4.次北固山下-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件聚焦古代诗歌《次北固山下》，从积累与运用（解释“次”、作者及名句填空）到课内阅读（“生”字赏析），再到课内外对比阅读（与《闻雁》比较“雁”的意象），最后归纳“雁”的意象技法，构建从基础到拓展的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养，如通过“生”字赏析感受语言文字内涵，对比分析“雁”在两诗中的情感功能，归纳意象技法提升思维深刻性。助力学生深化诗歌理解，教师可高效开展分层教学。

2 第一单元　四季美景 4　古代诗歌四首 次北固山下 3 积累与运用 目 录 阅读与理解 4 积累与运用 1. 解释下面句中加点的词。（1分） 次北固山下 __________________ 停宿 目 录 导 航 2 3 4 5 1 5 2. 填空。（6分） （1）《次北固山下》的作者是_________，______代诗人。 （2）我们看到潮水涨满，与两岸齐平，江面开阔，风平浪静，船帆高挂的景象，不禁会想到王湾《次北固山下》中的“__________________，__________________”。 （3）在论及旧事物中蕴含新事物的哲理时，小冀想到王湾《次北固山下》中的句子：_________________，__________________。 王湾 唐 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 目 录 导 航 2 3 4 5 1 ※【课内阅读】阅读《次北固山下》，回答问题。（3分） 3. 小河总是将《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的“生”写成“升”，请你赏析“生”字的妙处，帮他加深印象。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 阅读与理解 “生”字有“生长于、孕育于”之意，表现出红日从残夜中而来，生动形象地传达出时序交替的自然理趣。【2分】“升”字为“升起”之意，无法传达出诗歌的悠远意境和深刻哲理。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 ※【课内外对比阅读】阅读诗歌，回答问题。（8分） 【甲】次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 【乙】闻雁 ［明］韩洽① 朔风②吹雁渡江干，月白霜清响尚□。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 　　【注】①〔韩洽〕明末遗民，明亡后隐居阳山。②〔朔风〕冬天的风，北风、寒风。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 4. 请根据你对乙诗的理解，选出填入“□”中最恰当的一项，并说说理由。（4分） A. 重　　　B. 寒　　　C. 乱 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）B。“寒”修饰雁鸣之声，一方面，写听觉感受，雁鸣声在“朔风”“月白霜清”的寒冷环境中传递，仿佛裹着寒意，与诗中描绘的秋夜清冷萧瑟的氛围相契合；【2分】另一方面，写内心感受，“孤客”本有思乡之愁，“寒”字将其内心的忧伤表现出来，寒意与乡愁交织，达到了情景交融的效果。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 5. 甲、乙两首诗均以“雁”为核心意象关联“思乡”主题，但“雁”的作用有所不同。请结合诗句，简要分析“雁”在两首诗中分别具有怎样的情感功能。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲诗中，诗人将“乡书”托付给“归雁”，希望它能将思念传至洛阳，“雁”是承载思乡之情的载体；【2分】乙诗中，雁群被朔风吹过江水，其鸣声在寒夜中更显凄凉，引发了“孤客”的思乡之情，“雁”是唤醒思乡之情的媒介。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 目 录 导 航 2 3 4 5 1 13 $