2026年初高中衔接语文阅读中“比喻”解题策略解读与训练

**基本信息** 以“识别-辨析-答题-避坑”为逻辑链，系统构建比喻解题方法体系，衔接初高中阅读能力，强化文化语境中的语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|7考点|四类比喻识别、易混修辞辨析、两套答题模板、分层术语库|从构成条件（本体喻体相似性）到类型辨析（明喻/暗喻/借喻/博喻），再到答题逻辑（法-析-效-情），层层递进| |考点示例|2文题（村落/壁画）|暗喻仿写方法、修辞辨析技巧|结合乡土文学与壁画文本，落实比喻在不同文体中的应用| |考题对接|4文题（小溪等）|构成+效果分析、多修辞综合赏析|从单一比喻分析到比喻与引用结合，适配新高考命题趋势|

2026年初高中衔接语文阅读中“比喻”解题策略解读与训练 考点： 1.语文阅读中“比喻”解题策略 2.文题：村落——仿写+暗喻 3.文题：壁画——画横线的语句相关说法 4.文题：小溪——比喻的构成和表达效果 5.文题：北盘江大桥——比喻和引用的表达效果 6.文题：三星堆遗址——比喻的构成和表达效果 7.沈念《少年眼》——赏析比喻 【考点研究】 一、语文阅读中“比喻”解题策略 （一）先分清：比喻四类（识别基础） 构成条件（必须同时满足）：①本体、喻体本质不同；②二者存在相似点。 明喻：本体、喻体都出现，比喻词：像、如、似、仿佛、犹如 例：月光如流水一般。 暗喻（隐喻）：比喻词：是、成为、变成、当作 例：忧愁是一张细密的网。 借喻：本体、比喻词都不出现，直接写喻体（高考热门考点） 例：乱石丛中长出一簇簇火焰。（火焰喻山花） 博喻：连用多个喻体，从不同侧面描摹同一本体 例：层层的叶子中间，零星地点缀着白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （二）极易混淆！考场辨析陷阱（选择题高频） 比喻 vs 比拟 比喻：重在“喻”，两个事物，喻体一定出现；突出相似性。 比拟：重在“拟”，把甲当作乙直接写动作神态，拟体不出现。 ❌误判：春风像温柔的手抚摸大地（比喻）；春风抚摸大地（拟人） 借喻 vs 借代（最难区分） 借喻：基础是相似性，可以改成 “像……” “乱石丛中长出一簇簇火焰”→山花像火焰（成立） 借代：基础是相关性，不能改成比喻句 “一群红领巾走过来”≠孩子像红领巾（不成立） 比喻 vs 象征 比喻：局限句子内部，侧重描摹事物外形特征； 象征：贯穿全篇，以物象寄托抽象精神、主旨。 （三）标准答题逻辑（两套模板，适配不同题干） 题型 1：常规赏析题（赏析表达效果 / 妙处） 四步满分结构（法 — 析 — 效 — 情） ①【明手法】运用比喻修辞； ②【释构成】把本体比作喻体； ③【挖相似 + 写效果】抓住二者____相似点，生动形象写出本体____特征；化抽象为具象 / 化深奥为浅显； ④【主旨情感】烘托氛围 / 刻画人物 / 表达作者____情感；为下文…… 做铺垫（结合语境选择性添加）。 通用模板（可直接改写） 这句话运用比喻的修辞手法，将____（本体）比作____（喻体），抓住二者____的相似之处，生动形象地展现____的特点，把抽象的____变得具体可感，表达了作者____的情感。 题型 2：新高考热门设问：简要分析修辞手法的构成和表达效果（5 分标准题型） 命题要求拆分两大块：构成分析 + 表达效果，不可混为一谈。 模板： 构成：句子运用比喻，以…… 为本体，…… 为喻体，二者本质不同，存在____的相似性，构成比喻。 表达效果：生动形象刻画…… 特征；化抽象为具象，增强画面感；便于抒发…… 情感，强化主旨。 （四）分层术语库（替换单调的 “生动形象”，按需选用） 写景类比喻 凸显景物形态、色调、动态；营造意境，渲染氛围；画面鲜明，富有感染力。 写人类比喻 刻画人物外貌、神态、性格；凸显人物处境；暗示人物命运。 写抽象情感 / 道理（愁、时光、希望、苦难） 化抽象为具象，把无形的情绪变得可感可触；通俗易懂，深化感悟。 博喻专属术语 多角度、多层次描摹本体，丰富形象内涵，气势充沛。 借喻专属术语 含蓄凝练，留白丰富，引发读者联想。 （五）真题示范演练 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感 + 比喻） 简化纯比喻示范： 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ✅满分作答： 运用比喻修辞，将月光比作流水，抓住月光连续、柔和、铺满叶面的相似特点；生动形象写出月光澄澈、流动、静谧的特点，营造清幽朦胧的月下氛围，表达作者内心宁静闲适之感。 ❌低分答案对照（避雷）： 运用比喻，把月光比作流水，生动形象。（缺少相似点、缺少文本特征、缺少情感，只能拿 1/3 分数） （六）答题避坑清单（考场红线） ❌不要只写术语，必须点明本体、喻体、相似点（阅卷核心得分点）； ❌不要脱离文本套空话，效果要贴合句子描写对象（写愁就不要写 “画面优美”）； ❌区分不清借喻、借代，不要混淆比喻、拟人； ✅一句话多重手法时：分开阐述，先比喻，再其他修辞，各自分析效果； ✅散文结尾、主旨句的比喻：一定要关联文章主旨，不只停留在表层景物。 （七）拓展：诗歌鉴赏比喻微调思路 诗歌比喻常称 “比”，除基础四步，额外关注： 比喻是否托物寓情；是否形成对比；是否暗含身世感慨；是否呼应全诗意境。 【考点示例】 一、文题：村落——仿写+暗喻 文本 阅读文字，完成题目。 费孝通在《乡土中国》中讲：“从基层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世纪20年代的乡土小说中，叙事策略基本上是写实的，②村落自然成了最好的素材。③通过一种相对平实的眼光，④作家们发现乡村破败荒凉的根源。鲁迅《故乡》里金黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄的少年，每个意象无不纯美如梦；对照“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状，“乡愁”原来只是不可逼视的幻象。 然而，在同一时期，村落仍在诗意的观照下显露了令人倾心的山水之美、人情人性之美以及风土之美。 沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，渡给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以生机。桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味——船摆渡的是生活；历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天保和傩送-——船摆渡的是命运。他们在密密匝匝的生活里种植喜怒哀乐，四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获，冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，又开始酝酿春的黎明。 作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。 在封建时代，人们习惯于从古典史籍、宫殿遗址、文物珍宝去认识中国；从村落开始，我们也慢慢能够从一个农民、一座村庄、一条河流等视角出发，去领悟这片博大的土地。 我们生于斯，长于斯，这里埋藏着中华民族生生不息的遗传信息。 村落是一条丝滑的彩带，一端扎系在人们身上，一端飘向文学梦乡。孙犁的文思飘荡在荷花淀里，湘西凤凰的山村始终在沈从文的笔触中，鲁迅的文字里居住着鲁镇。我们每一个人既是田园诗意的表达者，又是乡居生活的实践者。这是对中国乡村的一种文化自觉。它不是另起炉灶，而是在旧有的土壤重新生成，它力求在初始之地提炼出有益的精神元素，构建迥异于传统社会但具有相对恒定性的社会结构与人地关系。 （有删改） 问题 请就文中最后一段画线的句子进行仿写，仿写句以“渡船”为本体。要求：使用暗喻修辞，且符合暗喻修辞特征。 答案 渡船是一座移动的桥梁，一端连接翠翠的守候。/渡船是一座移动的桥梁，一端通向彼岸的希望。 解析 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题要求仿写句使用“暗喻修辞”。暗喻（隐喻）是将某物比作另一物，通过隐含的方式表达其特征或属性，是隐晦的比喻，常用比喻词“是”“就是”“变成”等，而不使用“像”“如”等明显的比喻词。 仿写句子应以“渡船”为本体，模仿原句结构，保持句子的整体节奏和意境。整个句子结构分为两部分，第一部分是比喻句，第二部分是“一端……，一端……”，这种结构增加了句子的平衡感和对称美。仿写句子也应该采用这种结构，即“渡船是……，一端……，一端……”。 仿写句应围绕渡船的“连接”特性展开，结合《边城》中的人物关系及故事情节，可以考虑“翠翠的守候”和“傩送的归期”等意象，或更抽象地表达“此岸的期盼”和“彼岸的希望”。 二、文题：壁画——画横线的语句相关说法 文本 阅读下面的文字，完成小题。 尽管洞内洞外一点声音都没有，但是看到那些大大小小的雕塑，特别是看到墙上的壁画：（甲）人物是那样繁多，场面是那样富丽，颜色是那样鲜艳，技巧是那样纯熟，我们内心里就不禁感到热闹起来。我们仿佛亲眼看到释迦牟尼从兜率天上骑着六牙白象下降人寰，九龙吐水为他洗浴，一下生就走了七步，口中大声宣称：“天上天下，唯我独尊。”【我们仿佛看到他读书、习艺，他力大无穷，竟把一只大象抛上天空，坠下时把土地砸了一个大坑。我们仿佛看到他射箭，连穿七个箭靶。我们仿佛看到他修苦行，不吃东西，修了六年，（乙）把眼睛修得深如古井。（丙）我们又仿佛看到他幡然改变主意，毅然放弃了苦行，吃了农女献上的粥，又恢复了精力，走向菩提树下，同恶魔波旬搏斗，终于成了佛。】成佛后到处游行，归示，度子，年届八旬，在双林涅槃。使我们最感兴趣、给我们印象最深的是那许许多多的涅槃的画。释迦牟尼已经逝世，闭着眼睛，右胁向下躺在那里。他身后站着许多和尚和俗人。前排的人已经得了道，对生死漠然置之，脸上毫无表情。后排的人，不管是国王、各族人民，还是和尚、尼姑，（丁）因为道行不高，尘欲未去，参不透生死之道，都嚎啕大哭，有的捶胸，有的打头，有的击掌，有的顿足，有的撕发，有的裂衣，有的甚至昏倒在地。（戊）我们真仿佛听到哭声震天，看到泪水流地，内心里不禁感到震动。最有趣的是外道六师，他们看到主要敌手已死，高兴得弹琴、奏乐、手舞、足蹈。在盈尺或盈丈的墙壁上，宛然一幅人生哀乐图。这样的宗教画，实际上是人世社会的真实描绘。把千载前的社会现实，栩栩如生地搬到我们今天的眼前来。 问题 对语段中画横线的语句相关说法正确的一项是（ ） A．甲句中的几个分句可以自由调整顺序。 B．乙句和戊句都使用了比喻修辞。 C．丙句中的“幡然”可以改成“恍然”。 D．丁句整句与散句相结合，既整齐又灵动。 答案 D 解析 本题考查学生正确运用词语、修辞和辨析语病的能力。 A.不可以自由调整。句子顺序要符合人们观看壁画时的逻辑顺序，要由表象到深层，“技巧”这一分句必须放于最后。 B.戊句“仿佛”指听得不真切，不是比喻词，本句未使用比喻修辞。 C.“幡然”意为“很快而彻底地改变”，“恍然”意为“猛然醒悟的样子”，不能改换。 故选D。 【考题对接】 一、文题：小溪——比喻的构成和表达效果 阅读下面的文字，完成小题。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 1．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，试分析其构成和表达效果。                                                                                                                                        二、文题：北盘江大桥——比喻和引用的表达效果 阅读下面的文字，完成各题 被誉为“乌蒙桥王”的北盘江大桥，桥面至江而垂直距离为565.4米，是世界上目前最高的大桥。彭勋的童年记忆都是翻不完的山、过不去的水，他常常想：“要是能修座桥该多好！”2013年年底，轰鸣的工程机械打破千年沉寂。彭勋返乡创业，在桥下开起农家乐，为服务造桥人和观桥人，更为亲眼见证梦想成真。 北盘江大桥选址在龙井村与腊龙村之间，这里自古就是天险。老辈人常说，只有神仙才能“变”出一座大桥来。终于，一群人来了，他们不是神仙，而是贵州高速公路集团、中交公路规划设计院、西南交通大学等单位的建设者。 腊龙岸桥位区溶沟、溶槽、溶洞密布，岩层间充满半胶状黏土，好似多孔的豆腐。专家直摇头：“这样的条件，基桩都没法儿打！”经过深思熟虑和反复计算，总工程师母进伟大胆提出新方案：将两个160吨的钢桁梁在200米高的上空对接。为了确保万无一失，建设者们按照1∶1的比例进行足尺实体试验，终于得出了方案可行的结论。2016年9月10日，北盘江大桥顺利合龙！ 如今，彭勋的农家乐常常挤满了游客，大家都喜欢听他讲大桥的故事。 1．文中画横线的句子运用了比喻和引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。                                                                                                                                                                   三、文题：三星堆遗址——比喻的构成和表达效果 阅读下面的文字，完成题目。 长期以来，由于文献记载缺乏，我们对于古蜀国知之甚少。三星堆遗址出土以来，古蜀国就在华夏文明史的长河中塑起了一座历史的丰碑。35年前那次发掘，获得的一批珍贵文物，带给世人无尽的遐想。硕大的耳朵、前凸的双眼、三角鼻梁……三星堆青铜大面具、青铜立人像等文物，与传统的中原文物差别巨大，给人以十足的神秘感。因此有人猜测三星堆是域外文明，更出现了“三星堆是外星人遗迹”这样的大胆“狂想”。 已经开始的新一轮考古发掘工作，正在回答有关三星堆和古蜀国的各种疑问。最新考古成果显示，三星堆文化并不孤立。此次发现的铜尊、铜罍、玉琮及其铜器纹饰，都能够在中原地区出土的一系列器物中找到祖型。三星堆属于古蜀文化遗址，据测定，其年代距今4 000年延续至距今3 200年。新一轮考古表明古蜀文明与中原地区交流频繁，昭示了长江流域与黄河流域一样同属中华文明的母体，证明了中华文明起源的多样性。 1．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)                                                                                                                                                                   四、沈念《少年眼》——赏析比喻 少年眼 沈念 ①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。 ②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。少年如此一想就来劲了。他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。[少年的视角，“好奇”。] ③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹灭的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见。[夜船。] ④动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，岛上的芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种靠天收。”父亲很熟悉那里，每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一道，在湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年。 ⑤“天种天收？” ⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。” ⑦那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方。[插叙，交代父亲的工作内容。] ⑧时间在寒风之夜过得很慢，寒意越来越浓，父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬头张望，这是个什么模样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。[到达。] ⑨把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片。在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆。父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子。打好地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇压住墙角，这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房，然后把带来的家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。[安家。少年很“兴奋”。] ⑩少年醒来的时候，新家被一团明晃晃的天光包裹着，好像这棚屋原本就是一个发光体，向岛上、湖上、天空绽放无尽的光芒。芦苇制作的几样桌椅，散发着植物刚离开大地的清香。掀开帆布门，白得耀眼的光迎面扑来。眼前岛上的景象把少年震惊了。[“震惊”。] ⑪铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。从未见过这么多的芦苇聚集在一起，举手投足，像严格训练的战士。风刮过来，芦苇抱团对峙，站成铜墙铁壁。又终于抵挡不住一波波的猛烈吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小。[感到“孤独、渺小”。] ⑫少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处。秋冬季节的芦苇荡，湖水退去，南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食，麋鹿三五一群藏匿其间。修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔，日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。[进入芦苇深处。] ⑬在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了。少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫过的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。[迷失——紧张——冷静] ⑭清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼唤的声音又飞来了，近在耳畔。 ⑮少年如释重负地露出笑容，向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲。[如释重负，走出芦苇丛，回家。] ⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。 1.第⑫段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析。（4分）                                                                                                             【考题对接】 一、文题：小溪【答案】 1．两个比喻句分别把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描写出山水的曲直形态和相依关系，形象生动，新颖别致。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “溪流如弓背，山路如弓弦”运用了比喻的修辞手法。“溪流如弓背”本体是“溪流”，喻体是“弓背”，比喻词为“如”；“山路如弓弦”本体为“山路”，喻体为“弓弦”，比喻词为“如”。 画横线的句子描写的是溪流与山路的形态，运用了两个比喻句，生动又形象，将溪流和山路分别比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的关系，所以写出了山水的曲直形态和相依的关系。 二、文题：北盘江大桥【答案】 1．①比喻和引用的修辞手法生动形象地描述了腊龙岸桥位区复杂的地质状况，以及建设大桥所面临的艰难条件，从而增强了读者对建设者克服技术难题的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”这一比喻将岩层结构的脆弱、不稳固形象地展现出来，让读者很容易理解地质条件的复杂性和挑战性。③引用专家对地质条件的直接感叹“这样的条件,基桩都没法儿打!”更直观地反映了工程建设面临的困难和施工的艰巨性。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 ①此处运用比喻和引用的修辞手法，有助于生动形象地表达文章意图。比喻将抽象的地质概念具体化，使读者更直观地感受到地质条件的复杂和施工的艰难。引用专家的话，提供了一种权威的视角，使这些困难显得更加真实和巨大。 ②“好似多孔的豆腐”这个比喻，将岩层比作“多孔的豆腐”。脆弱和不稳固具体化。豆腐给人的印象是易碎且不牢固，特别是“多孔的豆腐”更显得松散多孔、难以承重。因此，这一比喻生动地传达了岩层的脆弱与不稳定。这种形象化的描述方式使读者能够迅速、直观地感受到施工中地质条件的复杂和工程面临的极大挑战，有助于读者体会到建设者们在如此艰难的环境下进行桥梁建设的困难和不易，进而提升对建设者克服技术困难的敬佩和赞赏之情。 ③用“这样的条件，基桩都没法儿打！”这句专家的感叹，使文章更为生动和可信。通过专家的语气，直接展示了工程面对的严峻挑战，强调了施工环境的恶劣，使得建设者的成就更加突显，增强了读者的敬佩之情。 三、文题：三星堆遗址【答案】 1.本句话有两处运用了比喻的手法。第一处，将“中华文明史”比作“长河”，生动形象地写出了中华文明的源远流长。第二处，将“三星堆文化”比作“历史的丰碑”，生动形象地写出了三星堆遗址的出土对研究古蜀国的重要性。 【解析】本句话使用了比喻的修辞手法，首先要找好本体和喻体，本句话有两处比喻，第一处的本体是“中华文明史”，喻体是“长河”；第二处的本体是“三星堆文化”，喻体是“历史的丰碑”。然后结合语言环境分析表达效果。“长河”具有发源远、水流长的特点，和“中华文明”源远流长的特点是相匹配的。生动形象地写出了中华文明的源远流长。“历史的丰碑”说明在历史中的重要性，而这里面说到35年前那次发掘，获得的一批珍贵文物，带给世人无尽的遐想，生动形象地写出“三星堆遗址”对研究古蜀国的重要性。 四、沈念《少年眼》【答案】 1.穗到苇叶、苇浪都运用比喻，分别出现画笔、长剑和海洋三个喻体，苇穗如画笔，既有苇穗修长、有蓬松穗须的形态描画，也和“涂鸦”一起表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点。苇叶如长剑，既有苇叶形的描述，也有苇叶质地坚韧的表现。用海洋来比喻大面积芦苇地，既表现出芦苇地在风吹拂下起伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势；三个比喻形成连续整体，表现出少年的观察、感受从局部到整体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部。 苇穗如画笔涂鸦出画卷，修长蓬松、柔软、色彩绚丽 苇叶如长剑，修长或坚韧、笔直 苇浪比作海浪，气势雄伟、动态、起伏、浩瀚、广阔、多且密、连绵不断 喻体特点写出三点即可，只写什么比作什么不给分 三个连续局部到整体1，观察的逐步深入、由点到面 三点写出一点即可 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $