第4课 中国历代变法和改革 导学案--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史导学案聚焦中国历代变法和改革，涵盖商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、戊戌变法及改革开放等核心内容。通过情境导入串联古今改革场景，借助时间轴、基础填空、预习自测等学习支架，梳理从古代到当代的改革脉络，搭建前后知识联系。 这份导学案以核心素养为导向，突出唯物史观分析改革根源，强化时空观念定位重大改革，注重史料实证运用文献说明内容影响。课中探究结合史料研读与合作讨论，习题分层次设计，助力学生构建知识体系，培养历史解释能力与家国情怀，提升学习效率。

高中历史选择性必修一 第一单元 第4课 导学案 中国历代变法和改革 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 了解中国历史上重要的变法和改革，认识改革在推动社会进步中的作用。 2. 理解改革开放的伟大意义，认识中国特色社会主义制度的自我完善和发展。 【核心素养目标】 唯物史观：认识变法改革的根源在于生产力发展与社会矛盾变化，理解上层建筑必须适应经济基础。 时空观念：在时间轴上定位商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法、戊戌变法、改革开放等重大改革。 史料实证：运用《史记》《宋史》等文献及《变法通议》等近代文献，说明改革的内容与影响。 历史解释：分析各次改革成败的原因，归纳改革成功需要的条件。 家国情怀：体会改革者的责任担当与创新精神，坚定全面深化改革的信心。 【学习重难点】 重点：商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革的内容与影响；戊戌变法；改革开放的历程与意义。 难点：从生产力与生产关系的角度分析改革的必然性；辩证评价改革的成败得失并归纳改革成功的条件。 【时间轴示意】 前356年：秦孝公任用商鞅主持变法，秦国日益强盛。 前221年：秦统一六国，商鞅变法为统一奠定基础。 5世纪后期：北魏孝文帝改革，推行均田制、三长制并实行汉化措施。 494年：北魏孝文帝迁都洛阳。 1043年：北宋范仲淹主持“庆历新政”，很快失败。 1069年：宋神宗任用王安石变法，推行富国、强兵、育才措施。 1572年起：明神宗时张居正当政，整肃吏治、清丈土地、推行一条鞭法。 1898年6月—9月：戊戌变法（百日维新），历时103天失败。 1901—1911年：清末新政，改革教育、编练新军、振兴商务。 1949—1956年：土地改革与社会主义三大改造，确立社会主义基本制度。 1978年12月：中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策。 1992年：邓小平南方谈话，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制目标。 2001年：中国加入世界贸易组织。 2013年：中共十八届三中全会作出全面深化改革的重大部署。 2019年：中共十九届四中全会推进国家治理体系和治理能力现代化。 【地图/空间定位】（可选） 秦国（今陕西关中地区）：商鞅变法的实施区域，以咸阳为都。 北魏：由平城（今山西大同）迁都洛阳，改革推行于黄河流域。 北宋：以开封（东京）为都，王安石变法推行于全国。 改革开放前沿：1980年设深圳、珠海、汕头、厦门经济特区，此后开放沿海城市、沿江沿边与内陆，形成全方位开放格局。 【基础填空（知识梳理）】 1. 春秋战国时期，_______的使用与推广促进生产力发展，_______制逐步瓦解，_______关系开始解体，_______兼并战争不断，各诸侯国纷纷开展变法以求富国强兵。 2. 公元前_______年，秦_______任用_______主持变法。政治上，废除_______制，剥夺和限制贵族特权，推行_______制，县的主要官员由君主任免。 3. 商鞅变法在经济上“废_______、开_______”，授田于百姓，确立_______；同时_______，奖励_______。军事上奖励_______，设_______制。社会管理上推行_______，实行_______。 4. 商鞅变法打击了_______特权，促进了_______、经济、军事的发展，使秦国从西部边陲弱国崛起为强国，为_______奠定了基础。 5. 两晋南北朝时期，出现_______的高潮。_______年，北魏统一北方；5世纪后期，_______在冯太后的支持下推行改革。 6. 北魏改革前期实行_______制，将国家控制的土地分配给农民；实行_______制以加强对地方的控制；推行新的_______制；并整顿吏治、实行_______制。 7. 北魏改革后期，孝文帝将都城由_______迁至_______（_______年），并推行_______、_______、_______、_______等汉化措施。 8. 北魏孝文帝改革_______了北魏政权，促进了北方_______的发展，缓解了_______，加快了北方各族人民的_______，缩小了南北差距，为_______的发展作出了重要贡献。 9. 北宋中期，政治_______，_______危机严重，_______问题突出（冗官、冗兵、冗费导致_______、_______），边疆压力沉重。1043年_______主持“_______”，很快失败。 10. _______年，宋神宗任用_______主持变法。富国方面推行_______法、_______法、_______法、_______法、_______法；强兵方面推行_______法、_______法、_______法；育才方面改革_______、整顿_______。 11. 王安石变法达到了_______的目的，增加了_______收入；但_______效果并不明显，且变法涉及面广、_______大，_______不当，加重了_______负担，引起激烈争议。_______死后，新法几乎全部被_______。 12. 明朝中后期，政治日益_______，_______兼并严重，社会矛盾尖锐，_______危机加深。_______年起，明神宗时_______出任内阁首辅，进行改革。 13. 张居正改革整肃_______，加强_______考核（推行_______法）；裁减_______，_______土地，改革税制，推行_______法（赋役合并、折银征收）。改革使国家_______增加，社会矛盾相对缓和；他死后除_______法外，改革措施几乎全被废止。 14. 1898年6月至9月，在_______、_______等推动下，光绪帝进行_______，史称“_______”。政治上裁撤_______、准许_______；经济上提倡_______、修_______、开_______；军事上改行_______；文教上改革_______、废_______、开办_______、派人_______。 15. 戊戌变法因_______发动政变而失败，历时_______天。其失败的主要原因是_______势力强大，维新派缺乏可靠的_______基础，没有严密的_______，把希望寄托在没有_______的皇帝身上。 16. 戊戌变法在一定程度上冲击了_______制度；维新派提倡_______、主张兴_______，对封建思想文化进行了抨击，起到了_______的作用，促进了中国人民的_______。 17. 1901年起，清政府实行“_______”，改革_______、派遣_______、编练_______、振兴_______、奖励_______。其目的是维护_______，但客观上促进了中国_______的发展；政治体制方面的“_______”并未真正落实。 18. 1949年中华人民共和国成立后，通过_______改革废除封建土地制度；1953至1956年进行_______改造，到1956年基本完成，标志我国基本建立起_______制度，进入_______建设时期。 19. _______年12月，中共_______全会作出_______的伟大决策。农村实行_______责任制，城市推进_______改革；对外开放从设立_______开始，逐步形成全方位开放格局。 20. 1992年_______南方谈话和中共_______明确提出建立_______体制的目标；2001年中国加入_______；2013年中共_______全会对_______作出重大部署。改革开放是决定当代中国命运的“_______”，中国特色社会主义进入_______。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 商鞅变法废除世卿世禄制、推行县制，打击了旧贵族特权，为秦统一中国奠定了基础。（　　）（　　） 2. 北魏孝文帝改革的汉化措施加剧了民族矛盾，阻碍了北方各族的交融。（　　）（　　） 3. 王安石变法达到了富国的目的，但强兵效果不明显，宋神宗死后新法几乎全部被废止。（　　）（　　） 4. 戊戌变法虽然失败，但起到了思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒。（　　）（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 商鞅变法中，对打击旧贵族特权、加强君主对地方控制作用最直接的措施是（　　）（　　） A. 奖励耕织　B. 废除世卿世禄制、推行县制　C. 重农抑商　D. 什伍连坐 2. 北魏孝文帝将都城迁到洛阳的时间是（　　）（　　） A. 439年　B. 471年　C. 494年　D. 534年 3. 王安石变法中属于“强兵”措施的是（　　）（　　） A. 青苗法　B. 方田均税法　C. 保甲法　D. 市易法 4. 作出改革开放伟大决策的会议是（　　）（　　） A. 中共八大　B. 中共十一届三中全会　C. 中共十四大　D. 中共十八届三中全会 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 两千三百多年前，商鞅在秦国宣布“废井田、开阡陌”，一个西部弱国由此崛起；1898年秋，一场仅存103天的变法在血与火中收场；1978年冬，一次会议改变了当代中国的命运。从商鞅到今天的全面深化改革，中国人反复回答同一个问题：当旧制度不再适应新形势时，路该怎么走？让我们走进第4课。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 《史记·商君列传》：“为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。行之四年……居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。” 思考：材料反映了商鞅变法的哪些内容？据此说明变法对秦国产生的影响。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 史料二（文献材料）： 梁启超《变法通议》：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。” 思考：材料提出了怎样的变法主张？结合所学，分析戊戌变法失败的主要原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【合作探究·重难点突破】 探究一　古代变法比较：商鞅变法与北魏孝文帝改革在背景、内容侧重和历史作用上有何不同？为什么二者都取得了显著成效？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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_____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 背景—内容—影响三段法：按统一框架梳理每次改革，便于横向比较与记忆。 2. 唯物史观分析法：从生产力发展和社会矛盾变化中寻找改革的根本动因。 3. 辩证评价法：既看到改革的积极作用，也分析其局限与失败原因，避免简单肯定或否定。 4. 条件归纳法：从顺应潮流、统治者支持、措施得当、用人得人等角度归纳改革成功的条件。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 中国历代变法和改革 ├─ 古代的变法与改革 │　├─ 商鞅变法（前356）：废世卿世禄、行县制；废井田开阡陌、重农抑商；奖励军功——奠定秦统一基础 │　├─ 北魏孝文帝改革（5世纪后期）：均田制、三长制、租调制、俸禄制；迁都洛阳、汉化——促进民族交融 │　├─ 王安石变法（1069）：富国（青苗、募役、方田均税、市易、农田水利）、强兵（保甲、将兵、保马）、育才——富国有效、强兵不显 │　└─ 张居正改革（1572起）：整肃吏治（考成法）、清丈土地、一条鞭法——财政增加，人亡政息 ├─ 近代的改革探索 │　├─ 戊戌变法（1898）：政治、经济、军事、文教多方面——103天失败，思想启蒙 │　├─ 清末新政（1901—1911）：教育、新军、商务、实业——客观促进资本主义发展 │　└─ 民国时期改革：受社会环境制约，成效有限 └─ 新中国成立以来的重要改革 　　├─ 1949—1978：土地改革、三大改造→社会主义基本制度确立；建设中的探索与曲折 　　└─ 1978年至今：十一届三中全会→农村与城市改革、对外开放→社会主义市场经济→全面深化改革、国家治理现代化 【读史明智·观点表达】 有学者指出，改革是一个国家、一个民族发展进步的重要动力，但改革从来不会一帆风顺。结合本课所学，谈谈你对“改革推动社会进步”这一观点的理解。（提示：改革顺应生产力发展要求，能破除旧制度束缚、推动社会转型；改革必然触动既有利益格局，遭遇阻力；成功的改革需要顺应潮流、措施得当、用人得人并具备相应社会条件。） _____________________________________________________________________ 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（1）根据材料一，概括商鞅变法在经济、军事和行政管理方面的主要措施，并说明这些措施对秦国的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）根据材料二并结合所学，概括改革开放的主要内容与阶段特征。综合两则材料，归纳成功的改革一般需要具备哪些条件。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【课后作业布置】 1. 整理本课“时间轴”与“古代—近代—当代改革”框架图，做到能独立默画。 2. 完成配套练习册第4课对应习题。 3. 选做：选择本课中的一次改革，以“背景—内容—影响”为框架，写一段200字左右的评述性短文。 _____________________________________________________________________ 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康有为；梁启超；变法；百日维新；冗员；上书言事；实业；铁路；矿藏；新式陆军；科举；八股；新式学堂；留学。 15. 慈禧太后；103；守旧（顽固）；社会；组织；掌握实权。 16. 封建；新学；民权；思想启蒙；觉醒。 17. 新政；教育；留学生；新军；商务；实业；清朝统治；资本主义；预备立宪。 18. 土地；社会主义三大；社会主义（社会主义基本）；社会主义。 19. 1978；十一届三中；改革开放；家庭联产承包；国有企业；经济特区。 20. 邓小平；十四大；社会主义市场经济；世界贸易组织；十八届三中；全面深化改革；关键一招；新时代。 二、预习自测（基础判断 / 单选）参考答案 （一）基础判断 1. √ 2. × 3. √ 4. √ （二）单项选择 1. B（废除世卿世禄制、推行县制）。 2. C（494年）。439年是北魏统一北方的时间。 3. C（保甲法）。青苗法、方田均税法、市易法均属富国措施。 4. B（1978年中共十一届三中全会）。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：材料反映了商鞅变法“为田开阡陌封疆”即废除井田制、承认土地私有并使赋税趋于公平，以及统一斗桶权衡丈尺即统一度量衡等内容。影响：这些措施调动了生产者的积极性，促进了农业生产和经济发展，增加了国家赋税收入，使“秦人富强”，秦国国际地位上升（天子致胙、诸侯毕贺），为后来秦统一六国奠定了经济与政治基础。 史料二思考：主张：变法的根本在于培养人才，而育才须兴办学校、改革科举，最终必须变革官制（政治体制），即主张由教育改革深入到政治制度改革。失败原因：守旧（顽固）势力强大，慈禧太后发动政变；维新派力量弱小，缺乏可靠的社会基础和严密的组织；没有掌握军队与实权，把希望寄托于没有实权的光绪帝；变法措施过于激进、树敌过多。 【合作探究·重难点突破】 探究一　古代变法比较：背景不同——商鞅变法处于春秋战国铁犁牛耕推广、井田制瓦解、诸侯争霸的社会转型期，目的是富国强兵以图兼并；孝文帝改革处于北魏统一北方、民族交融加速的时期，目的是巩固统治、缓和民族矛盾。内容侧重不同——商鞅变法侧重废除贵族特权、确立土地私有、奖励军功和严密的社会控制；孝文帝改革侧重土地与赋税制度（均田制、三长制、租调制）以及迁都洛阳与汉化措施。作用不同——前者使秦国崛起并为统一奠基，推动了从贵族政治向封建官僚政治的转型；后者促进了北方经济恢复和各族交融，为统一多民族国家的发展作出重要贡献。共同成效原因：都顺应了当时社会发展与历史潮流，都得到最高统治者的坚决支持，措施系统配套且执行有力。 探究二　改革成功的条件：王安石变法虽富国有效，但强兵不显、涉及面广、阻力大、用人不当，加重百姓负担，神宗死后新法被废；张居正改革整肃吏治、清丈土地，成效明显，但改革主要依靠个人威权，他一死便“人亡政息”；戊戌变法则因守旧势力强大、维新派无实权无社会基础而在103天后失败。由此可归纳：改革要成功，需要顺应社会发展潮流与生产力发展要求；需要强有力且稳定的政治支持，不能仅依赖个人；需要措施稳妥配套、循序渐进，兼顾各阶层特别是民众利益；需要用人得当、执行有力；还需要具备相应的社会基础和思想舆论准备。 探究三　改革开放：背景是“文化大革命”结束后国民经济亟待恢复，人民生活水平不高，与世界发达国家差距拉大，同时党内重新确立了实事求是的思想路线。主要阶段：1978年十一届三中全会作出决策，农村推行家庭联产承包责任制，城市推进国有企业改革，设立经济特区并逐步扩大开放；1992年邓小平南方谈话与中共十四大确立社会主义市场经济体制目标；2001年加入世界贸易组织，全面融入世界；2013年十八届三中全会启动全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化。“关键一招”的原因：改革开放极大解放和发展了社会生产力，使中国经济持续快速增长、人民生活显著改善、综合国力大幅提升，实现了从高度集中的计划经济向社会主义市场经济、从封闭半封闭向全方位开放的历史性转变，使中国特色社会主义进入新时代。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（废井田、开阡陌）。 2. B（均田制）。 3. C（富国强兵、缓解统治危机）。 4. B（思想启蒙、促进人民觉醒）。 5. B（1992年中共十四大）。 【能力提升】 （1）措施：经济上重农抑商、奖励耕织（“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”）；军事上奖励军功、按功授爵（“有军功者，各以率受上爵”）；行政管理上推行县制、由国君任命令丞（“集小乡邑聚为县，置令、丞”）。作用：提高了农民生产积极性，发展了农业经济，增强国家财力；军功爵制打破贵族世袭特权、提高军队战斗力；县制加强了国君对地方的直接控制，削弱旧贵族势力，使秦国由弱变强，社会秩序趋于安定，为统一六国奠定基础。 （2）改革开放的主要内容与阶段特征：对内改革由农村（家庭联产承包责任制）扩展到城市（国有企业改革），对外开放由设立经济特区到逐步扩大形成全方位格局；1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制目标，标志改革进入新阶段；2001年加入世界贸易组织，中国全面融入世界经济体系。成功改革的条件：顺应生产力发展要求与时代潮流；有坚强有力的领导核心和稳定的政策支持；措施配套、循序渐进、先试点后推广；重视人民利益，得到广大群众支持；用人得当、执行有力，并能随实践发展不断调整完善。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 改革是一个国家、一个民族发展进步的重要动力。从商鞅变法到北魏孝文帝改革，从王安石变法、张居正改革到戊戌变法与清末新政，再到新中国成立以来的社会主义改造和改革开放，历次改革都源于生产力发展和社会矛盾的变化，都试图使上层建筑重新适应经济基础。凡顺应历史潮流、措施得当并获得有力支持的改革，都在不同程度上推动了经济发展、社会转型和民族交融，商鞅变法为秦统一奠基，孝文帝改革促进民族交融，改革开放更成为决定当代中国命运的关键一招。同时，改革必然触动既有利益格局，因而常遇激烈阻力：王安石变法因阻力大、用人不当而被废止，张居正改革人亡政息，戊戌变法则在守旧势力反扑下仅存103天。这说明改革不会一帆风顺，需要顺应潮流、稳妥配套、用人得人，更需要坚定的决心与广泛的社会支持。今天推进全面深化改革，仍应从历史中汲取智慧，坚持问题导向与人民立场，在守正创新中不断完善和发展中国特色社会主义制度。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $