决心；后者以天山寒雪、无春可赏的苦寒日常，伴晓战宵眠的紧张戍边细节，衬出将士持剑斩敌的赤诚。两作均意境沉雄，将边塞苦寒的烘托与报国豪情自然相融，无刻意煽情却掷地有声，尽显盛唐边塞诗的刚健风骨。 【15题详解】 C．这两首边塞诗都没有描写边塞春天的美景，也没有侧重表达将士的思乡之情：《从军行》里边塞是长云遮暗雪山、黄沙漫天的荒凉场景，《塞下曲》里五月的天山还在下雪，没有春花只有寒气，根本没有春日美景，两首诗核心抒发的都是将士们誓死报国的壮志 【16题详解】 边塞诗的主题是描写边塞地域风光、边关将士生活等相关内容。 A．选自杜甫的《闻官军收河南河北》听闻官军收复失地的喜悦诗作，属于爱国抒怀诗； B．选自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》写中原遗民盼望南宋朝廷北伐的诗作，不属于边塞主题； C．选自杨万里的《稚子弄冰》描写孩童玩冰的童趣场景的诗句； D．出自王之涣的《凉州词》，写了边塞特有的羌笛意象、玉门关边地场景，属于边塞主题的诗作。 阅读文言文，完成下列各题。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 17. 下面说法错误的一项是（ ）。 A. 本文选自《世说新语·言语》。 B. “惠”同“慧”，智慧的意思。 C. “儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”朗读停顿是“儿/应声/答曰：‘未闻孔雀/是/夫子家禽。’” D. “未闻孔雀是夫子家禽。”中“家禽”的意思与现在“家禽”的意思相同，都指家中饲养的鸡、鸭、鹅等鸟类。 18. 下列对杨氏之子“甚聪惠”的理解，正确的一项是（ ）。 A. 他九岁就能为客人摆上水果，很有礼貌。 B. 他能迅速理解孔君平话中的幽默，并巧妙回应。 C. 他不仅聪明，而且非常喜欢杨梅这种水果。 D. 他因为家里有很多杨梅，所以被称为“聪惠”。 19. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）。 A. 孔君平诣其父（拜访）。 B. 乃呼儿出（于是，就）。 C. 孔指以示儿曰（表示）。 D. 未闻孔雀是夫子家禽（古时对男子的敬称，这里指孔君平）。 20. 孔君平说“此是君家果”，杨氏子立即回答“未闻孔雀是夫子家禽”。下列对杨氏子的思维过程分析，正确的一项是（ ）。 A. 杨氏子否认杨梅是自己家的水果，并指出孔雀才是孔家的鸟。 B. 杨氏子顺着孔君平的意思，抓住“孔雀”里的“孔”字和孔君平的姓一样，用同样的方法巧妙应答。 C. 杨氏子没有听懂孔君平的话，只是随便用孔雀来回答。 D. 杨氏子因为不喜欢孔雀，所以故意这样说。 21. 孔君平听了杨氏子的回答，可能会怎样说？你认为下面说法最恰当的一项是（ ）。 A. 孔君平面红耳赤，生气地说：“你这孩子，竟敢戏弄长辈！” B. 孔君平哈哈大笑，赞道：“妙哉，此子甚聪惠！” C. 孔君平沉默不语，心想：这孩子真没礼貌。 D. 孔君平急忙解释：“孔雀并非我家之禽，你误会了。” 【答案】17. D 18. B 19. C 20. B 21. B 【解析】 【导语】《杨氏之子》短小精妙，以极简对话凸显孩童聪慧。孔君平借杨氏与杨梅同姓巧打趣，暗藏戏谑；少年不慌不忙，以孔雀对应孔姓顺势回击，分寸得体。全文无多余铺陈，借姓氏谐音形成趣味对仗，孩童应答机敏有礼，既反驳调侃又不失敬重，短短数句便勾勒出聪慧善辩、懂分寸的少年形象，文短意丰。 【17题详解】 D．“未闻孔雀是夫子家禽。”的意思：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“家禽”的意思：家里的鸟。现代的“家禽”的意思：指人工驯养的鸟类（如鸡、鸭等），二者含义不同。故叙述有误。 【18题详解】 A．“为设果”体现礼貌，但“聪惠”指聪明，礼貌并非“聪惠”的核心表现，叙述有误。 B．孔君平以“杨梅”（杨姓）戏言，杨氏之子立刻以“孔雀”（孔姓）回应，既礼貌又巧妙反驳，体现其迅速理解幽默并机智应对，符合“甚聪惠”，叙述正确。 C．文中未提及杨氏之子“喜欢杨梅”，叙述有误。 D．“聪惠”指聪明，与“家里有很多杨梅”无关，叙述有误。 【19题详解】 C．“孔指以示儿曰”的意思：孔君平指着杨梅给孩子看。示：给……看。 【20题详解】 A．杨氏子并非直接“否认”杨梅是自家水果，而是用类比反驳的方式回应，且“孔雀才是孔家的鸟”并非其真实意图。叙述有误。 B．孔君平用“杨梅”的“杨”字关联杨氏子的姓氏来调侃，杨氏子立刻抓住“孔雀”的“孔”与孔君平姓氏相同的特点，以彼之道还施彼身，用同样的方法巧妙应答。叙述正确。 C．杨氏子“应声答曰”，说明他完全听懂了孔君平的言外之意，并非“没有听懂”或“随便回答”。叙述有误。 D．文中没有任何信息表明杨氏子“不喜欢孔雀”，属于无中生有。叙述有误。 【21题详解】 A．孔君平是主动拜访杨氏子的父亲，且杨氏子的回答用“未闻”一词委婉否定，并未冒犯。孔君平作为长辈，面对一个九岁孩子的巧妙应答，“面红耳赤”的说法与文中孔君平来访时的友善态度不符。 B．杨氏子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，既礼貌又机智。孔君平作为友人，听到如此精彩的回答，哈哈大笑并称赞符合其身份与语境，也呼应了文章开头“甚聪惠”的评价。 C．杨氏子用“未闻”而非直接否定，语气委婉有礼，并非无礼。孔君平“沉默不语”且认为“没礼貌”，与杨氏子回答的得体相矛盾。 D．孔君平说“杨梅是君家果”只是借姓氏开的玩笑，并非真的认为杨梅属于杨家。杨氏子已巧妙回应，孔君平再急忙解释反而显得尴尬，不符合其友人身份。 【点睛】参考译文： 在梁国，有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，十分聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来相见。孩子给孔君平端来了水果，水果里面有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答道：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 阅读文学类作品，完成下列各题。 快手刘（节选） ①人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽。有时待在家里闲得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆地摊卖糖的胖大汉子。他有个随身带着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个圆溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两个碗翻来覆去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的人做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只一边对着观众，而街头的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼睛朝我惊奇地一闪，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上的一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ ④四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了绝不亏，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦佩的一个人。 ⑤他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，体重极沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！ 22. 结合上下文或生活实际猜一猜“四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声”一句中“唏嘘”的意思，最有可能的是（ ）。 A. 哭泣抽噎的声音 B. 惊叹、赞叹的声音 C. 愤怒的吼叫声 D. 窃窃私语的声音 23. 判断下列说法是否正确，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）快手刘“明亮的大眼睛朝我惊奇地一闪”中的“惊奇”，真实地表现了他被“我”看穿后的慌张。（√ ×） （2）“他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了”，这句话突出快手刘戏法的神奇。（√ ×） （3）文章结尾说“他给了我多少好奇的快乐呢”，表达了作者对童年时光和快手刘的怀念之情。（√ ×） （4）“谁知快手刘哈哈一笑”，这里的“哈哈一笑”表现出快手刘对“我”的嘲笑和不屑。（√ ×） 24. 阅读第③④自然段，在下表填写“我”的心理。 亲眼看见球被塞在碗下 自信大叫→碗翻过来什么也没有 球又出现在碗里 在笑声中买糖 （ ） （ ） （ ） （ ） 25. 默读短文，说说快手刘给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？请至少写出两点印象，并分别用文中的语句作为依据。 印象 文中语句 _____ ________ ______ _______ 26. 举例说说短文运用了哪些描写人物的方法？结合具体语句，体会这些方法的表达效果。至少写出两种方法及具体语句和表达效果。 描写方法 文中语句 表达效果 _____ _____ _____ ______ ______ _____ 27. 你的身边有没有像“快手刘”这样身怀“绝技”或特点鲜明的人？想一想，他（她）有什么突出的特点？可以用哪些典型事例来表现？并写出你准备运用哪些描写方法来写这个人。 人物特点 典型事例 准备运用的描写方法 （至少两种） _____ 事例1：____ _______ 事例2：_____ 【答案】22. B 23. （1）× （2）√ （3）√ （4）× 24. ①. 激动 ②. 疑惑 ③. 惊讶 ④. 羞愧 25. ①. 技艺高超、手法神奇 ②. “你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿……四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了。” ③. 幽默风趣、善于互动 ④. “快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：‘瞧吧，在哪儿呢？’” 26. ①. 动作描写 ②. 他两只手各拿一个茶碗……把右边的茶碗翻过来……伸手又把左边的茶碗掀开 ③. 生动再现变戏法的过程，表现快手刘动作敏捷、技艺纯熟。 ④. 语言描写 ⑤. “不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。” ⑥. 表现快手刘机智幽默、善于吸引孩子，同时为下文买糖埋下伏笔。 27. ①. 爷爷钓鱼技术高超 ②. 别人半天钓不到一条，他半小时钓了七八条鲫鱼。 ③. 动作描写（抛竿、提竿）、神态描写（眯眼专注、嘴角微笑） ④. 有一次鱼线被大鱼拉断，他迅速接上新钩，几分钟后又把那条大鱼钓上来了。 【解析】 【导语】本文回忆了作者童年观看街头艺人快手刘表演小碗扣球戏法的往事，详细记叙了一次“我”猜错小球位置、尴尬买糖的经历，刻画了快手刘手法高超、风趣善良的形象，表达了作者对童年美好时光的怀念与对民间手艺人由衷的敬佩。 【22题详解】 A.文中没有人物悲伤难过的情节，大家是围观精彩戏法，没有哭泣，和第③④段表演戏法的内容不相符。 B.联系上文第③段：“只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：‘来！’双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！” 大家亲眼见证不可思议的戏法，“惊讶不已”直接写出人们内心震撼，这里的“唏嘘”就是看到神奇表演后发出惊叹、赞叹的声音，贴合上下文。 C.整篇文中围观群众是看表演，没有人发怒生气，没有冲突情节，所以错误。 D.“窃窃私语”是私下小声嘀咕。本句前面写“惊讶不已”，是人们被戏法震撼，发出感慨，不是偷偷私下小声聊天，不符合当时现场氛围。 【23题详解】 (1)：快手刘的惊奇是故意装出来的神态，是他表演戏法、逗观众的手段，并不是被看穿之后内心慌张，因此说法错误。 (2)：句子写亲眼看到球分开扣在碗下，转眼全部聚到一只碗下，用亲眼所见与出人意料的结果形成对比，突出快手刘戏法技艺神奇高超，因此说法正确。 (3)：这句话是作者的内心感慨，回忆童年看快手刘表演的经历，抒发对童年往事以及快手刘的怀念，因此说法正确。 (4)：哈哈一笑是快手刘戏法成功后的得意诙谐，用来逗乐围观的人，并没有嘲笑、看不起“我”的意味，因此说法错误。 【24题详解】 ①：“我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫”，“禁不住大叫”体现出“我”发现自己看穿戏法时内心激动、兴奋的心情。 ②：翻开右边茶碗却什么都没有，和自己刚刚看见的画面截然不同，内心充满不解与惊讶。 ③：空碗摇晃之后四个小球全部凭空出现，戏法太过玄妙，让“我”感到十分神奇震撼。 ④：文中“我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖”，直接写出猜错之后尴尬脸红、难为情的心理。 【25题详解】 ①②：这句话运用动作描写，细致刻画了快手刘变换小球的过程，眨眼间小球就全部汇集到一只碗下，超乎常人的预料，直观地表现出快手刘手法娴熟利落，戏法技艺精湛又神奇。 ③④：这是快手刘的语言描写，在“我”猜错戏法之后，他没有刻意取笑为难我，反而贴心宽慰，让我只买一块糖就可以，话语轻松诙谐，体现出他幽默豁达、待人温和友善的美好性格。 示例：①技艺高超、戏法神奇 ②他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了。 ③为人风趣、待人随和 ④怎么样？你输了吧！不过在我这儿输了绝不亏，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。 【26题详解】 ①②③：句子运用了“拿”“扣”一系列表示动作的词语，再搭配“连眼皮都没眨动一下”的细节描写，细致还原了快手刘表演小碗扣球戏法的全过程，突出他手部动作迅捷隐秘、手法炉火纯青，充分表现出快手刘戏法技艺高超玄妙，也让读者真切体会到街头土戏法的神奇趣味。 ④⑤⑥：这一处借助直接对话的语言描写，从“绝不亏”“单吃糖也不吃亏”这些话语中，可以看出快手刘并没有刻意为难猜错的“我”，用轻松宽慰的话语化解了我的尴尬，生动凸显出他风趣随和、善良大度的性格特点。 示例：描写方法：外貌描写 文中语句：他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，体重极沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。 表达效果：外貌描写生动写出快手刘精神饱满的样子，让人物形象更鲜活立体。 【27题详解】 这道题首先要确定身边拥有特长、特点鲜明的人物，提炼出核心人物特点，接着选取两件能够充分支撑该特点的具体真实小事作为典型事例，最后从外貌、动作、语言、神态这些常用的人物描写方法里挑选至少两种，思考每种描写方法分别可以运用在事例的哪些细节当中，完整填写到表格内，让人物形象更加生动具体。 示例：①人物特点：奶奶包饺子手艺特别精湛灵巧 事例1②：逢年过节全家人包饺子，奶奶双手飞快地擀皮、放馅、捏褶，一分钟就能包好多个外形规整好看的饺子。 事例2④：奶奶还能用面团捏出小兔子、小花朵等各式各样可爱的面点造型。 ③准备运用的描写方法：动作描写、神态描写。 三、表达交流。 活动四：分享成长收获 28. 班级要举行“好书分享会”，请你向大家推荐本学期读过的一本好书。你需要进行1分钟的发言。 要求：说清楚书名和作者。概括书的主要内容。重点说说你推荐的理由。 _____________________________________ 【答案】大家好！今天我推荐《西游记》，作者是明代的吴承恩。这本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。我推荐的理由有三点：第一，情节精彩——“三打白骨精”让我读得又紧张又着急；第二，人物鲜明——孙悟空机智勇敢、神通广大；第三，我明白了：遇到困难只要坚持到底、团结合作，就一定能成功。没读过的同学快找来读读吧！谢谢大家！ 【解析】 【详解】第一步，选定适合学生阅读的经典课外书，保证书籍积极向上、可读性强；第二步，明确写出书名和作者，信息准确无误；第三步，简洁概括主要内容，梳理核心情节和主旨，不拖沓啰嗦；第四步，提炼推荐理由，可从内容、主旨、写作手法、阅读收获等角度切入，贴合班级分享的氛围，语句通顺、情感真挚。 示例：大家好！今天我给大家推荐《三国演义》，作者是罗贯中。 这本书讲述东汉末年，魏、蜀、吴三国纷争，各路英雄斗智斗勇，上演了草船借箭、火烧赤壁等精彩故事。我推荐这本书，是因为书中有许多足智多谋、忠义勇武的人物。读这本书，我学到很多历史故事，还懂得做事要多动脑筋。希望同学们一起来读一读这本经典名著。 大家好！今天我推荐《水浒传》，作者是施耐庵。 这本书写了一百零八位好汉聚义梁山，他们性格各不相同，为民打抱不平，有武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等许多精彩故事。我推荐这本书，是因为书中好汉们勇敢正义的品格让我敬佩。故事生动有趣，还能了解古代历史，非常值得大家阅读。 29. 童年是一本相册，每一页都定格着难忘的瞬间；童年是一条小河，每一朵浪花都跳跃着欢笑或泪水。回望自己的童年，总有一些“那一刻”深深印在心底—— 也许是第一次站在领奖台上，望着台下掌声如潮，那一刻，我无比自豪； 也许是和小伙伴闹别扭后，他悄悄递来一块橡皮，那一刻，我后悔不已； 也许是苦苦思索后终于解开难题，放下笔的那一刻，我长舒一口气…… 请打开记忆的闸门，选择最触动你的那个“瞬间”，先把题目《那一刻，我_________》补充完整，然后完成一篇习作。 要求： （1）内容具体，写清楚这件事的起因、经过和结果。 （2）描写生动，运用学过的描写方法，把“那一刻”人物的表现和自己的内心感受写细致。 （3）情感真实，写出自己真实的感受和体会，让读者能感受到你那一刻的心情变化。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了外婆的爱 童年的相册里藏着数不清的暖光碎片，最亮的那片，定格在小学三年级那个飘着桂香的秋夜。 那时候我迷上了学校门口小卖部卖的桂花糕，透明塑料盒裹着奶白的糕体，上面撒着星星点点的干桂花，咬一口甜得发腻。我总攥着外婆给的零钱偷偷买，还骗她说学校的点心餐已经吃饱了。直到有天我吃多了凉糕半夜闹肚子，上吐下泻折腾到后半夜，外婆守在我床边擦额头喂温水，我迷迷糊糊听见她叹气：“外面的东西哪有自家做的干净啊。” 第二天放学我刚进家门，就闻见满屋子飘着清润的桂花香。厨房的门关着，我凑过去扒着门框看：外婆系着洗得发白的蓝布围裙，背对着我站在小煤炉前，正踮着脚够灶台上方竹篮里的鲜桂花。她的左腿去年冬天摔过，蹲久了站起来总打晃，够的时候身子猛地一歪，我刚要喊出声，她扶住灶台稳了稳，先低头看了眼竹篮里撒出来的几朵桂花，小心翼翼捡起来搁进碗里，指尖蹭到了篮边的灰，她就往围裙上轻轻抹了两下。 我悄悄走过去才发现，她脚边放着我上周随口提了一句“好看”的碎花模子，案板上摊着刚揉好的糯米团，旁边瓷碗里的桂花是下午她拽着我去家楼下老桂树底下，铺着旧床单摇了半钟头才收下来的，金黄金黄的还沾着新鲜的露水。“外婆眼睛花，摘不干净花蒂，你等会儿吃的时候别嫌硌牙啊。”她回头看见我，眼角的皱纹里都盛着笑，伸手去掀蒸笼的木盖。 白蒙蒙的热气“呼”地一下涌出来，裹着甜香扑了我满脸。就在那一刻，我看见她额前的碎发被蒸汽熏得湿成一绺一绺的，鬓角藏着好几根我从前从没注意过的白头发，她抬着胳膊用袖口擦汗的时候，我摸到她手背上凸起的青筋，还有指节上常年干家务磨出来的薄茧。之前我总觉得外婆不爱我，她从来不会像别的家长那样给我买花哨的零食，不会说好听的软话，可这一刻我突然想起，我闹肚子的夜里她凉的手一直攥着我的脚怕我踢被子，她摇桂花的时候特意把最矮的枝桠都留给我晃，她记着我所有自己都没放在心上的小喜好。 我咬了一口刚蒸好的桂花糕，甜香从舌尖漫到心里，一点都不比小卖部卖的甜腻，是温温的、裹着桂树清香气的味道。那一刻我突然鼻子发酸，原来最沉的爱从来都不用挂在嘴边，它藏在摇落的桂花里，藏在蒸腾的热气里，藏在长辈弯着腰、踮着脚，为你默默忙活的每一个瞬间里。直到现在我还总想起那个秋夜的桂香，那是童年给我的最软的馈赠。 【解析】 【详解】一、审题 题目为半命题作文“那一刻，我_______”，核心是“那一刻”，需聚焦一个短暂、具体、最触动自己的瞬间，突出瞬间带来的情感冲击或思想转变；补充的内容需是明确的情感或状态，贴合生活实际，不脱离自身经历。要求书写规范、语句通顺，核心是写出“那一刻”的情景和真实感受，侧重细节刻画与心理描写。 二、立意 通过捕捉生活中一个触动心灵的瞬间，展现自身的成长、感悟、情感变化，传递积极向上的力量，体现对生活的观察与思考，凸显“那一刻”带来的深刻影响，让文章有真情实感，引发共鸣。 三、思路 开头：开篇简洁点题，铺垫背景，引出即将发生的事件，营造贴合主题的氛围，暗示“那一刻”的特殊性，自然过渡到下文，不拖沓、不冗余，让读者快速把握文章核心方向。 中间：先简要交代事件的起因，铺垫相关场景和人物状态，重点刻画“那一刻”的细节，包括环境、动作、神态等，着重描写自己的心理活动，展现从事件发展到“那一刻”的情感变化或思想转变，层次清晰，内容具体，为结尾的感悟做铺垫。 结尾：呼应开头，点明“那一刻”带来的深刻影响，升华主题，表达自己的感悟或成长，总结内心的想法，让文章结构完整，情感真挚，留下余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $