15《盼》同步练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 该同步练习以“基础夯实—能力提升—拓展拔高”三层递进设计，覆盖字词基础、阅读理解到思维表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|字音字形、组词、课文填空等课内基础|通过看拼音写词语、形近字组词等题型，夯实字词积累，强化语言运用基础| |能力提升层|句子练习、课内阅读、描写方法判断|结合拟人句改写、环境描写作用分析，深化阅读理解与思维能力| |拓展拔高层|课外阅读对比、综合简答、小练笔|通过《盼下雪》对比阅读及期盼场景习作，实现思维拓展与审美创造|

2026年秋季学期统编版 小学六年级语文上册《盼》同步练习 第一部分 基础夯实层（字词过关、字音字形、组词、课文填空，侧重课内基础） 一、看拼音，写词语（16分） dǒu peng（） xiù zi（） zhē gài（） jiào rǎng（） zuǐ chún（） kuàng jià（） xuān rǎng（） bèng tiào（） wǎ lán（） yī guì（） shuǎi shǒu（） dòu yǐn（） xī xī sū sū（） lǐ zhí qì zhuàng（） jǐn shèn（） fēng kuáng（） 二、给加点字选择正确读音，打“√”（8分） 斗篷（péng féng） 嘟囔（náng nang） 瞟着（piāo piǎo） 焖饭（mèn mēn） 窸窣（sū cuì） 腥味（xīn xīng） 叫嚷（rǎng ráng） 嘴唇（chún cún） 三、形近字组词（12分） 篷（） 袖（） 唇（） 嚷（） 蓬（） 抽（） 辰（） 壤（） 柜（） 逗（） 疯（） 遮（） 拒（） 豆（） 枫（） 蔗（） 四、多音字注音并组词（6分） 兴：（） （） 觉：（） （） 闷：（） （） 五、近义词、反义词填空（8分） 近义词：盼望—（） 喧闹—（） 逗引—（） 兴奋—（） 反义词：干燥—（） 沉闷—（） 安静—（） 拘束—（） 六、选词填空（逗引 引诱 喧闹 热闹）（4分） 1.雨点嗒嗒地打着玻璃窗，好像在（）我出去。 2.路边小吃（）着路过的小朋友。 3.下雨前，窗外的小杨树沙啦啦地（）起来。 4.雨天的街道十分（）。 七、选择题（10分） 1.下列词语书写完全正确的一项是（） A.斗蓬 袖子 嘴唇 叫嚷 B.斗篷 衣柜 窸窣 理直气壮 C.遮当 疯狂 蹦跳 喧闹 D.瞟见 豆引 瓦蓝 谨慎 2.《盼》的作者是（） A.鲁迅 B.铁凝 C.老舍 D.宗璞 3.本文的线索是（） A.下雨 B.新雨衣 C.天空 D.小杨树 4.文章围绕“盼”，主要期盼的是（） A.下雨，穿上新雨衣 B.出门玩耍 C.吃酱油 D.看雨后风景 5.文中“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”运用的修辞是（） A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 八、根据课文内容填空（16分） 1.《盼》作者是________，全文以________为线索，围绕“盼”字展开。 2.课文主要写了：喜获新雨衣、________、盼下雨出门、________四件事。 3.课文大量运用________描写、动作描写、环境描写，写出孩童急切盼雨的心情。 4.雨后马路像铺了一层________，小杨树挂满________，景色十分优美。 5.本文的语文要素是围绕________意思，把重点部分写详细。 第二部分 能力提升层（句子练习、课内阅读、写法赏析，侧重阅读理解） 一、按要求完成句子练习（12分） 1.我穿上了心爱的新雨衣。（改为“被”字句） 2.雨点落在玻璃窗上。（改为拟人句） 3.瓦蓝瓦蓝的天空中飘着几朵柔软的白云。（缩句） 4.我盼着下雨。我可以穿上漂亮的新雨衣。（用关联词合并句子） 二、判断描写方法（A心理描写 B动作描写 C环境描写 D语言描写）（12分） 1.每天放学路上我都在想：为什么天总是晴朗呢？（） 2.我一边走来走去，一边抖着雨衣的袖子。（） 3.路边的小杨树沙啦啦地喧闹起来，嘻嘻地笑着。（） 4.我大声喊：“妈妈，下雨啦，我可以出去了！”（） 三、课内阅读理解（24分） 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 1.文中“明晃晃的玻璃”“珍珠玛瑙”分别指什么？（5分） 2.本段运用了什么修辞？有什么好处？（6分） 3.“我一心想着明天雨点打在雨衣上的事”体现“我”怎样的心情？（5分） 4.环境描写在这里有什么作用？（4分） 5.结合全文，说一说“我”是一个怎样的孩子？（4分） 第三部分 拓展拔高层（课外阅读、综合简答、习作表达，侧重思维拓展） 一、课外阅读（20分） 盼下雪 冬天刚到，我就开始盼着下雪。我每天早上睁开眼，第一件事就是望向窗外，期待白茫茫的雪花飘落。 白天我趴在窗边，望着灰蒙蒙的天空，心里不停念叨：雪花快点来吧。一听见风声，我就激动地跑到楼下张望。 终于，雪花慢悠悠飘落。我开心地穿上新棉袄，奔跑在雪地里。雪花落在肩头、手心，冰凉又柔软。原来长久的期盼，终会迎来美好的惊喜。孩童的期盼，简单又纯粹，藏着最天真的快乐。 1.文中“我”期盼的是什么？（4分） 2.短文哪些地方写出“我”急切期盼的心情？（6分） 3.结合《盼》，说一说怎样写出人物内心的期盼？（5分） 4.读完短文，你有什么感悟？（5分） 二、综合简答题（14分） 1.课文多处心理描写，写出“我”怎样的心理变化？（7分） 2.文章为什么要围绕“盼”选取多件小事？结合语文要素分析。（7分） 三、小练笔（18分） 生活中你一定有过期盼的时刻，期盼过节、期盼礼物、期盼出游。请运用心理、动作描写，写出你的期盼，不少于100字。 参考答案与详细解析 基础夯实层答案 一、看拼音写词语 斗篷 袖子 遮盖 叫嚷 嘴唇 框架 喧嚷 蹦跳 瓦蓝 衣柜 甩手 逗引 窸窸窣窣 理直气壮 谨慎 疯狂 解析：重点掌握“斗篷、窸窸窣窣、嘴唇、理直气壮”，注意“篷、唇”字形，区分形近字。 二、正确读音 péng、nang、piǎo、mèn、sū、xīng、rǎng、chún 解析：“嘟囔”囔读轻声；“瞟”读第三声。 三、形近字组词 斗篷 蓬松；袖子 抽出；嘴唇 星辰；叫嚷 土壤 衣柜 拒绝；逗引 豆子；疯狂 枫叶；遮盖 甘蔗 四、多音字 兴：xīng（兴奋） xìng（高兴） 觉：jué（感觉） jiào（睡觉） 闷：mēn（闷热） mèn（烦闷） 五、近反义词 近义词：期望、喧哗、引诱、激动 反义词：潮湿、欢快、热闹、自由 六、选词填空 1.逗引 2.引诱 3.喧闹 4.热闹 七、选择题 1.B 解析：A蓬—篷；C当—挡；D豆—逗 2.B 铁凝 3.B 新雨衣 4.A 下雨，穿上新雨衣 5.B 拟人，赋予雨点人的情态 八、课文填空 1.铁凝；新雨衣 2.天天盼下雨；如愿穿上雨衣 3.心理 4.明晃晃的玻璃；珍珠玛瑙 5.中心 能力提升层答案 一、句子练习 1.心爱的新雨衣被我穿上了。 2.雨点调皮地敲打在玻璃窗上，逗我出门玩耍。 3.天空飘着白云。 4.因为我盼着下雨，所以可以穿上漂亮的新雨衣。 二、描写方法 1.A 2.B 3.C 4.D 三、课内阅读 1.明晃晃的玻璃指大雨冲刷过后反光的马路；珍珠玛瑙指杨树上晶莹的雨珠。 2.比喻；把马路、雨珠比作玻璃、珍珠玛瑙，生动写出雨后景色明亮美丽，烘托“我”盼雨的急切心情。 3.写出“我”依旧急切期盼下雨、穿上雨衣的兴奋、期待，孩童天真可爱。 4.环境描写渲染雨后清新优美的氛围，烘托“我”渴望下雨的心情，情景交融。 5.天真活泼、纯真可爱、对新鲜事物充满期待、心思细腻的小孩子。 拓展拔高层答案 一、课外阅读 1.期盼下雪。 2.每天睁眼望向窗外、趴在窗边念叨、听见风声立刻下楼张望。 3.运用心理独白、动作细节、环境烘托，写出内心的急切、期待，把抽象心情写具体。 4.孩童的期盼简单纯粹，生活中美好的事物，都值得我们满怀期待。 二、简答题 1.一开始得到雨衣的欢喜；之后天天盼雨的焦急、失落；下雨时激动急切；雨后依旧期盼，最终穿上雨衣的开心满足。 2.本文语文要素是围绕中心意思写；多件小事从不同角度写“盼”，把抽象的期盼写具体，层层递进，突出孩童急切的心情，让文章内容丰富、情感真实。 三、小练笔（示例） 我一直期盼着生日的到来。每天放学回家，我都会悄悄翻看日历，心里不停念叨生日快点来临。我时不时翻看心仪已久的礼物，在房间里来回踱步。一想到可以收到惊喜、和家人一起庆祝，我的心里就满是欢喜，满心都是甜甜的期待。 学科网（北京）股份有限公司 $