第5单元第3课《我们的节目单》核心素养（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术二年级下册

《我们的节目单》教学设计 课题 《我们的节目单》 单元 五单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课课标坐标对应《义务教育艺术课程标准（2022版）》、2022 版《艺术课程标准》“设计·应用”学习领域，核心素养聚焦“艺术表现＋创意实践”，首次在小学美术教材出现“项目表”这一信息可视化文本，奠定后续“海报、请柬、展览导览册”基础。要求学生能从生活与艺术作品中感受节庆文化的美感、能用平面视觉语言组织信息、表达情感、能综合绘画、剪贴、文字等手段解决“真实任务”——为班级音乐会做一张真正可用的节目单、知道“节目单”是国家大型庆典（国庆晚会、六一晚会）的通用视觉文本，体认“小节目单也能承载大情怀”。 单元以“声音—乐器—节目单—演出—记忆”为时间轴，形成“听觉→造物→视觉→表演→回忆”的完整体验链。第3课恰好处在“造物→文本”转向“文本→事件”的枢纽位，既要把前两课的“声音与乐器”成果写进节目单，又要为后两课提供“可执行的脚本”。本课在内容上承接第1课《听听画画》，把上节课“用线条颜色表现声音”的平面作品，转化为“能发出声音”的立体乐器，实现“声音可视化→可视化声音”双向打通；铺垫第3课《我们的节目单》，本课制作的乐器即为音乐会“主演”，节目单需出现乐器照片、演奏者名字。 内容层面上教材给出“2023年‘我和祖国一起成长’六一主题演出”真实节目单，含“序幕—篇章—尾声”三级结构，渗透“篇章”概念。通过了解节目单的六大要素（标题／时间／地点／篇章结构／节目名称／装饰纹样（五角星、彩带、烟花）），能够将信息进行分级（主标题最大，篇章次之，节目名再次）并进行图文混排（字少图多，符合二年级识字量），提示学生在对折页设计上可自行创造（A4纸短边对折，形成4P小册子，解决“一面写不下”的真实痛点）。教材任务层为——“为班级音乐会做一张真正用得上的节目单”，要求学生做到信息必须准确（节目名称、演员姓名、出场顺序）、形式必须喜庆（契合国庆红金主色）、成本必须可控（一节课+一张A4+随手可得的装饰物）。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：通过了解节目单是一个演出的项目表，能用平面视觉语言组织信息、表达情感。 2.创意实践：通过学习节目单的组成内容排序，能综合绘画、剪贴、文字等手段解决“真实任务”——为班级音乐会做一张真正可用的节目单。 3.审美感知：通过欣赏节目单的不同种类的样式，能从生活与艺术作品中感受节庆文化的美感。 4.文化理解：通过学习和制作节目单，能够知道“节目单”是世界大型庆典的通用视觉文本，感受“小节目单也能承载大情怀”。 学情分析 二年级下学期学生处于7～8 岁，处于“图式期”向“写实萌芽期”过渡，画人开始出脖子，但空间秩序感弱；写字能做到横平竖直，但结构比例失准。美术技能方面学生已经会用剪刀沿线剪流畅曲线，能区分“暖色让人兴奋，冷色让人安静”的初级色彩情感。部编版二下识字量约 700～800个，能独立书写15～20个汉字，大部分学生对“篇章”一词仅停留在“课文分几段”层面，尚未迁移到视觉文本；生活经验上部分学生曾参加过学校“六一汇演”，知道“节目”“主持人”“谢幕”等术语；80 %学生有“抢票”看动画电影经历，对“票根→座位→观看”流程有感性认知，可类比到“节目单→顺序→欣赏”；对工具熟练度方面已经可以进行“对边折、对角折”，90 %学生10秒内可完成A4短边对折，学生大多有手工经验，对于贴贴纸很感兴趣。此外在班级文化墙都设有“国家节日”主题角，已张贴国庆等手抄报及照片，学生能指认“五星红旗”“天安门”，具备初步国家符号储备。 潜在障碍主要存在三方面，学生的信息分级意识弱，可能会出现所有字写得一样大，观众找不到重点；时间预估失真，表现在装饰投入过多精力，文字方面不足，导致信息空缺；篇章概念缺失表现在容易将所有节目写成一行接一行，无“序幕—篇章—尾声”分组，教师可发放“三色条”——红条写“序幕”，黄条写“篇章”，绿条写“尾声”，学生先把色条贴到折页上，再对应填写节目，视觉化“分段”。 重点 素齐全且层级清晰，观众一眼看懂。 难点 ① 信息优先级的视觉化（标题最大、时间次大）；② 装饰不抢戏，保持可读性。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欢乐的节日 教师提问—— 小朋友们，你们参加过学校的文艺演出吗？ 还记得当时表演了哪些精彩的节目吗？ 学生思考回答 展示三类节目 唱歌表演——童声嘹亮，唱响节日 舞蹈演出——翩翩起舞，欢乐无限 小品相声——幽默风趣，笑声不断 学生思考节目单上应该有哪些内容 通过提问和回答激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解 A.认识节目单 展示节目单范例图片 教师讲解 节目单就像一张地图，告诉我们演出有哪些节目，什么时候演出，在哪里演出等重要信息。 B.节目单的四大要素 教师介绍节目单的要素—— 节目清单 按顺序列出所有节目、表演者和表演形式 装饰美化 图案、颜色、边框 时间地点 年月日时刻、场地名称 醒目的标题 装饰字、彩色字 要素一：醒目的标题 设计要点 标题要大而醒目，让人一眼就能看到 可以用彩色字、立体字等不同方法 添加装饰让标题更漂亮 要素二：时间地点信息 时间——年月日和具体时刻 地点——演出场地的名称 教师补充说明—— 时间地点通常在标题下方或节目单底部也可用小图标来帮助识别信息，让人一眼就能看懂。 要素三：节目清单 节目列表示例 编排要点： 节目要按演出顺序排列 用序号标记顺序，一目了然 写清楚节目名称和表演者 标明表演形式（唱歌、跳舞等） 要素四：装饰与美化 装饰方法 画上图案 画上与演出主题相关的图案，如音符、气球、花朵、彩带等 涂上颜色 添加边框 2.艺术欣赏（图文讲解） 优秀节目单欣赏 从标题、排版、装饰三个方面进行赏析 标题——一眼就把“童话”说出来，“童话艺术节”像故事书封面，副标题“童成长、话未来”把“童话”拆成两瓣，押韵又好记，读完就能背。 排版—— 节目单分三大段（童成长、致童真、话未来），用三种不同色块隔开，像地铁线路图、每个篇章处都有小图标。 装饰—— 这张节目单像一张藏宝图，颜色是路，图标是宝，孩子们坐着小车一起观赏‘童话’，各种彩色城堡和小丑人物形形色色，仿佛置身于童话世界。尾声《上春山》暗示“故事讲完，春天还在长”，让结束变成新的开始。 3.实践练习 A.学习任务 尝试制作一份班级音乐会节目单，邀请老师和家长来观看我们的表演吧！ B.设计步骤与方法 确定演出主题和内容 想一想这是什么演出？有哪些节目要表演？先构思好整体内容 选择纸张方向和大小 可以选择横向或竖向，A4纸或彩色卡纸都可以，根据喜好决定 设计醒目的标题 写上大大的标题，可以用立体字、装饰字等让标题更吸引人 添加时间地点信息 在合适的位置，写演出的时间和地点，用小图标装饰 列出节目清单 按顺序写出所有节目，包括节目名称、表演者、表演形式，用序号标记 用图案和色彩装饰 画上喜欢的图案，涂上颜色，让节目单变得更加美观 展示部分学生作品 4.知识拓展（图文） 央视2024中秋晚会节目单 这张节目单就是一张"月亮地图"，带你坐着歌声飞船，从沈阳出发，绕一圈中国，最后回到自家阳台，一边吃月饼，一边看月亮笑。 时间像月亮闹钟 最下面写着"2024年9月17日20点”，月亮一升到树梢，故事就开讲啦！ 封面大标题 ——“越韵情意浓·沈阳别样红” 像一句小诗，告诉观众，今晚的月亮在沈阳升起来，歌声里全是浓浓的感情，连月亮都变红了，像害羞的小苹果。 排版像楼梯 字有大有小，一层一层往下走，就像下楼梯。节目单分上中下三篇（月出、月华、月明），小字是节目名字，像灯笼下的小彩旗，整整齐齐排好队。 学生学习什么是节目单 学生学习节目单的四大要素 学生学习标题设计的要 学生了解实践地点的信息如何书写 学生了解节目清单的编辑要点和装饰方法 学生欣赏优秀节目单从标题、排版、装饰三个方面是如何设计的 学生思考节目单的主题 学生学习节目单设计的步骤和方法 学生欣赏央视中秋晚会节目单标题、排版和清单，理解三个方面的设计特点 通过图文结合的方式引导学生了解节目单的要素 帮助学生理解节目单应该具备的基本要素有哪些 锻炼学生的设计和创造能力 提高学生对作品的欣赏和分析能力 教师引导学生综合运用所学知识 鼓励学生发挥想象大胆创作 引导学生理解和感受，节目单里也有大情怀的概念 课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 锻炼了学生对节目单的了解和制作能力。 通过学习和制作节目单，感受“小节目单也能承载大情怀”。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展 /课外阅读内容 央视2024中秋晚会节目单 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解 特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $