Unit 3 Toys单元（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语三年级上册

该小学英语教学设计围绕“Toys”主题，涵盖8个玩具单词、“What’s this? It’s a...”“Can I play with your...? Sure, here you are.”两大句型及字母Ii-Ll。通过课前儿歌、情景提问导入，从基础玩具词汇到交通工具玩具词汇，从物品问答到借玩具对话，搭建递进式学习支架。 资料亮点在于融合文化意识（分享主题）、思维品质（分类认知）与学习能力（互动活动），如Fun time分享玩具、Story time合作故事，采用游戏化操练和分层作业，提升学生语言运用与合作意识，为教师提供系统教学流程和评价工具。

人教精通（新课标版）三年级上册Unit 3 Toys 单元教学设计(附参考答案) 第一部分 单元整体设计 一、单元标题 Unit 3 Toys 玩具 单元育人主题：The more we share, the more we have. 学会分享，友好相处 二、单元教材分析 本单元围绕玩具主题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3三课时，搭配Fun time、Story time板块。核心词汇分为基础玩具类ball, doll, kite, jigsaw；交通工具玩具类toy cat, toy dog, toy bike, toy bus；核心句型分为问答物品句型“What’s this? It’s a...”、请求借用句型“Can I play with your...? Sure, here you are.”；字母教学聚焦Ii, Jj, Kk, Ll四个字母的认读与书写。 文本素材包含生日礼物对话、同学分享玩具对话、Yaoyao的玩具小短文、合作玩耍小故事，层层递进落实听说读，渗透乐于分享、友好待人的德育目标，符合三年级学生低段英语认知水平，词汇简短、句型重复易模仿。 三、单元教学总目标 1. 语言能力 能认读、听懂、口头说出8个玩具类核心单词；熟练运用两组核心问答句型进行情景对话；规范书写Ii、Jj、Kk、Ll大小写字母；读懂简短玩具主题小短文，完成简单匹配练习。 2. 文化意识 理解单元主旨句“The more we share, the more we have.”，明白玩具、书本、劳动、关爱都可以分享，懂得和同学友好互助。 3. 思维品质 能根据提示猜测玩具物品，能简单描述自己拥有的玩具，区分不同玩具类词汇，形成简单物品分类思维。 4. 学习能力 主动和同伴开展对话操练，愿意参与猜一猜、角色扮演课堂活动，养成听前观察、听后模仿的英语学习习惯。 四、单元教学重难点 重点：8个玩具单词认读；两大核心交际句型；Ii-Ll字母认读书写。 难点：在真实情景中灵活运用借玩具对话；区分toy+名词复合词汇；读懂短篇阅读并匹配人物对应的玩具。 五、单元课时划分（共6课时） 课时1：Lesson1 Part A&B Let’s talk & Look, say and chant（第4-6页） 课时2：Lesson1 Part C&D Listen and match & Touch and guess（第7-9页） 课时3：Lesson2 Part A&B Let’s talk & Look, say and sing（第10-12页） 课时4：Lesson3 Part A&B Read & Learn the letters Ii-Ll（第13-15页） 课时5：Fun time & Good to know 拓展板块（第16-17页） 课时6：Story time 故事板块+单元综合复习（第18-20页） 第二部分 分课时详细教学设计 课时1 Lesson1 Part A&B 一、课时教学目标 1. 词汇：听懂、认读ball, doll, kite, jigsaw四个基础玩具单词。 2. 句型：掌握“What’s this? It’s a...”问答物品句型；理解生日对话“What’s this, Mum? It’s a gift for you. Happy birthday!”。 3. 情感：学会收到礼物礼貌道谢，认识不同玩具。 二、课时重难点 重点：四会单词认读；主句型问答。 难点：gift、birthday两个拓展词汇发音；情景替换问答。 三、课前准备 教师准备：单词音频、课堂问答话术、课堂分层练习题。 学生准备：预习单词，准备一件自己的小玩具。 四、教学过程 Step1 热身导入（8分钟） 1. 师生日常问候，齐唱课前英文问候儿歌。 2. 情景导入：教师口头提问“Do you have toys?”，邀请3名学生简单回答，引出单元主题Toys。 3. 出示单元主旨句The more we share, the more we have.，教师慢速带读两遍，简单讲解中文含义：分享越多，收获越多。 Step2 新知呈现（15分钟） 1. 学习Let’s talk对话 教师完整播放课文录音1遍，学生静听感知对话场景。 逐句拆解对话带读： Yaoyao: What’s this, Mum? Mum: It’s a gift for you. Happy birthday! Yaoyao: Wow, it’s a doll! Thank you, Mum! 重点讲解词汇gift礼物，birthday生日，doll娃娃；示范朗读语调，birthday重音落在首音节。 全班齐读、分组分角色朗读、同桌双人朗读。 2. 学习Look, say and chant板块单词 依次播放ball, doll, kite, jigsaw单词音频，教师领读，逐个纠正发音。 拆分音节带读：bal-l, dol-l, ki-te, jig-saw，全班开火车轮流认读单词。 教授核心句型“What’s this? It’s a ball.”，每一个单词替换句型操练，师生问答、生生问答交替进行。 Step3 课堂操练巩固（12分钟） 1. 单词抢答游戏：教师说中文，学生快速说出对应英文单词，轮换小组比拼。 2. 句型替换练习：同桌两人一组，拿出自带玩具，用“What’s this? It’s a...”互相问答，教师巡视指导发音。 3. chant齐读：全班齐读书本chant，节奏拍手朗读，巩固单词与句型。 Step4 课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：师生共同回顾本节课4个玩具单词，问答句型和生日对话。 2. 分层课后作业 基础作业：抄写ball, doll, kite, jigsaw每个单词3遍，跟读课文录音5遍。 提升作业：用“What’s this? It’s a...”向家人介绍自己的玩具。 五、课堂随堂练习（附答案） 1. 选出不同类的单词 ( )1. A. ball B. doll C. mum ( )2. A. kite B. jigsaw C. gift ( )3. A. birthday B. doll C. ball 答案：1.C 2.C 3.A 2. 单项选择 ( )1. —What’s this? —____ a doll. A. It’s B. This C. I ( )2. Happy birthday ____ you. A. for B. to C. at 答案：1.A 2.B 课时2 Lesson1 Part C&D 一、课时教学目标 1. 听力目标：听懂人物对应的玩具音频，完成匹配任务。 2. 交际目标：掌握猜物品对话“Guess, please. A kite? No! A jigsaw? Yes!”。 3. 能力目标：能主动和同伴开展猜玩具互动游戏。 二、教学重难点 重点：猜物品问答句式；听力抓取关键词。 难点：区分否定回答No和肯定回答Yes的语境使用。 三、教学过程 Step1 复习热身（7分钟） 1. 复习上节课4个玩具单词，全班快速认读。 2. 双人对话复习“What’s this? It’s a...”，随机抽查几组学生展示。 Step2 C板块 Look, listen and match 听力教学（16分钟） 1. 介绍听力人物Haoran、Xinxin、Sofia，告知学生听力任务：听录音匹配人物和对应玩具doll、kite、ball。 2. 第一遍完整播放录音，学生只听不写；第二遍播放，学生简单标记；第三遍分段播放，完成匹配。 听力原文： 3. Haoran has a doll. 4. Xinxin has a kite. 5. Sofia has a ball. 匹配答案：Haoran-doll；Xinxin-kite；Sofia-ball 6. 核对答案，逐句播放录音，学生跟读听力句子。 Step3 D板块 Touch and guess 对话教学（12分钟） 1. 教师示范猜玩具对话，完整带读： A: What’s this? B: Guess, please. A: A kite? B: No! A: A jigsaw? B: Yes! 2. 重点讲解Guess, please. 请猜一猜；区分No和Yes的语气，否定句语调下降，肯定句语调上扬。 3. 小组游戏：每组准备一件玩具，一人藏玩具，一人猜测，轮换练习对话。 Step4 课堂练习与作业（5分钟） 课堂练习：连词成句 1. this, What’s (?) ___________________________________ 2. Guess, please (.) ___________________________________ 3. jigsaw, A (?) ___________________________________ 参考答案： 1. What’s this? 2. Guess, please. 3. A jigsaw? 课后作业：跟读C、D板块录音，和家人玩猜玩具小游戏。 课时3 Lesson2 Part A&B 一、课时教学目标 1. 词汇：掌握toy cat, toy dog, toy bike, toy bus四个交通工具、动物类玩具词汇。 2. 句型：掌握借玩具核心对话“Can I play with your toy cat? Sure, here you are. Thank you.”。 3. 德育：学会礼貌借物品，懂得分享玩具。 二、教学重难点 重点：toy+名词词汇结构；请求借用句型。 难点：play with短语含义；here you are口语熟练运用。 三、教学过程 Step1 复习导入（8分钟） 复习上节课单词与猜物品句型，随机抽取学生上台互动猜玩具。 教师出示新单词toy cat，拆分讲解toy表示“玩具”，后面搭配动物、交通工具名词。 Step2 新知教学（15分钟） 1. Let’s talk 对话学习 Yaoyao: Look, Lisa! I have a new doll! Lisa: Wow! It’s so cute! Can I play with it? Yaoyao: Sure, here you are. Lisa: Thank you! 重点短语play with it 和它一起玩；cute可爱的；Sure当然。分角色朗读，男女分组对话。 2. Look, say and sing 新单词教学 依次教学toy cat, toy dog, toy bike, toy bus，强调toy与后面名词连读。 核心句型：Can I play with your toy cat? Sure, here you are. 全班两两配对，替换四个单词反复操练对话。 Step3 互动操练（12分钟） 1. 角色扮演：学生拿出自带玩具，模拟向同学借玩具的完整对话。 2. 歌唱练习：跟随课本sing板块音频，拍手歌唱巩固单词和句型。 Step4 练习与作业（5分钟） 随堂选择练习 ( )1. Can I play ____ your toy dog? A. with B. to C. at ( )2. —Can I play with your toy bike? —____ A. No. B. Sure, here you are. C. Thank you. 答案：1.A 2.B 作业：抄写四个toy类单词，背诵借玩具对话。 课时4 Lesson3 Part A&B 一、课时教学目标 1. 阅读：读懂Yaoyao的玩具短文，完成人物玩具匹配。 2. 字母：认读、规范书写Ii, Jj, Kk, Ll大小写字母。 3. 拼写：根据音频补全ink, jigsaw, kite, listen单词首字母。 二、教学重难点 重点：短篇阅读抓取关键玩具词汇；四个字母书写笔顺。 难点：listen单词发音；阅读区分Yaoyao和Lisa的玩具。 三、教学过程 Step1 复习热身（7分钟） 复习toy类单词和借玩具句型，集体问答巩固。 Step2 Let’s read 阅读板块（14分钟） 1. 出示阅读短文，教师慢速朗读全文，学生圈出文中出现的玩具单词。 短文原文： Hello! My name is Li Yaoyao. I have many toys. Look! I have a doll, a toy cat and a toy dog. Lisa is my good friend. She has a ball, a toy bike and a toy bus. We often share our toys. 2. 讲解重点词汇many许多；she她；often经常；share分享。 3. 完成人物玩具匹配任务： Yaoyao: doll, toy cat, toy dog Lisa: ball, toy bike, toy bus 4. 学生分组朗读短文，两两互相提问“What toys do you have?” Step3 Let’s learn the letters 字母教学（14分钟） 1. 依次出示Ii, Jj, Kk, Ll，教师示范读音，区分大小写发音一致。 2. 讲解四线三格书写笔顺：大写I、J、K、L占上两格；小写i、k、l占上两格，小写j占三格。 3. 听音补全单词练习： _ink → ink _igsaw → jigsaw _ite → kite _isten → listen 答案依次填I, J, K, L 4. 涂色任务讲解：大写字母标红，小写字母标蓝，课堂口头完成辨别。 Step4 作业布置 1. 规范书写Ii Jj Kk Ll大小写各5遍。 2. 流利朗读Yaoyao的玩具短文3遍。 课时5 Fun time & Good to know 一、课时教学目标 1. 口语输出：能用“This is my... I want a... Let’s share.”介绍自己的玩具。 2. 情感拓展：理解可分享的事物toys、books、work、love，深化分享主题。 二、教学过程 Step1 复习回顾（5分钟） 回顾单元全部玩具单词，集体朗读阅读短文。 Step2 Fun time 分享活动教学（15分钟） 1. 讲解活动三步流程：画想要分享的玩具、班级展示、和同伴口头分享。 2. 示范分享话术：I’m XX. I have a doll. I want a toy cat. Let’s share. 3. 同桌互相口头介绍自己的玩具，使用句型“This is my toy cat.” Step3 Good to know 拓展板块（12分钟） 1. 朗读四句分享主题句子： We can share toys. We can share books. We can share work. We can share love! 2. 师生讨论：生活中我们还能分享什么？引导学生说出pencils、crayons等物品，渗透互助德育。 3. Self-check 单元自评梳理：带领学生逐条朗读自评清单词汇、句型，自查掌握情况。 Step4 课堂小练习 补全句子 1. We can s____ toys. 2. This is my d____. 答案：1.share 2.doll 课后作业：画一件自己想分享的玩具，配上英文句子介绍。 课时6 Story time + 单元综合复习 一、课时教学目标 1. 故事：读懂合作玩耍小故事，分角色表演对话。 2. 复习：梳理单元全部单词、句型、字母，查漏补缺。 二、教学过程 Step1 故事导入（6分钟） 提问学生：Do you like play with your friends? 引出Story time主题。 Step2 故事分段教学（16分钟） 1. 完整播放故事音频，学生整体感知故事内容。 2. 逐段拆解故事对话，带读重点句子： Can we play together? Sorry! I’m busy now. Grandpa, I want to play with my brother. What’s this? It’s a BIG zoo. Do you have animals in your zoo? No. I have a panda for your zoo. Playing together is fun! 3. 讲解短语play together一起玩；busy忙碌的；for给。 4. 小组分角色朗读故事，分配爷爷、男孩、女孩角色，准备课堂表演。 Step3 单元系统复习（13分钟） 1. 单词梳理：全班齐读单元全部12个玩具类词汇，分类认读。 2. 句型梳理：分两类整理核心句型，全班问答巩固。 物品问答：What’s this? It’s a... 借物品问答：Can I play with your...? Sure, here you are. 3. 字母复习：集体认读Ii-Ll，口头说出书写要点。 Step4 课堂总结与单元总作业 1. 总结单元主旨：学会认识玩具、礼貌借玩具、乐于分享。 2. 单元综合作业 ① 背诵Story time完整小故事； ② 口头向家人介绍自己所有玩具； ③ 规范书写Ii、Jj、Kk、Ll字母各5遍； ④ 跟读单元全部课文录音。 第三部分 单元教学评价设计 一、过程性评价（课堂） 1. 课堂口语评价：观察学生单词认读、句型对话、角色扮演参与度，分三星自评。 2. 活动评价：分享玩具口头展示、猜玩具游戏、故事表演三项课堂活动，同桌互评。 二、终结性评价（单元小测参考） 1. 听力50分：单词听音选择、句子听音判断、听力匹配人物玩具。 2. 笔试50分：单词书写、单项选择、连词成句、阅读匹配、简短写话介绍玩具。 三、评价标准 三星标准：能流利认读所有单词，熟练运用句型，主动参与课堂分享活动； 二星标准：单词认读基本准确，句型可完成基础问答，能参与小组活动； 一星标准：单词认读存在困难，句型需要提示才能完成，课堂参与度较低。 学科网（北京）股份有限公司 $