12.2 正确对待顺境和逆境 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“正确对待顺境和逆境”，通过课前预习案（填空、判断等基础题）自主研学，课中探究案（情境辨析、案例分析等任务）合作突破，引导学生掌握顺境与逆境的双重影响、辩证关系及应对方法。 资料以情境教学、小组合作为核心方法，选用青少年励志案例、校园真实事例及短视频素材，通过“小宇顺境懈怠”“小航逆境突破”等情境，培养学生健全人格（抗挫折能力）、道德修养（谦逊坚韧），突出学生主体探究与教师分层引导，实现知行合一。

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 正确对待顺境和逆境 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育道德与法治课程标准，引导学生认识生活中顺境与逆境的普遍性，理解二者对成长的双重影响。帮助学生掌握应对顺境、逆境的正确方法，摒弃骄傲自满、消极退缩的心态，培养乐观坚韧的人生态度。引导学生正视成长挫折，主动磨砺意志，学会理性面对人生境遇变化，树立积极向上的生命价值观。 学习目标 政治认同：树立积极进取的人生价值观，认同奋斗成长的时代理念。 道德修养：养成顺境不骄、逆境不馁的优良品格，谦逊自律、坚韧向善。 健全人格：理性看待成败得失，调节负面情绪，提升抗挫折能力，塑造乐观坚韧的心态。 责任意识：主动承担成长责任，在不同境遇中坚守初心、主动拼搏，直面成长挑战。 重难点 重点：掌握顺境、逆境对个人成长的双重作用，学会正确对待顺境和逆境的基本方法，树立正确的境遇观。 难点：理解顺境与逆境相互转化的辩证关系，突破学生“顺境绝对有利、逆境绝对有害”的片面认知，引导学生主动利用境遇、磨砺自我，实现逆境成长、顺境精进。 资源与 建议 教学资源选用青少年励志成长案例、古今名人逆境成才故事、校园真实成长事例、短视频素材及课堂情境探究习题。依托生活实际创设教学情境，贴合七年级学生学习、交友、生活成长经历，降低理解难度。教学建议采用情境教学、小组合作探究、案例分析、自主研学相结合的方式，课前布置预习任务夯实基础，课中分层探究突破重难点。同时关注学生个体差异，针对性引导受挫学生疏导情绪、端正心态，鼓励学生结合自身经历感悟成长，实现知行合一。 学习过程 （一）课前预习案（自主研学，夯实基础） 亲爱的同学们，成长之路从无一帆风顺，学习生活中我们总会遇到事事顺遂的时刻，也会遭遇挫折坎坷的困境。本节课我们将学习顺境与逆境的相关知识，学会理性看待成长中的不同境遇。请大家自主阅读教材对应内容，独立完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知本课核心内容，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）在成长过程中，顺利、舒适、有益于成长的境遇，我们称之为________。 （2）在成长过程中，困难、挫折、阻碍成长的境遇，我们称之为________。 （3）顺境能够为我们成长提供有利条件，助力我们________、提升自我，但顺境也容易让人滋生________、安逸懈怠的心态。 （4）逆境会给我们带来压力和困扰，阻碍我们前进，但也能________我们的意志，激发我们的________，助力我们突破自我。 （5）面对顺境，我们要做到________、居安思危；面对逆境，我们要做到迎难而上、________。 2. 判断题（正误辨析） （1）顺境一定能促进我们成长，逆境一定会阻碍我们进步。（） （2）生活中的顺境和逆境是普遍存在的，每个人的成长都会经历境遇的变化。（） （3）身处顺境时，我们可以放松懈怠，享受舒适的成长环境。（） （4）逆境虽然艰难，但合理应对能够磨砺意志、增长才干。（） （5）顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。（） 3. 单项选择题（基础应用） （1）下列属于顺境的是（） A. 考试失利、被同学误解 B. 学习氛围良好、师长悉心指导 C. 遭遇失败、心生自卑 D. 做事屡屡碰壁、困难重重 （2）顺境对成长的消极影响是（） A. 提供成长资源 B. 让人滋生骄傲自满、不思进取的心态 C. 激发奋斗动力 D. 磨砺坚韧意志品质 （3）面对逆境，我们正确的态度是（） A. 消极逃避、自暴自弃 B. 抱怨挫折、一蹶不振 C. 正视困难、主动突破 D. 顺其自然、放任自我 4. 预习简答题（初步思考） （1）简要说说顺境对个人成长的双重影响。 （2）简要说说逆境对个人成长的双重影响。 （3）结合自身经历，简单说说你曾经遇到的顺境或逆境，你当时是如何应对的？ 5. 预习疑问记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题、疑惑或思考，请记录下来，课堂上共同探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案（合作探究，突破重难点） 课堂学习以自主思考、小组合作、案例探究、深度辨析为主，通过层层递进的习题和探究任务，深度掌握本课知识，突破重难点，实现学以致用。 探究任务一：情境辨析，认识顺境与逆境（基础探究） 【情境材料】 情境一：小宇学习基础扎实，父母重视教育，老师悉心辅导，班级学习氛围浓厚，每次考试成绩优异，经常获得表彰，学习之路十分顺遂。但久而久之，小宇开始骄傲自大，上课不再认真听讲，课后敷衍作业，不再主动刷题复盘。 情境二：小航升入七年级后，多次数学考试失利，跟不上课堂进度，被难题频繁挫败，一度自卑厌学，想要放弃数学学习。但在老师的鼓励下，他正视自身不足，制定学习计划，每天坚持刷题、整理错题、请教老师同学，经过一学期的坚持，数学成绩大幅提升。 结合上述情境，完成以下探究问题： 1. 请分别指出两个情境中的顺境和逆境分别是什么？ 2. 结合小宇的经历，分析顺境为什么会阻碍个人成长？顺境带给我们哪些成长隐患？ 3. 结合小航的经历，说说逆境对小航的成长带来了哪些积极改变？ 4. 通过对比两个案例，你得出了什么结论？ 小组合作总结：顺境和逆境没有绝对的好坏，关键在于我们的________和________。 探究任务二：深度剖析，掌握境遇双重影响（重点突破） 1. 深度探究顺境的双重作用 有人说：“顺境是成长的温室，能滋养我们成长；也有人说，顺境是成长的温床，会消磨我们的斗志。”请你结合所学知识和生活实际，详细分析这句话的道理。 （1）顺境的积极作用：________________________________________ （2）顺境的消极作用：________________________________________ （3）身处顺境，我们容易出现哪些不良心态和行为？ ________________________________________________________________ 2. 深度探究逆境的双重作用 古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”挫折逆境是成长的必修课。请你结合所学，完成深度分析。 （1）逆境的消极作用：________________________________________ （2）逆境的积极作用：________________________________________ （3）结合古今名人案例，举例说明逆境成就成长（至少列举1例并简要分析）。 ________________________________________________________________ 探究任务三：辩证思考，理解境遇相互转化（难点突破） 【材料探究】 材料一：小明凭借先天优势，记忆力出众，背诵、学习效率远超同学，长期处于学习顺境。但他恃才傲物，从不主动积累复盘，骄傲懈怠，随着学习难度提升，优势逐渐消失，成绩大幅下滑，顺境逐渐变为逆境。 材料二：小华小学成绩平平，升入初中后不适应学习节奏，初期成绩落后，身处逆境。但他不气馁、不放弃，主动调整学习方法，坚持刻苦努力，不断弥补短板，最终逆袭进步，逆境转化为成长的动力，迎来成长顺境。 结合材料完成探究问题： 1. 结合两则材料，谈谈顺境和逆境为什么能够相互转化？转化的关键因素是什么？ ________________________________________________________________ 2. 有人认为“只要身处顺境，就一定能一直优秀”，请你辨析这一观点。 ________________________________________________________________ 3. 结合自身学习生活，说说如何避免顺境变逆境、推动逆境变顺境？ ________________________________________________________________ 探究任务四：知行合一，掌握正确应对方法（学以致用） 通过本节课学习，我们认识了顺境、逆境的双重影响和辩证关系。请结合所学知识，归纳总结应对不同境遇的正确做法，指导自身成长。 1. 面对顺境，我们应该如何做？ ________________________________________________________________ 2. 面对逆境，我们应该如何做？ ________________________________________________________________ 3. 成长感悟拓展：作为七年级学生，在日常学习、交友、生活中，我们该如何保持良好心态，从容应对成长中的各种境遇？ ________________________________________________________________ 探究任务五：拓展思辨，升华成长认知（素养提升） 1. 思辨题：有的同学说“我希望自己永远身处顺境，永远不遇到逆境和挫折”，请你对这一想法进行评析。 ________________________________________________________________ 2. 成长践行：请你撰写一句专属自己的成长座右铭，用于激励自己正确对待顺境与逆境，勇敢直面成长挑战。 ________________________________________________________________ 课堂学习小结：通过本节课分层探究，我们明确了顺境、逆境的内涵与双重影响，理解了二者辩证转化的关系，掌握了科学的应对方法。成长无恒顺，亦无恒逆，境遇本身不是成长的关键，心态、态度与行动才是决定成长高度的核心。我们要做到顺境不骄、逆境不馁，以坚韧乐观的心态直面成长，在境遇磨砺中不断成长进步。 板书设计 正确对待顺境和逆境 1. 认知：顺境、逆境（普遍存在，无绝对好坏） 2. 双重影响 ✅ 顺境：利—提供条件、助力成长；弊—滋生骄傲、懈怠退步 ✅ 逆境：弊—带来压力、阻碍前进；利—磨砺意志、激发潜能 3. 核心关系：一定条件下相互转化（关键：心态+行动） 4. 正确做法 ✅ 顺境：谦虚谨慎、居安思危、持续精进 ✅ 逆境：正视挫折、坚定信念、迎难而上、主动突破 5. 成长态度：顺境不骄，逆境不馁，砺行成长 检测与作业 （一）基础选择题（每题4分，共20分） 1. 下列关于顺境和逆境的说法，正确的是（） A. 顺境总能促进我们快速成长 B. 逆境只会给我们带来负面情绪 C. 顺境和逆境都具有双重影响 D. 境遇好坏完全决定个人成长 2. “胜不骄，败不馁”这句话启示我们（） A. 只需要重视逆境，忽略顺境 B. 正确对待顺境与逆境，保持平和进取心态 C. 顺境中尽情享受，逆境中消极面对 D. 成长不需要克服挫折困难 3. 面对学习中的逆境，下列做法可取的是（） A. 自我否定，放弃努力 B. 逃避问题，敷衍了事 C. 调整心态，主动攻坚 D. 抱怨挫折，消极沉沦 4. 顺境容易让人产生的消极心态是（） A. 自信自律 B. 骄傲自满、安逸懈怠 C. 积极进取 D. 谦逊谨慎 5. 顺境与逆境相互转化的关键是（） A. 外界环境的变化 B. 个人的心态和行动 C. 他人的帮助支持 D. 运气的好坏 （二）材料分析题（30分） 材料：初中生小林曾经成绩名列前茅，身处学习顺境，深受老师和家长认可。长期的顺利让他逐渐骄傲，沉迷娱乐，放松学习要求，上课走神、作业拖沓。短短一学期，成绩断崖式下滑，陷入学习逆境。面对成绩退步，小林一度自卑颓废，后来在老师的开导下，他幡然醒悟，正视自身问题，戒掉陋习，制定学习计划，刻苦努力，逐步找回状态，成绩稳步回升。 结合材料，运用本课知识回答： 1. 小林的成长经历中，顺境是如何转化为逆境的？（10分） 2. 逆境对小林的成长起到了哪些积极作用？（10分） 3. 结合小林的经历，谈谈青少年应如何正确对待顺境和逆境？（10分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）顺境 （2）逆境 （3）快速成长；骄傲自满 （4）磨砺；潜能 （5）谦虚谨慎；坚韧不拔 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 3. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C 4. 预习简答题（参考答案） （1）积极：为成长提供良好条件，助力我们积累知识、提升能力、快速成长。消极：容易让人滋生骄傲、安逸心态，丧失进取动力，止步不前。 （2）消极：带来压力、挫败感，容易让人自卑退缩、消极懈怠，阻碍成长。积极：磨砺坚韧意志，激发自身潜能，让人正视不足、完善自我。 （3）示例：我曾在期末复习中状态良好，复习高效，最终取得优异成绩（顺境），我当时保持谦逊，继续坚持努力。（言之有理即可） （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 情境一顺境：学习条件优越、成绩优异、获得表彰；逆境：骄傲懈怠、学习态度变差、学业退步隐患显现。情境二逆境：数学考试失利、学习受挫、自卑厌学；顺境：突破自我、成绩提升、收获成长进步。 2. 顺境会让人滋生骄傲自满心态，放松自我要求，丧失进取动力，懈怠懒惰，不再主动付出努力，最终导致成长停滞、能力退步。 3. 逆境让小航正视自身短板，激发奋斗动力，磨砺坚韧意志，养成自律坚持、善于反思、主动请教的良好习惯，实现自我突破。 4. 结论：顺境与逆境无绝对好坏，对成长的影响取决于个人的心态和行动。 填空：心态、行动 探究任务二 1. （1）积极：提供良好的成长环境、资源和机遇，减少成长阻碍，助力我们积累经验、提升能力、快速发展。 （2）消极：容易让人安于现状、骄傲自满，丧失奋斗意志和进取精神，缺乏抗压能力，一旦遭遇挫折就容易退缩。 （3）不良心态：骄傲自大、浮躁懈怠、盲目自信、安于现状；不良行为：放松学习、敷衍了事、不愿努力、拒绝进步。 2. （1）消极：带来挫败感、焦虑、自卑等负面情绪，阻碍学习进步和自我发展，让人容易消极退缩。 （2）积极：磨砺意志品质，增强抗压能力和抗挫折能力，激发自身潜能，促使我们反思不足、补齐短板、完善自我。 （3）示例：爱迪生历经无数次实验失败（逆境），不放弃不退缩，最终发明电灯，逆境磨砺了他的毅力，激发创新潜能，成就伟大事业。（言之有理即可） 探究任务三 1. 顺境若心态浮躁、骄傲懈怠、不思进取，就会逐渐退步，转化为逆境；逆境若正视困难、坚持不懈、主动拼搏、积极改进，就能突破困境，转化为顺境。转化关键：个人的心态、态度和实际行动。 2. 该观点错误。顺境只是良好的成长条件，并非永久优势。身处顺境若骄傲自满、懈怠偷懒、停止进步，优势会逐渐消失，顺境会转化为逆境。只有保持谦逊进取、持续努力，才能守住顺境、持续成长。 3. 顺境中：保持谦虚谨慎、居安思危，不骄不躁，持续努力、不断精进；逆境中：正视挫折、调整心态，不逃避不放弃，主动寻找解决方法，坚持拼搏、弥补不足，实现逆袭成长。 探究任务四 1. 面对顺境：保持谦逊自律、戒骄戒躁，树立忧患意识、居安思危，珍惜有利条件，持续进取、不断突破自我，不沉迷安逸、不放松要求。 2. 面对逆境：正视挫折与困难，不消极逃避、不自暴自弃，调整负面情绪，坚定信念、迎难而上，主动分析问题、解决问题，在磨砺中提升自我。 3. 日常成长中保持平和进取的心态，得意不骄、失意不馁，正确看待成败得失；无论境遇好坏，始终坚守初心、脚踏实地，主动克服困难、持续精进，在磨砺中成长成才。（言之有理即可） 探究任务五 1. 该想法不合理。成长中的顺境和逆境都是普遍存在的，逆境、挫折是成长的必修课。永久的顺境会让人缺乏磨砺，意志薄弱、抗压能力差，难以应对未来的人生挑战。适度的逆境能够磨砺意志、提升能力，助力我们全面成长。我们应坦然接纳境遇变化，主动直面挫折。 2. 示例：以顺境精进自我，以逆境磨砺初心；不负顺遂，不惧坎坷，向阳成长。（言之有理、积极正向即可） （三）当堂检测答案 1. 基础选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 2. 材料分析题 （1）小林身处学习顺境后，滋生骄傲自满心态，放松自我学习要求，沉迷娱乐、态度懈怠、敷衍学习，缺乏进取意识，没有持续努力，最终导致成绩下滑，顺境逐步转化为逆境。 （2）逆境让小林认清自身问题，摒弃浮躁懈怠的不良心态，促使他自我反思、正视不足；磨砺了他的意志，激发了他的奋斗动力，让他学会自律自强、主动拼搏，实现自我修正与成长。 （3）①面对顺境，保持谦虚谨慎、居安思危，戒骄戒躁，珍惜有利条件，持续进取、不断精进；②面对逆境，正视挫折、调整心态，不逃避、不气馁，主动分析问题、解决问题，迎难而上、刻苦拼搏；③树立正确的成败观，理性看待境遇变化，以积极心态直面成长挑战，在顺境中沉淀，在逆境中成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $