专项训练（七）口语交际-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

这是一份初中语文期末专项训练课件，包含口语交际专题，涵盖与专家交流、电话预约、邀请老师、劝说同学、辩论赛等7类情境化题目，附具体示例及答案，提供清晰学习支架。 资料特色突出，以真实情境为载体，如“中国孝文化”交流、“二十四孝故事”辩论等，渗透文化自信，通过得体表达训练提升语言运用能力，多样化题型培养逻辑与辩证思维，助力学生掌握口语交际技巧，为教师教学提供实用训练素材。七年级学生处于初中适应期，该资料贴近生活的情境设计能帮助他们规范语言表达，培养得体交际习惯，为语文核心素养发展奠定基础。

2 专项训练（七） 口语交际 3 1. 学校邀请了一位校外专家作“中国孝文化”专题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是（　　） A. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。期待您再次光临！ C. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D. 谢谢您倾听我们的心声，解答我们的疑惑。您务必再来！ C 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 4 2. 七年级（1）班的四位同学分别给植物园打电话预约入园游玩。在电话中，工作人员告知园区正在闭园修整，秋分时节正式对外开放。下列四位同学的答复，表达得体的一项是（　　） A. 那好吧，对外开放后，我再来致电垂询，谢谢叔叔。 B. 好的，等修整结束后我再电话预约，谢谢叔叔。 C. 给您添麻烦了，以后我会在百忙之中再抽时间联系您。 D. 谢谢您，打扰了。等修整结束后，我再来光临。 B 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 3. 七年级（1）班计划邀请校团委爱心驿站的李老师于11月4日下午4点到本班教室作报告，引导同学们会交友、广交友、交益友。班主任安排你打电话邀请李老师，你将怎么说？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （示例）李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月4日下午4点来我们班作报告，引导同学们会交友、广交友、交益友。请问您有时间吗？ 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 4. 小语在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中对他进行劝说。 帖子：我觉得名著篇幅都很长，读起来又费劲，只会挤占自己的时间，影响学习，还是不看为好。 回复：_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （示例）小语，名著虽然篇幅长，但蕴含着丰富的知识和深刻的道理。阅读名著能提升我们的阅读理解能力和写作水平，还能拓宽视野、启迪思维。不妨试着选择自己感兴趣的名著，每天读一点，慢慢就会感受到其中的乐趣啦。 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 5. 班级开展以“传统‘二十四孝故事’在当代是否还有学习的必要”为主题的辩论赛，请你选择其中一方的观点，并说明理由。 正方观点：传统“二十四孝故事”在当代有学习的必要。 反方观点：传统“二十四孝故事”在当代没有学习的必要。 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （示例一）我选择正方观点。“孝”文化是中华传统文化的重要组成部分。对于传统“二十四孝故事”，我们应取其精华，去其糟粕。例如，其中“亲尝汤药”“百里负米”等故事体现了对父母的敬爱与关心，在当代有学习的必要。 （示例二）我选择反方观点。尽管传统“二十四孝故事”体现了“孝”文化，但其中“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等故事体现出的愚孝思想不仅没有借鉴意义，还会影响我们的价值取向，在当代没有学习的必要。 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 6. 学校组织开展了“科技创新周”主题活动，小组讨论时，有同学认为“科技创新离中学生太遥远”。请你结合生活实际，分享两条反驳此观点的理由。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （示例）①在我们的学习生活中，很多软件都运用了科技创新成果，比如一些智能辅导软件可以根据我们的学习情况提供个性化的学习方案，这说明科技创新离中学生并不遥远；②我们可以参加校园科技创新活动，利用所学知识，发挥创新能力，这也说明科技创新离中学生并不遥远。 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 7.［情境化题］在传承创新活动中，校报记者采访了学校青少年科技创新大赛一等奖获得者小冀。请你根据情境，补全对话。 记者：小冀同学，（1）______________________________________________________ 小冀：我的心情非常激动！谢谢大家的鼓励与支持！ 记者：小冀同学，（2）______________________________________________________ 小冀：我觉得开展创新实践首先要掌握科学知识，然后再动手实践，还要特别重视自己在实践中获得的灵感。 记者：感谢你的分享，同时也预祝你再次取得好成绩。 （示例）此次大赛获奖，你有什么话要对同学们说吗？ （示例）你觉得同学们可以从哪些方面入手开展创新实践呢？ 目 录 导 航 2 3 1 4 5 6 7 12 $