第一单元 大单元作业设计-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件聚焦“诗歌之美”单元，以“与诗歌同行”主题活动为导入，通过意象探究表格梳理情感，语言品析情境对话，节奏韵律分析句式手法，搭建从鉴赏到朗诵再到创作的递进学习支架，帮助学生系统掌握诗歌学习方法。 其亮点在于融合审美创造与语言运用，通过对比阿信与何其芳《秋天》的语言品析，引导学生感受诗歌意象美与修辞妙，结合艾青《阳光在远处》朗诵脚本设计，培养学生语感与情感表达。创作任务提供方法与字词库，激发学生联想想象，既提升学生诗歌素养，又为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

2 第一单元　大单元作业设计 第一单元　诗歌之美 3 【活动一：诗歌鉴赏】 【主题情境】班级开展“与诗歌同行”主题活动，请你参与并完成下列任务。（29分） 【任务一：诗歌鉴赏】 1. 【意象探究】梳理诗歌意象，补全表格。（3分） 邮票、船票、坟墓、海峡 　 表达了诗人对侵略者暴行的愤怒和因国土遭受侵犯而郁结于心的悲愤 表达情感 2 3 4 1 5 4 2. ［情境化题］【语言品析】小语和小文读了下面的两首诗后，就诗歌语言展开了讨论。请你将二人的对话补充完整。（8分） 【甲】秋天 阿　信 　　　　　　　　　　　　秋天是一匹母马，我牵着它。 　　　　　　　　　　　　它的眼神清朗、温暖。 　　　　　　　　　　　　它的脚步，不疾不徐。 　　　　　　　　　　　　它的肚腹浑圆、微微下垂，那里 　　　　　　　　　　　　正孕育着一个新生命。 2 3 4 1 5 5 我们从冰草偃伏的湿地起步，沿着缓坡 慢慢向阳光照亮的山脊行进。 秋霜满坡，草木凋零，只有一簇簇 蓝色的玉簪龙胆噙露绽放。 我摘了一朵 佩在它温热的额际上。 母马侧过头，用它的面颊，轻轻 蹭了蹭我的。 2 3 4 1 5 6 【乙】秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 2 3 4 1 5 7 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 2 3 4 1 5 8 小语：我发现诗人会用较多的形容词去描写、修饰意象，使意象具有丰富的内涵。如甲诗中的“母马”，（1）_____________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________（结合诗歌内容具体分析）（4分） ①它“眼神清朗、温暖”，体现了秋天的澄澈、明净；②它“脚步”“不疾不徐”，体现了秋天到来时的轻柔和沉稳；③它“肚腹浑圆、微微下垂，那里/正孕育着一个新生命”，体现了秋天是丰收的季节，代表了生命的延续；④它侧头轻蹭“我”面颊的动作，体现了秋天给人亲切、柔和的感觉。【每点1分】 2 3 4 1 5 9 小文：好的诗歌语言常运用巧妙的修辞手法，带来诗意，赋予诗歌审美价值。如乙诗中的（2）_____________，__________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （从下列诗句中任选一句，品析其修辞手法的表达效果：A. 秋天栖息在农家里　B. 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子）（4分） 总结：诗歌可以运用新颖灵动、精练优美的语言来传递情思。 　　　　　　 A/B【1分】　“栖息”把秋天拟人化，【1分】生动形象地写出了秋收之后农家院落丰收的景象和农忙之后人们闲适的状态。【2分】/把乌桕叶的影子比作青鳊鱼，比喻新奇，【1分】渔人撒网收起的不仅是鱼，还有形似青鳊鱼的乌桕叶的倒影，展现出秋天渔人打鱼时内心的闲适。【2分】 2 3 4 1 5 10 3. 【节奏韵律】阅读第2题的乙诗和下面的诗歌，探究诗歌的节奏韵律。（8分） 【丙】大堰河——我的保姆（节选） 艾　青 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 2 3 4 1 5 11 我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 （1）结构相同的句式分布在每节诗歌大体相同的位置，会构成回环往复之美。找出乙诗中结构相同的句子。（3分） ______________________________________________________________________ 秋天栖息在农家里。秋天游戏在渔船上。秋天梦寐在牧羊女的眼里。【每句1分】 2 3 4 1 5 12 （2）丙诗中运用了反复的手法，请找出具体的句子并赏析其表达效果。（5分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 总结：诗歌可以运用结构相同的句式及反复、排比等手法来展现韵律美。 “大堰河，是我的保姆”“大堰河，是我的保姆”“大堰河啊，我的保姆”运用了反复的手法。【1分】从内容上看，第一、二处交代了大堰河的身份，第三处写大堰河养育了“我”，表达了“我”对大堰河的感激和爱；【2分】从结构上看，反复手法的运用形成了回环往复的美感，朗读起来更有节奏感。【2分】 2 3 4 1 5 13 【活动二：诗歌朗诵】 4. 感情是朗诵的生命。为了更好地品读诗歌，小语为艾青的《阳光在远处》设计了朗诵脚本，请你帮他完善设计说明。（4分） 阳光在远处 艾　青 阳光/在沙漠的远处， 船/在暗云遮着的河上/驰去， 暗的风，↘ 暗的沙土，↘ 低沉 忧郁 2 3 4 1 5 14 暗的↘ 旅客的心啊。↘ ——阳光嬉笑地↗ 射在沙漠的远处。↗ 重读 上扬 对光明的追求与向往 2 3 4 1 5 15 【活动三：诗歌创作】 5. 下面是小冀整理的诗歌创作笔记，请运用下面的创作方法，从字词库中任选五个以上的词，创作一首以“秋”为主题的现代诗。（不少于五行）（6分） 2 3 4 1 5 16 （示例）站在枯黄的山野间 尽收眼底的是一望无际的金黄 踩在柔软的落叶上 心里荡漾着绚烂的涟漪 遥望稻田中的金穗 那无疑是点染了秋的收获 【运用笔记中的创作方法，紧扣“秋”的主题，语言富有诗意，且具有一定的节奏和韵律，6分】 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2 3 4 1 5 17 18 $