Unit 6 Useful numbers第2课时（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

该教案聚焦小学英语三年级上册Unit 6数字6-10的认读与购物句型运用，通过数字接龙游戏复习1-5，结合“小超市”实物情境自然过渡到6-10，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此教案以情境教学和任务型教学为特色，借助Chant音频与动作强化eight/nine发音（语言能力），模拟购物角色扮演融入人民币文化认知（文化意识），小组合作与分层作业提升学习能力，助力学生在“做中学”内化知识，为教师提供高效实用的教学方案。

《Unit 6 Useful numbers》第2课时教案 学科 小学英语 年级册别 三年级上册 共3课时 教材 人教版（PEP）三年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本课时为Part B，承接第一课时的数字1-5，重点拓展数字6-10的认读与运用。教材通过"How useful are numbers?"情境引入，展示购物场景（如水果、钱币），自然引出数字在计数和货币中的实际应用。核心词汇包括six, seven, eight, nine, ten及句型"That's... yuan, please."和"Here you are."。此外，"Let's learn"板块通过chant形式复习身体部位与动物特征，强化数字与名词的搭配（如one head, two legs）。语音部分继续深化字母V-Z的拼读能力，并结合"Start to read"板块进行简单的阅读训练，提升学生综合语言运用能力。 学情分析 经过第一课时的学习，学生对数字1-5已有一定掌握，但对6-10的发音（特别是eight和nine的区别）可能存在混淆。学生在真实语境中运用英语进行简单交易的能力较弱，需要教师搭建脚手架。他们依然喜欢歌谣和角色扮演，但注意力容易分散。教学中需通过丰富的实物道具和模拟购物情境，降低认知负荷，帮助学生在“做中学”中内化新知。 课时教学目标 语言能力 1. 学生能够听懂、会说并认读数字单词six, seven, eight, nine, ten，并能准确区分eight和nine的发音。 2. 学生能够在购物情境中熟练运用句型"How many...?"询问数量，并用"That's... yuan, please."和"Here you are."进行买卖对话。 文化意识 1. 学生能够了解人民币的基本单位“元”，感知中国人在日常购物中的礼貌用语习惯。 2. 学生能够通过对比中西方数字在年龄和物品计数上的异同，培养跨文化交际意识。 思维品质 1. 学生能够通过观察图片中的物品数量和价格标签，进行简单的数学推理和逻辑判断。 2. 学生能够在解决“如何凑够钱买东西”的问题中，发展发散性思维和解决问题的能力。 学习能力 1. 学生能够通过听音模仿和跟唱chant，自主掌握新单词的发音规律。 2. 学生能够利用小组合作完成模拟购物任务，提升团队协作和信息处理能力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握数字6-10的英文表达及其在购物场景中的运用。 2. 能够流利运用核心句型进行简单的买卖对话。 难点 1. 正确发音eight /eɪt/ 和 nine /naɪn/，避免混淆。 2. 在快速变化的购物情境中，灵活运用数字和货币单位进行准确计算和对话。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务型教学法、全身反应法（TPR）、合作学习法 教具准备 多媒体课件、仿真钱币（玩具）、水果模型或卡片、价格标签、头饰（售货员、顾客）、chant音频 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1: Warm-up & Review 【5分钟】 一、热身导入：数字接龙大挑战 （一）、复习旧知，激活记忆 1. 教师播放第一课时学的"Numbers"歌曲，带领学生边唱边拍手。 2. 开展“数字接龙”游戏：教师说"one"，学生接"two"，依次类推直到"five"。 3. 提问："Can we count higher? How about six, seven...?"引导学生尝试说出更高的数字。 （二）、创设情境，引出新课 1. 教师出示一个装满水果的篮子（苹果、香蕉、橙子等），营造“小超市”氛围。 2. 提问："What can we see in the basket? How many apples do I have?" 3. 引导学生数出具体数量，若学生卡壳，教师提示："We know one to five. Today, let's learn more!" 4. 板书课题：Unit 6 Useful numbers (Part B)。 1. 跟随音乐歌唱，活跃气氛。 2. 参与数字接龙游戏，快速反应。 3. 观察实物，尝试用英语描述数量。 4. 明确本节课的学习主题。 评价任务 反应迅速：☆☆☆ 声音洪亮：☆☆☆ 参与积极：☆☆☆ 设计意图 通过游戏复习旧知，建立新旧知识的联系，同时利用实物创设生活化情境，激发学生学习新数字的兴趣。 Step 2: Presentation & Practice 【18分钟】 一、新知呈现：数字6-10探秘 （一）、图片导入，感知单词 1. 教师展示教材Page 67 "Let's talk"的图片：男孩和女孩在厨房讨论水果数量。 2. 提问："How many apples? How many bananas?"引导学生看图说话。 3. 教师出示数字卡片6-10，配合实物演示： - 举起6个苹果卡片，领读"six"。 - 举起7根香蕉卡片，领读"seven"。 - 举起8个橘子卡片，领读"eight"。 - 举起9颗葡萄卡片，领读"nine"。 - 举起10个草莓卡片，领读"ten"。 4. 重点讲解"eight"和"nine"的发音区别，强调/eɪ/和/aɪ/的口型变化。 （二）、Chant韵律，巩固发音 1. 播放教材Page 68 "Listen and chant"音频："One head, two legs, ten toes..." 2. 教师带领学生边做动作边朗读，如摸头、指腿、数脚趾等。 3. 分组比赛：一组读前半句，另一组接后半句，看哪组最整齐。 4. 加入节奏感强的打击乐（如拍桌子），增强记忆效果。 二、情景对话：小小超市购物员 （一）、解析句型，示范演练 1. 教师扮演售货员，学生扮演顾客，模拟购物场景。 2. 展示教材Page 67对话内容： - Boy: How many apples? - Girl: Two. - Boy: How many bananas? - Girl: Three. And one orange. - Boy: OK. 3. 接着展示付款环节（Page 67下半部分）： - Shop assistant: That's ten yuan, please. - Girl: Here you are. 4. 教师板书关键句型，标注重音和语调，如"That's **ten** yuan, **please**." （二）、角色扮演，实战演练 1. 将学生分成两人一组，分发角色卡（售货员/顾客）和道具（水果卡片、玩具钱币）。 2. 要求学生根据教材对话内容进行改编，如更换水果种类和数量。 3. 教师巡视指导，纠正发音，鼓励学生使用完整句子。 4. 邀请几组上台表演，其他同学作为观众给予评价。 1. 观察图片，尝试说出数字6-10。 2. 模仿老师发音，重点练习eight和nine。 3. 跟随Chant做动作，感受韵律节奏。 4. 分组进行购物角色扮演，运用句型交流。 评价任务 发音标准：☆☆☆ 句型完整：☆☆☆ 互动自然：☆☆☆ 设计意图 通过直观的实物演示和Chant韵律，帮助学生突破数字6-10的发音难点；通过模拟购物情境，让学生在真实语境中掌握核心句型，提升语言运用能力。 Step 3: Phonics & Reading 【12分钟】 一、语音进阶：V-Z拼读应用 （一）、听音圈词，强化辨析 1. 教师播放教材Page 66 "Listen and circle the last sound"音频。 2. 学生根据指令圈出正确的字母组合： - Fox -> k x c (圈x) - Squirrel & Bear -> s z x (圈s) 3. 教师讲解规则：注意单词末尾的发音，如fox发/fɒks/，结尾是/s/音。 （二）、拼读练习，趣味挑战 1. 出示单词卡片：wet, vat, won, yes, yum, zig。 2. 引导学生尝试拼读，特别是注意y在yes/yum中发/j/音。 3. 开展“找朋友”游戏：学生手持字母卡，找到能组成单词的伙伴。 二、阅读拓展：Start to read （一）、图文匹配，理解故事 1. 教师展示教材Page 69 "Start to read"的两幅图：早餐场景和生日场景。 2. 提问："What time is it? What are they eating?" 3. 引导学生阅读文本："It's seven o'clock. Hurry! One orange, two apples and three bananas." 4. 再次阅读生日场景："Happy birthday! Dogs don't eat cake, Sam!" （二）、任务驱动，完成练习 1. 布置任务："Circle the numbers you read in the text." 2. 学生独立完成练习题，圈出一到十的数字。 3. 核对答案，并讨论："Which group is odd? Which group is even?" 4. 引导学生发现奇数和偶数的规律（虽然不深究概念，但可初步感知）。 1. 听音圈出正确字母，强化尾音辨识。 2. 尝试拼读新单词，参与配对游戏。 3. 阅读短文，提取关键信息。 4. 完成圈画数字练习，思考奇偶数规律。 评价任务 拼读准确：☆☆☆ 阅读流畅：☆☆☆ 逻辑清晰：☆☆☆ 设计意图 通过语音专项训练和分级阅读，进一步提升学生的拼读能力和阅读理解能力，同时渗透简单的数学概念，实现学科融合。 Step 4: Summary & Homework 【10分钟】 一、课堂总结 （一）、回顾要点，梳理知识 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容：数字6-10的单词、购物句型、字母V-Z的拼读。 2. 通过“数字快闪”游戏检测掌握情况：教师快速出示数字卡片，学生大声读出。 （二）、情感升华，价值引领 1. 总结：“Numbers help us buy things, tell time, and know our age. They are very useful!” 2. 鼓励学生做一个诚实守信的小顾客，文明购物。 二、作业布置 （一）、基础作业 1. 听读课文Page 67-69的内容，模仿录音的语音语调。 2. 在练习本上抄写数字单词six, seven, eight, nine, ten各三遍。 （二）、拓展作业 1. “我是小会计”：回家后帮父母整理家里的水果或蔬菜，数一数每种有多少，并用英语记录。 2. 制作一张“价格标签”：画出自己喜欢的物品，并标上价格（用英语数字表示）。 （三）、预习任务 1. 预习Part C内容，了解Project活动“制作生日贺卡”。 2. 思考：生日贺卡上通常需要哪些数字信息？ 1. 跟随老师回顾本课重点。 2. 参与快闪游戏，检查学习效果。 3. 记录作业要求，明确课后任务。 评价任务 知识牢固：☆☆☆ 作业认真：☆☆☆ 态度积极：☆☆☆ 设计意图 通过总结和作业布置，巩固本节课的学习成果，延伸学习空间，培养学生的家庭英语实践能力和生活应用能力。 作业设计 1、 选词填空 请从方框中选择正确的数字单词填空。 ( b ox , six , seven , eight , nine , ten ) 1. I have _______ apples in my bag. 2. The spider has _______ legs. 3. There are _______ days in a week. 4. My brother is _______ years old. 5. We need _______ yuan for this toy. 二、情景对话补全 根据上下文，补全下列购物对话。 A: Hello! Can I help you? B: Yes, please. How many 1._______ (apples/bananas)? A: 2._______ (Two/Three). B: How much are they? A: That's 3._______ (five/twelve) yuan, please. B: Here you are. A: Thank you. 三、听力理解 听录音，判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ( ) 1. The boy has seven oranges. ( ) 2. The girl has ten yuan. ( ) 3. They go to the shop together. ( ) 4. The dog eats the cake. ( ) 5. It's seven o'clock. 四、创意制作 请你设计一个“班级小超市”的价格牌。 1. 选择3种你喜欢的文具或玩具。 2. 给它们标价（用英语数字表示，如：six yuan）。 3. 画出物品的简笔画。 【答案解析】 一、选词填空 1. six 2. eight 3. seven 4. nine 5. ten 二、情景对话补全 1.bananas 2.Two 3.twelve (答案不唯一，符合逻辑即可) 三、听力理解 (注：此处假设听力内容为教材原文) 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ *(注：实际录音需由教师录制或播放教材原声)* 四、创意制作 答案不唯一，只要包含物品名称、价格和简笔画即可。 板书设计 Unit 6 Useful numbers Lesson 2 Part B -------------------------- Numbers: six seven eight nine ten | | | | | 🍎 🍌 🍊 🍇 🍓 Dialogue: A: How many ...? B: ... (numbers). A: That's ... yuan, please. B: Here you are. Chant: One head, two legs, ten toes. I am a child. One head, eight eyes, eight legs. I am a spider. Phonics: fox -> /ks/ zip -> /z/ [简笔画：一个小超市招牌和一个笑脸] 教学反思 成功之处 1. 模拟购物情境非常贴近学生生活，极大地激发了学生的参与热情。 2. Chant环节结合动作，有效突破了eight和nine的发音难点。 3. 分层作业设计兼顾了基础巩固和能力拓展，满足不同层次学生的需求。 不足之处 1. 部分学生在“That's... yuan”句型中，对货币单位的表达不够自信。 2. 阅读环节时间稍紧，部分学生未能充分消化短文内容。 3. 小组活动中，个别性格内向的学生参与度有待提高，需更多引导。 学科网（北京）股份有限公司 $