Unit 2 Sports games and safety Lesson 3 Animal sports games （ 教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit 2 Sports games and safety

Lesson 3 Animal sports games教学设计

 

一、教材分析

本课选自冀教版小学英语高段 Unit2，课题Animal sports games，属于 “人与社会 — 体育与健康” 主题群，是连环画式故事阅读课。

1. 语篇内容与语言要素

文本以动物夏季运动会为主线，分为 6 幅连环图画，完整叙事：动物筹备运动会、挑选运动项目→运动会开幕→小鸡参加乒乓球比赛，负伤依旧坚持，最终获胜；结尾升华奥林匹克精神：Faster, higher, stronger and together。

核心词汇：diving, boxing, boat race, hurdles, ping-pong

核心句型：I’m good at… / I’m interested in…

文本配套Read, write and retell思维导图支架，用于梳理动物与对应运动项目；Think and share思辨问题，引导学生感悟故事内涵；最后的 chant 板块承载语音教学，聚焦字母组合ur /ɜː/，单词包含 purple, hurts, Thursday，做到音、形、义融合。

2. 课标契合英语学习活动观

本课严格落实 2022 版义务教育英语新课标，遵循学习理解→应用实践→迁移创新三阶递进的英语学习活动观。从读懂故事文本，内化语言知识，再联结学生真实生活思考困难与坚持，层层推进。同步落地语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，兼具故事阅读、句型运用、语音感知、德育育人多重功能。

3. 育人价值

依托小鸡参赛的故事，引导学生感悟坚持不懈、永不放弃的体育精神；理解团结共进、奋勇争先的奥运理念；语音歌谣同样围绕运动场景展开，实现语言学习与品格教育自然融合。

二、学情分析

授课对象为小学高段学生：

1. 已有基础

学生掌握基础运动类单词；具备看图预测、图文匹配、听读简短故事的能力；能够进行简单小组对话，对动物、运动会类话题兴趣浓厚。

2. 学习难点

区分 be good at（擅长）与 `be interested in（感兴趣）；长语段故事复述难度较大；字母组合 ur 长音 /ɜː/ 容易发音短促；用英语完整表达内心感悟存在困难。

3. 分层特点

学困生：认读长句困难，依赖图片支架；中等生可以提取表层信息，但缺少逻辑梳理；优等生可以自主阅读，需要深度思辨任务拓展思维。

三、四维核心素养教学目标

（一）语言能力

1. 词汇：听懂、认读、运用 diving, boxing, boat race, hurdles, ping-pong。

2. 句型：熟练掌握 I’m good at… / I’m interested in…，能够在情境中表达特长与兴趣。

3. 语篇：读懂连环画故事，借助思维导图梳理情节，完整复述故事主线。

4. 语音：掌握字母组合 ur 发 /ɜː/，能拼读含 ur 的单词，流利朗读 chant，感知发音规律。

（二）文化意识

初步了解奥林匹克精神 Faster, higher, stronger and together；体会体育运动中坚持不懈、奋力拼搏、团结协作的美好品质。

（三）思维品质

借助思维导图提取、梳理文本信息；梳理故事起因、经过、结果；评价小鸡的行为，辩证思考 “输赢与努力” 的关系，发展逻辑性与批判性思维。

 （四）学习能力

 

学会利用图画、思维导图梳理故事信息；主动参与听读、角色扮演、小组讨论活动；养成听音预测、自主拼读字母组合单词的学习习惯。

 四、教学重难点

1. 教学重点

读懂连环画故事，梳理动物对应的运动项目；掌握句型 I’m good at… / I’m interested in…；掌握字母组合 ur /ɜː/ 发音，熟练朗读语音 chant。

2. 教学难点在语境中区分运用两个核心句型；完整复述故事；结合生活实际，用英语表达面对困难应当坚持不懈的观点。

 五、教学准备

多媒体课件、连环画插图、动物与运动项目卡片、黑板思维导图、课文音频、chant 音频、课堂任务单、ur 发音单词卡片

 六、教学实施过程（三大阶段，对应英语学习活动观）

 第一阶段：学习理解类活动（基于语篇，学思结合，时长 15 分钟）

本阶段包含：感知与注意、获取与梳理、概括与整合。核心任务：激活旧知，整体感知故事，提取文本信息，梳理故事脉络，完成语言输入。

 活动 1：情境导入・感知与注意（4 分钟）

1. 教师行为

教师出示各类体育运动图片，提问互动：What sports do you know? What sports do you like? 鼓励学生说出已知运动词汇。

出示课本封面，板书课题 Animal sports games，引导学生看图预测：Look! Who are in the picture? What will they do?

出示新运动词汇卡片，带读 diving, boxing, boat race, hurdles, ping-pong，帮助学生建立图文联系。

2. 学生行为

观察图片，尝试说出运动单词；齐读课题；认读新运动词汇，看图猜测故事内容。

3. 课堂评价

鼓励大胆开口，能说出运动词汇、进行简单预测即给予肯定，关注沉默学困生。

 活动 2：听读故事・获取与梳理（7 分钟）

1. 教师行为

① 完整播放课文故事音频，学生对照 6 幅连环画整体聆听，抛出主问题：What are the animals going to have?

预设答案：They are going to have summer sports games.

② 分段播放音频，逐图讲解文本内容。布置阅读任务：默读连环画，完成课本`Read, write and retell`思维导图，匹配动物与对应的运动项目。

|Animal|Sports|

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|Duck|Diving|

|Bear|Boxing|