第6課 好きな歴史人物 课件 2025-2026学年人教版日语八年级全一册

该高中日语课件围绕“喜欢的历史人物”主题，系统呈现历史人物介绍的日语表达及“Nのこと”“Vにくい”“Vてみる”等语法点，通过“历史文化周”会话活动导入，衔接第3课“Vやすい”，以会话模仿、信息表格、墙报制作为学习支架，帮助学生逐步掌握相关知识。 其亮点在于融合文化意识与学习能力，通过白居易、阿倍仲麻吕等中外历史人物对比，培养文化认同与包容，任务型活动（分组搜集信息、制作墙报）提升自主与合作学习能力。学生在实践中提升语言运用与思维概括能力，教师可借助结构化练习与评价表提高教学效率。

第二单元　文化传承 第 6 課　好きな歴史人物 1 　　交流自己喜欢的历史人物的事迹和贡献，制作历史人物墙报。 　　 提到历史人物，你会想到哪些人？你能简单介绍他们吗？ 新课导入 李时珍 孔　子 2 ステップ 1 　　未来中学组织“历史文化周”活动，周老师鼓励八年级二班的同学 们制作历史人物墙报。通过以下会话了解中山千明等同学将要介绍哪些 历史人物。 【中山千明和张文浩在交流】 中山：張さん、誰のポスターを作りますか。 張 ：わたしは唐の時代の詩人、白居易のことを紹 介したいです。白居易の詩は分かりやすいで す。日本でも有名ですね。 白居易 3 ステップ 1 中山：ああ、白楽天のことですね。ええ、日本の教科書にも白楽天の 詩があります。 張 ：そうですか。中山さんは誰のポスターを作りますか。 中山：決めにくいですが、栄西のことを紹介してみます。 張 ：ああ、栄西ですか。彼はお茶の種を日本に持 ち帰って、お茶の栽培を広めましたね。 中山：そうです。栄西はお茶の本も書いて、お茶の 文化を日本に紹介しました。 荣西 4 ステップ 1 【高桥宏和李悠然在交流】 高橋：僕は阿倍仲麻呂のことを紹介したいです。 李 ：遣唐使の阿倍仲麻呂ですね。 高橋：ええ。阿倍仲麻呂は中国に来て、「科挙」に合格しました。李 白と王維とも友人になりました。阿倍仲麻呂は日本に帰ること ができませんでした。そして、ふるさとへの思いを詩にしました。 李 ：そうですか。わたしは阿倍仲麻呂のことを知りたいです。高橋 さんのポスターが楽しみです。 ステップ 1 高橋：頑張って作ります。李さんは？ 誰のことを紹介しますか。 李 ：わたしは古代の医学者の李時珍のことを紹介したいです。 高橋：『本草綱目』の作者ですね。日本でも有名です。 ステップ 1 1. 生徒たちはそれぞれどの歴史人物のことを紹介しますか。線で結び ましょう。 　　　　　　中山千明 ・　　　　・ 阿倍仲麻呂 　　　張文浩 ・　　　　・ 栄西 　　　　　　高橋宏　 ・　　　　・ 白楽天 　　　　　　李悠然　 ・　　　　・ 李時珍 7 ステップ 1 2. それぞれの歴史人物のできごとや功績をまとめて書きましょう。 3．録音を聞いて、役を決めて読みましょう。 名前 できごとや功績 白居易 唐の時代の詩人で、分かりやすい詩を多く書きました。日本でも有名です。 栄西 お茶の種を日本に持ち帰って、お茶の栽培を広めました。 阿倍仲麻呂 中国に来て、「科挙」に合格しました。李白と王維とも友人になりました。 李時珍 古代の医学者で、『本草綱目』の作者です。日本でも有名です。 8 　　　　　　　　　　　 李時珍と『本草綱目』 　李時珍は明の時代の医学者で、『本草綱目』の 作者です。 　李時珍は20歳の時に医者になりました。そして、彼は古い 医薬書の誤りや不十分な所に気づいて、新しい医薬書の編集 を決心しました。彼は古い医薬書を研究しながら、多くの所 を回ってさまざまな薬品や治療法を集めました。 　約30年後、約190万字の『本草綱目』がついに完成しました。『本草綱目』 　　大家将制作好的历史人物墙报张贴在日语园地。阅读以下有关李时 珍的墙报，分析该墙报是如何介绍李时珍及其著作的。 ステップ 2 *1 9 は薬品1,892種と治療法11,000種以上を紹介しました。李時珍は薬品を科 学的に分類して、医薬書を読みやすくしました。 　李時珍は古い医薬書の誤りを直したり、新しい薬品と治療法を集めたり して、漢方薬の可能性を広げました。そして、中国の漢方 薬の発展を大いに促しました。『本草綱目』は朝鮮半島や 日本、ヨーロッパにも伝わって、世界に大きな影響を与え ました。李時珍は偉大な医学者で、たくさんの国の人々の 健康と幸せに貢献しました。 *1*2设计者：李晨 ステップ 2 *2 10 ・『本草綱目』の内容 ・『本草綱目』の編集の経緯 ・ 李時珍と『本草綱目』の影響 ・ 時代と著作 第1段落_____________________ 第2段落_____________________ _____________________ 第3段落_____________________ 第4段落_____________________ _____________________ 1. 各段落の主な内容に合うものを選んで、下の____に書きましょう。 ステップ 2 時代と著作 『本草綱目』の編集 の経緯 『本草綱目』の内容 李時珍と『本草綱目』 の影響 11 ステップ 2 2. ポスターの内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（　　） に付けましょう。 (1)李時珍は昔の医薬書と同じ書き方で『本草綱目』を書きました。 （ × ） (2)『本草綱目』は1万種以上の薬品を紹介しました。（ × ） (3)李時珍は30歳の時に『本草綱目』を書きあげました。（ × ） (4)『本草綱目』は朝鮮半島、日本、西洋などに伝わりました。 （ ○ ） 12 ステップ 2 3. 李時珍のことをまとめて書きましょう。（100字ぐらい） やりましょう 　　班里组织“中外历史名人”墙报交流会。选择一位自己喜欢的历史 人物，制作一张历史人物墙报。 1. 选择一位自己喜欢的历史人物，通过图书、网络等渠道了解其相关事 迹、主要贡献和影响。 名前 できごとや功績 影響 やりましょう 2. 分组交流搜集到的信息，互相给出完善建议。 3. 完成一张历史人物墙报并在班里展示。 メモ 生词表 ① とう①[唐](专) 唐，唐朝 じだい⓪[時代](名) 时代 しじん⓪[詩人](名) 诗人 はくきょい③[白居易](专) 白居易 し⓪[詩](名) 诗，诗歌 はくらくてん③[白楽天](专) 白乐天 きょうかしょ③[教科書](名) 教科书 えいさい①[栄西](专) 荣西 たね①[種](名) 种子 もちかえる③[持ち帰る](动1他) 　　　　　　　　　　　　 拿回，带回 さいばい⓪[栽培](名・动3他) 　　　　　　　　　　　　　 栽培，种植 ひろめる③[広める](动2他) 　　　　　　　 推广，传播；扩大，增长 あべのなかまろ⓪-⓪[阿倍仲麻呂](专) 　　　　　　　　　　　　　 阿倍仲麻吕 けんとうし③[遣唐使](名) 遣唐使 かきょ①[科挙](专) 科举 りはく①[李白](专) 李白 おうい①[王維](专) 王维 ゆうじん⓪[友人](名) 朋友，友人 16 生词表 ① おもい②[思い](名) 思念；思想；愿望 たのしみ③[楽しみ](名・形2) 　　　　　　　　　　 期待，期望；乐趣いがくしゃ②[医学者](名) 医学家 りじちん②[李時珍](专) 李时珍 ほんぞうこうもく⑤[本草綱目](专) 　　　　　　　　　　　　　《本草纲目》 こうせき⓪[功績](名) 功绩，功劳 みん①[明](专) 明，明朝 いやくしょ⓪[医薬書](名) 医药书 あやまり③[誤り](名) 错误 ふじゅうぶん②[不十分](名・形2) 　　　　　　　　　　　　 不足，不充分 へんしゅう⓪[編集](名・动3他) 编辑 けっしん①[決心](名・动3自他) 　　　　　　　　　　　　　 决心，决意 けんきゅう⓪[研究](名・动3他) 研究 まわる⓪[回る](动1自) 周游；转 やくひん⓪[薬品](名) 药物 ちりょうほう⓪[治療法](名) 治疗方法 あつめる③[集める](动2他) 收集，汇集 ご[後](后缀) ……以后，……后 17 生词表 ① ついに①(副) 终于，最后 かんせい⓪[完成](名・动3自他) 完成 しゅ①[種](名・后缀) 种，种类 かがくてき⓪[科学的](形2) 科学的 ぶんるい⓪[分類](名・动3他) 分类 なおす②[直す](动1他) 改正；修理 かんぽうやく③[漢方薬](名) 中药 かのうせい⓪[可能性](名) 可能性 ひろげる⓪[広げる](动2他) 扩大；展开 はってん⓪[発展](名・动3自) 发展 おおいに①[大いに](副) 大；多；很 うながす③[促す](动1他) 　　　　　　　　　　 促进；促使；催促 ちょうせんはんとう⑤[朝鮮半島](专) 朝鲜半岛 ヨーロッパ③(专) 欧洲 ひとびと②[人々](名) 人们，人人 しあわせ⓪[幸せ](名・形2) 幸福 こうけん⓪[貢献](名・动3自) 贡献 かく[各](前缀) 每个，各个 だんらく⓪[段落](名) 段落 けいい①[経緯](名) (事情的)原委，经过 18 生词表 ① ちょさく⓪[著作](名・动3自他) 著作 かきあげる④[書きあげる](动2他) 　　　　　　　　　　　　　 写完；写出 せいよう①[西洋](专) 西洋，西方 19 讲解 1. Nのこと 　　◆ わたしは唐の時代の詩人、白居易のことを紹介したいです。 　　名词后续“のこと”表示与某事物相关的整体情况，或者与某事物 有关的事情。 　　(1)わたしは祖父のことが大好きです。/我非常喜欢爷爷。 (2)隣のおばさんは妹のことを褒めました。/邻居家阿姨夸奖了我 妹妹。 (3)僕は呉さんのことをよく知りません。/我不太了解小吴。 20 讲解 (4)佐藤さんは中国のことに詳しいです。/佐藤先生很熟悉中国 （的情况）。 (5)彼女の頭はいつも数学のことでいっぱいです。/她总是在想数 学（问题）。 21 讲解 2. Vにくい 　　◆ 決めにくいですが、栄西のことを紹介してみます。 　　“にくい”前接动词中顿形构成复合形容词，表示某行为难以实施 或某状态不易实现，或者某事物具有某种倾向性的特征，其活用规则与 一类形容词相同。（ 第3课“Vやすい”） 　　(1)日本語の文法は分かりにくいところがたくさんあります。/日 　　　 语语法有很多地方不易理解。 22 讲解 　　(2)あの道の名前はとても長くて覚えにくいです。/那条路的名字 特别长，不好记。 　　(3)この町は交通が不便で住みにくいです。/这个城镇交通不便， 不宜居。 　　(4)そんなことは友達に話しにくいです。/那种事不好意思跟朋友 开口。 　　(5)この靴はきれいですが、履きにくいです。/这双鞋好看，但穿 　　　 着不舒服。 23 讲解 3. Vてみる 　　◆ 決めにくいですが、栄西のことを紹介してみます。 　　意志性动词的“Vて”后续“みる”，表示尝试性地做某事。 　　(1)クラスのみなさんといっしょにお寿司を作ってみました。/我 和同学们一起试着做了寿司。 (2)この本はおもしろいです。読んでみてください。/这本书很有 意思，你读读看。 24 讲解 (3)先週、みんなの前で歌ってみました。/上周我试着在大家面前 唱歌了。 (4)李 ：中山さんのお弁当はどうですか。/中山，你的盒饭怎么样？ 中山：おいしいですよ。食べてみてください。/很好吃哦，你 尝尝。 25 讲解 4. N1をN2にする・NをA1くする・NをA2にする 　　◆ そして、ふるさとへの思いを詩にしました。 　　这个表达形式表示人为地使某事物发生变化。其中，“N1をN2にす る”表示使某事物变为另一事物，或者把某事物当作另一事物；“NをA1 くする”、“NをA2にする”表示使某物具有新的性质或状态。（ 第4 课“Nになる・A1くなる・A2になる”） 　　(1)竹を削ってお箸にします。/把竹子削成筷子。 (2)テレビの音を大きくしてください。/请把电视机音量调大点儿。 26 讲解 (3)ジュースを冷蔵庫に入れて冷たくします。/我去把果汁放入冰 箱冰镇一下。 (4)妹といっしょに部屋をきれいにしました。/我和妹妹一起把房 间打扫干净了。 27 讲解 5. Vながら 　　◆ 彼は古い医薬書を研究しながら、多くの所を回ってさまざまな 薬品や治療法を集めました。 　　“ながら”前接动词中顿形，表示同一动作主体在做该动作的同时 做后一动作。需要注意的是，“ながら”前接的动词为表示持续性动作 的动词。全句的语义以后一动作为主，“Vながら”通常表示做后一动 作时的状态或伴随的行为。 28 讲解 　　(1)祖父はいつもお茶を飲みながら、新聞を読みます。/爷爷总是 一边喝茶，一边读报。 (2)陳さんは毎晩日本語の録音を聞きながら、公園を散歩します。 /小陈每晚边听日语录音，边在公园散步。 (3)王さんはギターを弾きながら、歌を歌いました。/小王弹着吉 他唱了歌。 (4)家族でおしゃべりしながら、餃子を包んでいます。/一家人边 聊天边包饺子。 29 练习 1. 根据提示用“Vにくい”完成句子。 (1)この机は大きくて、重くて、_______________です。（運ぶ） (2)この雑誌は字が小さくて、___________________。（読む） (3)わたしの部屋のドアは_____________________。（閉まる） (4)このお菓子は___________________。（作る） (5)さっきの説明は_____________________。（分かる） (6)彼の英語は速くて_______________________。（聞き取る） 運びにくい 読みにくいです 閉まりにくいです 作りにくいです 分かりにくいです 聞き取りにくいです 30 练习 2. 仿照例子，用“Vてみる”完成句子。 例 甲：四川料理です。とてもおいしいですよ。__________________。     乙：はい、いただきます。 (1)甲：これは新しい歌ですよ。_______________________。     乙：いいですね。いっしょに聞きましょう。 (2)甲：焼き餃子の作り方は難しいですか。     乙：ちょっと難しいです。この前、_____________________、失 敗しました。 食べてみてください 聞いてみてください 作ってみましたが 31 练习 2. 仿照例子，用“Vてみる”完成句子。 (3)甲：新しいパソコンはどうですか。     乙：とても使いやすいです。_______________________。 (4)甲：この文章はとても難しいですね。     乙：そうですか。でも、_______________________。 使ってみてください 読んでみてください 32 练习 3. 仿照例子，从 中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。 例 弟はいつもジュースを______して飲みます。 (1)わたしは父といっしょに部屋を_____________しました。 (2)姉がテレビの音を___________しました。 (3)【中山在剪旧毛巾】    李 ：中山さん、何をしていますか。     中山：このタオルを___________したいです。 静かだ　大きい　冷たい　雑巾　明るい　きれいだ　プレゼント 冷たく きれいに 大きく 雑巾に 33 练习 3. 仿照例子，从 中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。 (4)教室の電気をつけて、＿＿＿＿＿しました。 (5)【两兄弟在家打闹】     母 ：ちょっとあなたたち、うるさいです。＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。     二人：はーい。ごめんなさい。 静かだ　大きい　冷たい　雑巾　明るい　きれいだ　プレゼント 明るく 静かにして ください 34 练习 3. 仿照例子，从 中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。 (6)妹：もうすぐ母の日ですね。     兄：そうですね。財布を作りました。それを＿＿＿＿＿＿＿＿ _________________。     妹：あ、かわいいです。いいプレゼントですね。 静かだ　大きい　冷たい　雑巾　明るい　きれいだ　プレゼント プレゼント にしたいです 35 练习 4. 仿照例子，用“Vながら”将所给语句合为一个句子。 例 桜を見ました・食事をしました ________________________________。 (1)音楽を聞きます・運動します ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)李さんは歌いました・部屋を掃除しました ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 桜を見ながら、食事をしました 李さんは歌いながら、部屋を掃除しました。 音楽を聞きながら運動します。 36 练习 4. 仿照例子，用“Vながら”将所给语句合为一个句子。 (3)歯を磨きました・日本語のニュースを聞きました ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4)王さんは先生の話を聞きました・メモしました ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王さんは先生の話を聞きながら、メモをしました。 歯を磨きながら、日本語のニュースを聞きました。 37 练习 5. 听录音，根据录音内容完成句子。 (1)みなさんはこれから______________________________________。 (2)李さんは________________________________________________。 (3)王さんは沖縄で__________________________________________。 (4)田中さんは運動が________________________________________。 苦手です おいしいものを食べました/水族館に行きました 温かいコーヒーにします 発音の練習をします 38 练习 6. 听录音，根据录音内容完成句子。 (1)我总是一边听音乐一边跑步。 　　　_______________________________________________________ (2)这道菜食材种类很多，不太好做。 　　　_______________________________________________________ (3)我想要进一步了解有关茶的知识。 　　　_______________________________________________________ お茶をもっと知りたいです。 この料理は食材の種類が多くて、作りにくいです。 わたしはいつも音楽を聞きながらジョギングをします。 39 练习 6. 听录音，根据录音内容完成句子。 (4)祖国のいろいろな所に行ってみたいです。 　　　_______________________________________________________ (5)すみません。テレビの音を小さくしてください。 　　　_______________________________________________________ (6)ボランティア活動に参加して、自分の感想を文章にしました。 　　　_______________________________________________________ 参加了志愿活动，把自己的感想写成了文章。 不好意思，请把电视声音关小一些。 想去祖国的很多地方。 40 生词表 ② おばさん⓪(名) 阿姨；姑姑；伯母；叔母；舅母 ほめる②[褒める](动2他) 夸奖，表扬 かのじょ①[彼女](名) 她；女朋友 ぶんぽう⓪[文法](名) 语法，句法 こうつう⓪[交通](名) 交通 すむ①[住む](动1自) 住 けずる⓪[削る](动1他) 削，铲；削减 おしゃべり②(名・形2・动3自他) 聊天；健谈(的人) つつむ②[包む](动1他) 包，卷，裹 はこぶ⓪[運ぶ](动1他) 运送 しまる②[閉まる](动1自) 关闭 ききとる③[聞き取る](动1他) 听懂；听见；听取 しせん①[四川](专) 四川(省) しっぱい⓪[失敗](名・动3自) 失败 ぞうきん⓪[雑巾](名) 抹布 うるさい③(形1) 吵闹 さくら⓪[桜](名) 樱花 ニュース①(名) 消息，新闻 41 生词表 ② あたたかい④[温かい](形1) 温，暖；(心情) 温暖；温和 おきなわ⓪[沖縄](专)(日本) 冲绳 すいぞくかん③[水族館](名) 水族馆 42 评价项目 评价要点 自评 互评 学习态度 课堂专注程度 上课认真思考 积极参与课堂活动 知识理解 理解表示行为难以实施或状态不易实现的“Vにくい” 理解尝试做某事的“Vてみる”的使用方法 理解人为使事物发生变化的“～を～する” 理解动作同时进行的“Vながら”的用法 技能掌握 学会使用本课出现的生词和语法项目 能够介绍和展示自己喜欢的人物并制作墙报 等级 优秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　 学生评价 $