第27课《诗词曲五首》 知识梳理 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了九年级上册《诗词曲五首》的完整知识体系。从每首作品的文学常识、逐句注释与白话译文入手，明确重点字音与结构分层，进而分析写作手法、人物形象及情感主旨，最终聚焦高频默写考点与中考简答模板，构建从文本理解到应试应用的学习支架。 知识链路按“基础积累—文本解析—艺术鉴赏—应试迁移”逻辑展开，通过逐句注释强化语言运用，对比不同体裁写作手法培养思维能力，结合背景与主旨渗透文化自信。每首诗配备中考简答模板，突出学科特色学习方法，助力学生系统掌握诗词曲鉴赏与应试技巧。

2026年秋 九年级语文上册第27课《诗词曲五首》知识梳理 十五从军征 （汉乐府民歌） 一、文学常识 1. 体裁：汉乐府五言民歌，收录于《乐府诗集》，无名氏所作。 2. 背景：汉代兵役繁重，老兵少年入伍，花甲之年返乡，揭露战乱与苛捐兵役对百姓家庭的摧毁。 3. 主旨：以老兵视角，控诉长期战乱、严苛兵役的残酷，抒发老兵家破人亡、孤苦绝望的悲情，同情底层百姓的苦难。 二、逐句注释，白话译文 1. 十五从军征，八十始得归。始：才 译文：十五岁就应征参军出征，到八十岁才终于回到故乡。 2. 道逢乡里人：“家中有阿（ā）谁？”道逢：在路上遇见；阿谁：谁，家中还有何人 译文：路上遇到同乡，老兵急切问道：“我家里还有亲人在世吗？” 3. “遥看是君家，松柏冢（zhǒng）累累（lěi lěi）。”冢：坟墓；累累：接连不断、成片的样子 译文：同乡回答：“远处松柏树下连成一片的坟冢，就是你的家了。” 4. 兔从狗窦（dòu）入，雉（zhì）从梁上飞。窦：洞穴，狗洞；雉：野鸡 译文：野兔从破败的狗洞钻进屋里，野鸡在屋梁上乱飞。 5. 中庭生旅谷，井上生旅葵（kuí）。中庭：庭院中；旅：野生、自生；葵：葵菜，古时野菜 译文：院子里长出野生谷子，井台边长满野生葵菜。 6. 舂（chōng）谷持作饭，采葵持作羹（gēng）。舂：捣去谷壳；羹：菜汤译文：老兵捣碎野谷煮饭，采摘野葵做成菜汤。 7. 羹饭一时熟，不知饴（yí）阿谁。一时：片刻、一会儿；饴：通“贻”，赠送、给译文：饭菜很快煮熟，却再也没有亲人可以一同享用。8. 出门东向看，泪落沾我衣。译文：老兵走出大门朝东方远望，辛酸泪水浸湿了衣衫。 三、重点字音汇总 冢（zhǒng）窦（dòu）雉（zhì）葵（kuí）舂（chōng） 羹（gēng）饴（yí）阿（ā）累累（lěi lěi） 四、文章结构分层 1. 开篇：十五从军，八十归乡，漫长兵役铺垫悲剧基调。 2. 发展：问路乡人，满怀期盼，得知亲人尽数离世。 3. 高潮：景物白描，宅院荒芜破败，印证家破人亡。 4. 结尾：做饭无人同食，登高落泪，尽显孤独绝望。 五、写作手法 1. 数字对比：十五与八十对比，突出从军六十五年，兵役漫长残酷。 2. 以景衬情：野兔、野鸡、野谷荒宅，萧瑟景象烘托内心悲痛。 3. 白描手法：语言朴素直白，不加修饰，画面冲击力强。 4. 细节描写：做饭、东望落泪，无声的细节放大绝望感。 六、人物形象 老兵：底层贫苦百姓，一生被兵役束缚，少年离家，暮年孑然一身；淳朴隐忍，满心期盼团圆，最终家园尽毁、亲人亡故，是战乱兵役下无数百姓的缩影。 七、高频默写考点句子 1. 写出从军时间漫长：十五从军征，八十始得归。 2. 乡人告知家破人亡：遥看是君家，松柏冢累累。 3. 描绘故居荒芜破败：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 4. 孤独无依，无人共享饭菜：羹饭一时熟，不知饴阿谁。 5. 收尾抒发悲痛：出门东向看，泪落沾我衣。 八、中考简答模板 1. 问：开头“十五”“八十”有何作用？ 答：运用数字对比，突出老兵从军时间极长，体现汉代兵役制度的残酷，为后文家破人亡的悲剧埋下伏笔。 2.问：四句荒宅景物描写作用？ 答：细致刻画故居破败荒凉的景象，印证亲人早已离世的噩耗，以萧瑟之景烘托老兵悲痛、绝望的心情。 3.问：结尾落泪包含哪些情感？ 答：长年征战的疲惫、归家团圆希望破灭的哀伤、亲人离世的悲痛、一生被战争耽误的悲愤与孤苦无助。 《白雪歌送武判官归京》 （岑参） 一、文学常识 作者：岑参，唐代边塞诗人，擅长写边塞风光、军旅生活，风格雄奇瑰丽。 体裁：七言歌行体（属古体诗），送别诗、边塞诗。 背景：诗人身处边塞军营，送别好友武判官返回京城长安，以边塞壮阔雪景烘托送别离愁。 主旨：描绘西域奇寒壮丽的雪景，既展现边塞雄浑风光、军营苦寒环境，又抒发送别友人的不舍与惆怅，暗含边塞将士豪迈旷达的胸襟。 二、原文+注音+注释+译文 白雪歌送武判官归京   [唐] 岑参 北风卷地白草折（zhé），胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘（qiú）不暖锦衾（qīn）薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（zhuó）。瀚（hàn）海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮（yìn）归客，胡琴琵琶与羌（qiāng）笛。纷纷暮雪下辕门，风掣（chè）红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 逐句注释+译文 1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。白草：西域牧草，干枯后变白；胡天：塞北西域的天空。 译文：北风席卷大地，吹折了白草，塞北八月就飘起大雪。 2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 译文：仿佛一夜之间春风吹拂，千万棵树上梨花竞相盛开。（比喻大雪挂满枝头） 3. 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。罗幕：丝绸制作的帐幕；狐裘：狐皮大衣；锦衾：锦缎被子。 译文：雪花飘进珠帘，打湿丝绸帐幕，狐皮大衣也不暖和，锦被显得单薄。 4.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。控：拉开弓弦；着：穿。 译文：将军的硬弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷刺骨，难以穿上。 5. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海：沙漠；阑干：纵横交错；惨淡：昏暗无光。 译文：沙漠里纵横结着厚厚的寒冰，万里长空布满暗淡凝滞的阴云。 6. 中军置酒饮（yìn）归客，胡琴琵琶与羌笛。中军：主帅营帐；饮（yìn）归客：宴请回京的友人。 译文：主帅帐中摆酒为归人饯行，伴奏的有胡琴、琵琶、羌笛等西域乐器。 7. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。辕门：军营大门；掣：拉、拽。 译文：傍晚大雪纷飞落在军营门口，狂风拉扯红旗，旗帜冻僵无法飘动。 8. 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 译文：在轮台东门外送别友人，离去时大雪铺满天山的道路。 9. 山回路转不见君，雪上空留马行处。 译文：山路曲折迂回，渐渐看不见友人身影，雪地上只留下一行马蹄印记。 三、重点字词 折：折断； 即：就； 控：拉开； 着：穿； 掣：拉、拽 瀚海：沙漠； 阑干：纵横交错；中军：主帅营帐 饮（yìn）归客：饮，动词 四、文章结构分层 1. 雪景开篇（前四句）：写边塞八月突降大雪，以梨花喻雪，勾勒壮阔雪景。 2. 军营苦寒（中间四句）：写营帐内外严寒，将士衣着、兵器铠甲都受冻，凸显边塞环境恶劣。 3. 饯别场面：中军设宴，西域乐曲助兴，热闹宴席反衬离别伤感。 4. 送别归途：辕门雪景、雪地送行，目送友人远去。 5. 结尾留白：人影消失，只剩马蹄印，含蓄抒发不舍之情。 五、核心写作手法（中考简答） 1. 比喻："忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"将积雪比作梨花，新颖浪漫，写出雪景繁盛洁白。 2. 夸张："瀚海阑干百丈冰""万里凝"，极写塞外严寒辽阔。 3. 反衬 ① 以宴席的热闹场面，反衬诗人内心的孤寂与离愁； ② 壮阔冷寂的雪景，烘托送别伤感。 4. 动静结合：狂风飞雪为动景，冻住的红旗、冰封沙漠为静景。 5. 以景结情（留白）：尾句只写马蹄印，不直抒离愁，以景结情，余味悠长。 6. 情景交融：雪景既是实景，又渲染凄冷氛围，寄托送别不舍。 六、主旨与情感 1. 写景：描绘边塞雄奇壮丽、酷寒壮阔的雪景； 2. 情感：对友人武判官的依依惜别、牵挂担忧；边塞将士身处苦寒依旧豪迈豁达的气概。 七、高频名句+理解性默写考点 1. 比喻雪景，千古名句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2. 写沙漠冰封、阴云漫天：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 3. 写红旗冻僵：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 4. 以景结情，含蓄写离愁：山回路转不见君，雪上空留马行处。 八、中考简答答题模板 1. 赏析"忽如一夜春风来，千树万树梨花开" 答：运用比喻，把枝头白雪比作梨花，生动写出大雪漫天、银装素裹的壮美景色，想象新奇，气势壮阔。 2. 赏析结尾"山回路转不见君，雪上空留马行处" 答：运用以景结情（留白）的手法，情景交融。诗人伫立远望，友人消失在山路，仅余下马蹄印记，含蓄隽永地表达了对友人的不舍与怅惘。 3. "风掣红旗冻不翻"妙在何处？ 答：运用动静对比，狂风呼啸却吹不动冻硬的红旗，侧面突出边塞天气极度严寒，画面极具张力。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 全解 一、文学常识 作者：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。一生主张抗金、收复中原，仕途不得志，报国壮志难酬。词作多抒写爱国情怀、壮志难酬的悲愤。 体裁：词。南乡子是词牌名，登京口北固亭有怀是题目。 写作背景：词人登临京口北固亭。此地是三国东吴军事重镇，孙权曾在此据守江东、抵御北方强敌。当时南宋朝廷偏安江南、苟且偷安、不思北伐，词人触景怀古，写下此词。 主旨：借追忆年少英武、固守江东、奋勇抗敌的孙权，借古讽今，讽刺南宋统治者懦弱无能、偏安苟活；抒发词人渴望收复中原、建功立业却报国无门的悲愤，以及深沉的爱国情怀。 二、原文+注音+逐句注释+译文 南乡子·登京口北固亭有怀 【南宋】辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 逐句注释+译文 1. 何处望神州？满眼风光北固楼。 神州：中原故土，特指被金兵侵占的北方失地。 译文：我举目远眺，中原故土在哪里呢？眼前看到的，只有北固楼的一片风光。 赏析：开篇设问，登高望远。一“望”字，饱含对沦陷国土的深切思念与家国之忧，奠定全词苍凉悲壮的基调。 2. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 悠悠：双关义，既指时间漫长久远，又指思绪无穷、空间苍茫辽阔。 译文：千百年来，朝代更替、兴亡变迁，究竟有多少往事？岁月悠长无穷，正如滚滚东流、永不停息的长江江水。 赏析：以长江奔流不息比喻历史兴亡无尽，化抽象历史沧桑为具象景物，情景交融，为下文怀古咏史铺垫。 3. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 兜鍪（móu）：古代战士头盔，借代士兵、军队。坐断：占据、割据、牢牢守住。年少：指孙权十九岁继父兄之位，年少掌权。战未休：指孙权割据东南，抵御北方强敌，战事从未停歇，积极守土卫国。 译文：孙权年少掌权，统帅万千将士，牢牢占据东南一方，抵御外敌、征战不休。 赏析：刻画孙权年少有为、英勇善战、固守国土的英雄形象，刚健豪迈。 4. 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 敌手：旗鼓相当的对手。曹刘：指曹操、刘备。孙仲谋：孙权，字仲谋。 译文：普天之下，谁能成为孙权的对手？只有曹操与刘备。难怪曹操感慨：养育子孙，就应当像孙权这样英雄有为！ 赏析：引用历史典故，借曹操之口盛赞孙权智勇双全、雄踞一方，暗含对当朝无人救国的批判。 三、重点字词 1. 神州：中原失地（借代手法）。 2. 兜鍪：头盔，代指军队（借代手法）。 3. 坐断：占据、割据。 4. 悠悠：双关，时间久远、思绪绵长（核心考点）。 5. 敌手：实力相当的对手。 四、层次结构 上阕：写景抒怀登楼望远，触景生情。由眼前江山风光，联想到千古兴亡变迁，以长江流水抒发历史沧桑、家国怅惘之情。下阕：咏史讽今追忆孙权年少守土、奋勇抗敌的英雄事迹。借古讽今，对比南宋朝廷的懦弱苟安，点明全词爱国悲愤的主旨。 五、核心写作手法 1. 设问 多处自问自答（何处望神州？天下英雄谁敌手？），层层递进，引发读者思考，强化家国忧思与抒情力度。 2. 比喻、情景交融 “不尽长江滚滚流”，将千古兴亡的历史沧桑比作奔流江水，融情于景，苍凉悠远，意蕴深厚。 3. 用典 引用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，盛赞孙权英雄气概，含蓄蕴藉，言简意丰。 4. 借古讽今 极力歌颂孙权年少有为、固守国土、抗击强敌；对比南宋统治者偏安江南、不思进取、苟且偷安，委婉讽刺当朝无能，寄托自身壮志难酬的悲愤。 六、情感主旨 1. 怀古：仰慕孙权年少掌权、坚守国土、奋勇御敌的英雄气概。 2. 伤今：批判南宋朝廷偏安一隅、懦弱妥协、不思北伐、苟且偷安。 3. 抒怀：抒发词人渴望收复中原、建功立业，却报国无门、壮志难酬的悲愤，以及深沉炽热的爱国情怀。 七、高频默写名句 1. 登高望远、心系故土：何处望神州？满眼风光北固楼。 2. 感慨历史兴亡沧桑：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 3. 赞美孙权年少英雄、守土卫国：年少万兜鍪，坐断东南战未休。 4. 借典咏史、暗含讽喻：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 八、中考标准简答满分模板 1. 词人为什么极力赞美孙权？ 答：运用借古讽今、用典的手法。词人盛赞孙权年少掌权、统帅三军、固守东南、奋勇抗敌的英雄壮举，与南宋统治者偏安江南、苟且偷安、不思北伐的懦弱行径形成鲜明对比。委婉讽刺当朝统治者昏庸无能，抒发自己渴望收复中原、建功立业却壮志难酬的悲愤，表达深沉的爱国之情。 2. 赏析“不尽长江滚滚流”一句 答：运用比喻、情景交融的手法，将千古以来朝代兴亡的无尽往事比作滚滚东流的长江水，生动形象地写出历史岁月漫长、世事变迁无穷。烘托出词人登高怀古的苍凉怅惘之感，为下阕追忆英雄、借古讽今做铺垫。 3. 赏析“悠悠”一词的妙处 答：“悠悠”一语双关，既指千古历史岁月漫长久远，又指词人怀古忧国的思绪绵长苍茫。叠词运用增强音韵美，强化了历史沧桑感与词人内心的怅惘悲愤。 《过零丁洋》 （文天祥） 全解 一、文学常识 作者：文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋末年政治家、文学家，抗元爱国英雄。兵败被俘后坚贞不屈，慷慨就义。 体裁：七言律诗。 写作背景：文天祥兵败被俘，元军逼迫他招降坚守崖山的南宋残余势力（张世杰等）。诗人被押解经过零丁洋时，写下此诗表明心志，拒绝投降。 主旨：回顾自己坎坷的身世与抗元经历，抒发忧国之痛，以死明志，表现视死如归的民族气节与为国捐躯的爱国精神。 二、过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥(liáo)落四周星。山河破碎风飘絮(xù)，身世浮沉雨打萍。惶(huáng)恐(kǒng)滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹(dān)心照汗青。 三、原文注音+逐句注释+译文 辛苦遭逢起一经，干戈寥(liáo)落四周星。 · 遭逢：遇到，指受到朝廷选拔。 · 起一经：因精通某一经籍而通过科举入仕。 · 干戈：代指战争。 · 寥落：冷清，稀少。 · 四周星：四周年。指文天祥从起兵抗元到被俘，历时四年时间。 译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，战火消歇已经度过约四年。山河破碎风飘絮(xù)，身世浮沉雨打萍。 风飘絮：风中飘散的柳絮，比喻国家局势破碎危亡。 雨打萍：雨中漂泊的浮萍，比喻个人身世坎坷动荡。 译文：国家山河支离破碎，如同风中飘散的柳絮；个人身世沉浮不定，好似雨中遭受打击的浮萍。惶(huáng)恐(kǒng)滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 惶恐滩：赣江险滩，文天祥兵败曾经经过此处。 惶恐：忧虑不安，指兵败危难时内心的忧惧。 零丁：孤苦无依。一语双关，既指地名零丁洋，又写自己孤苦处境。 译文：在惶恐滩头诉说内心的惶恐不安，在零丁洋上慨叹自己孤苦无依。人生自古谁无死？留取丹(dān)心照汗青。 丹心：赤诚的爱国忠心。 汗青：古代在竹简上书写前，用火烤去竹片水分（防虫蛀），这道工序叫"汗青"，后借指史册。 译文：自古以来，人终有一死；要留下一颗赤诚忠心，永远照耀史册。 四、重点诗词考点 1. 修辞手法 比喻："风飘絮"喻国家危亡；"雨打萍"喻个人命运坎坷。 双关 + 反复："惶恐""零丁"，巧用地名，语意双关，既写地点又写心境；前后重复出现，增强情感力度，对偶工整。 反问 + 直抒胸臆：尾联以反问句加强气势，直抒爱国气节，千古名句。 2. 炼字赏析 "风飘絮、雨打萍"：将国家命运与个人命运紧密相连，采用对偶手法，国家破碎与个人飘零相互映衬，家国之悲融为一体。 "说、叹"二字：写出诗人回忆过往兵败的沉痛，被俘后的孤苦。 五、层次梳理 首联：回顾一生，写科举入仕、四年抗元的经历。 颔联：家国命运，国家破碎，个人身世坎坷。 颈联：追忆战地，借两个地名抒发处境的悲苦。 尾联：直抒壮志，舍生取义，表明生死抉择。 六、人物形象 文天祥：忠君爱国、坚贞不屈、视死如归、大义凛然的民族英雄。 七、中考简答高频答题模板 1. "山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍"赏析 运用比喻，把破碎的国家比作风中柳絮，坎坷身世比作雨中浮萍；同时运用对偶手法，国家破碎与个人飘零相互映衬，生动写出国破家亡的悲哀，将国家命运和个人命运紧密结合。 2. "人生自古谁无死？留取丹心照汗青"理解 古往今来，人难免一死，但要坚守赤诚忠心，永垂史册。运用反问句式增强气势，直抒胸臆，表现诗人舍生取义的决心、崇高的民族气节与爱国情怀。 八、常考名句 1. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 2. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 《山坡羊·潼关怀古》 （张养浩） 全解 一、文学常识 1. 作者：张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，元代散曲家。为官清正，体恤百姓。 2. 体裁：“山坡羊”是曲牌名；“潼关怀古”是题目。这是一首元散曲（小令）。 3. 写作背景：元文宗天历二年（1329年），关中大旱，张养浩被征召前往陕西赈灾，途经潼关。他目睹险要山河，联想到历代王朝兴衰，百姓饱受战乱之苦，写下此曲。同年，张养浩积劳成疾，病逝于任上。 4. 主旨：凭吊潼关古迹，慨叹历代王朝兴亡，揭示封建统治与人民的对立：无论王朝兴盛还是灭亡，受苦受难的始终是普通百姓，抒发对底层人民的深切同情。 二、山坡羊·潼关怀古 【元】张养浩峰峦(luán)如聚，波涛如怒，山河表里潼(tóng)关路。望西都，意踌(chóu)躇(chú)。伤心秦汉经行处，宫阙(què)万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 三、原文+注释+译文 峰峦(luán)如聚，波涛如怒，山河表里潼(tóng)关路。 · 峰峦：山峰。峦，山。 · 聚：聚集。化静为动，写出群山重重叠叠，向潼关聚拢的雄伟气势。 · 怒：愤怒。运用拟人，赋予黄河人的情态，写出黄河波涛汹涌、奔腾咆哮的水势。 · 山河表里：表，外；里，内。潼关内依华山，外临黄河，地势险要，形成天然屏障。 译文：群山像从四面八方聚拢而来，黄河波涛汹涌，好似发怒一般；潼关一带，内有华山，外有黄河，地势极为险要。望西都，意踌(chóu)躇(chú)。 西都：指长安（今西安），秦汉时期的故都。 踌躇：迟疑不决，这里指思潮起伏、感慨万千。 译文：遥望古都长安，内心百感交集，思绪万千。伤心秦汉经行处，宫阙(què)万间都做了土。 经行处：经过的地方，指秦汉王朝曾经的宫殿遗迹。 宫阙：宫殿。阙（què），古代宫殿前的楼台。 译文：经过秦汉王朝的旧地，令人无比伤感；当年无数宏伟的宫殿，如今早已化作一片尘土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 兴：王朝兴盛。 亡：王朝灭亡。 译文：王朝兴盛，百姓受苦；王朝覆灭，百姓依旧受苦。 四、重点诗词考点 1. 炼字赏析 “聚”：化静为动，写出群山高耸密集、向潼关聚拢的雄伟气势（视觉角度）。 “怒”：运用拟人，赋予黄河人的愤怒情态，写出黄河奔腾咆哮的汹涌水势（听觉角度）。 “聚”“怒” 二字从视觉与听觉两个角度，生动描绘出潼关地势的险要壮阔，既写景，又暗示了作者内心的不平静，为下文怀古伤今、抒发“伤心”之情做铺垫。 2. 表现手法 借景抒情、怀古伤今：由潼关山河之险，联想到秦汉王朝的盛衰兴亡。 对比：昔日“万间宫阙”的繁盛，与如今“做了土”的荒凉，盛衰对比强烈。 画龙点睛（卒章显志）：结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，是全曲主旨句，点明主题。 五、层次梳理 全曲共分三层。 第一层（写景）：“峰峦如聚……潼关路。”描写潼关雄伟险要的地理形势，突出“聚”与“怒”的磅礴气势。 第二层（怀古）：“望西都……都做了土。”遥望古都长安，凭吊秦汉遗迹，感慨昔日万间宫阙如今化为尘土，盛衰无常。 第三层（抒志）：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”点明主旨，揭示无论王朝兴亡，受苦受难的始终是百姓，表达对劳动人民的深切同情。 六、中考简答高频答题模板 1. 赏析“峰峦如聚，波涛如怒” “聚” 字化静为动，写出群山重重汇聚的态势； “怒” 字运用拟人，写出黄河波涛汹涌的磅礴气势。 二字分别从视觉和听觉角度，生动描绘出潼关险要壮阔的景象，暗示作者内心激荡，为下文怀古感慨做铺垫。 2. 如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 王朝兴盛，统治者大兴土木，徭役繁重，百姓受苦；王朝灭亡，战乱四起，生灵涂炭，百姓依旧受苦。这一句揭示了封建王朝无论兴衰，苦难都最终压在百姓身上，表现作者对劳动人民的深切同情，也否定了一切封建王朝更替对百姓的实质意义。 七、常考名句默写 1. 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（写潼关险要地势） 2. 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（主旨句，点明主题） 学科网（北京）股份有限公司 $