第六单元 课外古诗词诵读（二）-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版
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教辅
摘要：
该初中语文课件聚焦第六单元课外古诗词诵读，涵盖《秋词》《夜雨寄北》等四首诗的直接性默写、理解性默写及鉴赏，从基础默写过渡到理解性默写，再到诗句赏析与跨学科探究，构建从记忆到理解再到应用的学习支架。
其亮点在于以古诗词为载体，通过默写巩固语言运用，以“排”字赏析、跨学科配图选择等培养思维能力，传承中华优秀传统文化增强文化自信。实例丰富如《秋词》画面描绘、《潼关》配图分析，助力学生提升古诗词素养，为教师提供系统教学资源。
内容正文：
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第六单元
课外古诗词诵读（二）
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直接性默写
1. 自古逢秋悲寂寥，_________________。
2. _________________，巴山夜雨涨秋池。
3. 夜阑卧听风吹雨，_________________。
4. _________________，秋风吹散马蹄声。
我言秋日胜春朝
君问归期未有期
铁马冰河入梦来
终古高云簇此城
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理解性默写
5.《《秋词》（其一）中，“_________________，_________________”两句将诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
6.《夜雨寄北》中，“_________________，_________________”两句写诗人由眼前的夜雨联想到团聚后的温馨场景，表达了对家乡和亲人浓烈的思念之情。
7.《十一月四日风雨大作》（其二）中，表达诗人面对国土沦丧，虽已衰老但仍壮心不已的诗句是：_________________，_________________。
8. 谭嗣同的《潼关》中，“_________________，_________________”两句运用拟人手法表现了黄河奔腾壮阔的气势及秦岭巍峨险峻的态势。
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
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古诗鉴赏
9. 阅读诗歌，回答问题。（5分）
秋词（其一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”表现的画面。（2分）
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（示例）秋高气爽，晴空万里，一只鹤凌空而起，直冲云霄。
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（2）“晴空一鹤排云上”中的“排”字有怎样的表达效果？（3分）
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“排”是“推开”的意思，【1分】这一动作写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，【1分】表现了诗人虽因支持变法屡遭贬谪，却愈挫愈奋的豪壮情怀。【1分】
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10. 阅读诗歌，回答问题。（5分）
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“何当共剪西窗烛”中“何当”的意思是______________。（1分）
（2）诗中两次写到“巴山夜雨”，它们的内涵有何不同？（4分）
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第一次是实写，以眼前之景营造了寂寥凄清的氛围；【2分】第二次是虚写，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，表现了诗人的孤寂和对亲人的思念。【2分】
何时将要
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11. 阅读诗歌，回答问题。（5分）
十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）“僵”“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？（2分）
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“僵”“孤村”点明了诗人卧病在床、孤苦无依的凄凉处境。【1分】“不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆。【1分】
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（2）诗人善借意象传情，请你谈谈本诗借“雨”传达了什么样的思想感情。（3分）
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“雨”既指窗外肆虐的风雨，也是南宋朝廷风雨飘摇的写照。【1分】诗人渴望为国征战，内心燃烧着为国戍边的志愿，借写风雨梦境，抒发自己感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。【2分】
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12.［跨学科题］阅读诗歌，回答问题。（3分）
潼 关
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
为了更好地理解诗歌后两句，小冀准
备从下面两幅图中选一幅作为配图，你认
为哪一幅更合适？请说明理由。（3分）
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图二。【1分】这幅图中，高山巍峨险峻，河流奔腾壮阔，【1分】符合诗歌所描绘的景象，能传达诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。【1分】
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