4.1 《推力和拉力》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦“推力和拉力”核心知识点，通过“奇奇推、究究拉”情境及拔河比赛导入，引导学生在推手、拔河等游戏体验中建立概念，为后续力的形变及应用学习奠定基础。 以游戏体验为特色，通过推手、纸杯保龄球等活动落实探究实践，结合《推力与火箭》阅读培养科学观念和态度责任，帮助学生直观区分推力和拉力，为教师提供有序的活动设计与评价支持。

《推力和拉力》教学设计 教材来源：小学二年级《科学》（上册）教科书/大象出版社 2024 内容来源：大象版二年级《科学》（上册）第四单元 力和形变 主  题：推力和拉力 教学课时：第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：张崇阳/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 (一)学习内容及内容要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因 1～2年级：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。 (二)学业要求 1～2年级：能举例说明力可以改变物体的形状，能使用方位名词说出物体所处的位置和方向。 【教材分析】 《推力和拉力》是大象版二年级上册第四单元“力和形变”的第1课。教材以“奇奇用力推，究究用力拉”的情境导入，通过推手游戏和拔河游戏，让学生在亲身体验中认识推力和拉力是生活中常见的力，知道推力让物体离开自己、拉力让物体靠近自己，它们有不同的效果。 本课是第四单元“力和形变”的起始课，落实课标“知道推力和拉力是常见的力”的内容要求。教材从学生能亲身体验的推拉活动入手，帮助学生建立推力和拉力的概念，为第2课《形状变了》认识力可以使物体形状改变、第3课《制作小弓箭》应用弹力制作作品奠定基础。 【学情分析】 二年级学生在日常生活中有丰富的推拉经验（推门、拉抽屉、推小车、拔河等），能感受到推和拉的不同，但还不能用科学语言准确描述推力和拉力的区别。学生活泼好动，喜欢游戏活动，但游戏中的规则意识和有序性需要教师引导。 【教学目标】 1. 科学观念：知道推力和拉力是生活中常见的力，它们有不同的效果。 2. 科学思维：能区分推力和拉力，分析推力让物体离开、拉力让物体靠近。 3. 探究实践：能通过推手、拔河等游戏体验推力和拉力，举例说明其作用。 4. 态度责任：乐于参与体验活动，对力的现象产生探究兴趣。 【评价任务】 1. 能说出推力和拉力是生活中常见的力。 2. 能区别推力（让物体离开自己）和拉力（让物体靠近自己）。 3. 能举例说明生活中的推力和拉力。 4. 乐于参与游戏体验，注意游戏安全。 【教学重点】 认识推力和拉力是常见的力，知道它们有不同的效果。 【教学难点】 在游戏中体验并区别推力和拉力，用语言准确描述。 【学习过程】 课前准备：皮球、纸杯、水枪或喷壶、多媒体课件。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一： 情境导入 拔河比赛 1. 出示情境：奇奇用力推，究究用力拉，加油！ 2. 提问：他们两个用的力有什么不同？ 3. 谈话：今天我们就来认识推力和拉力。 观察推和拉的情境。 说出推力和拉力不同。 用奇奇推、究究拉的情境引发认知冲突，导入推力和拉力的话题。 环节二： 问题与猜想 1. 聚焦问题：推力和拉力有什么不同？ 2. 引导猜想：推是让物体离开自己，拉是让物体靠近自己。 3. 明确探究任务：玩游戏体验推力和拉力。 提出猜想。 明确探究任务。 引导学生大胆猜想，为体验活动做准备。 环节三： 探究与结论 游戏体验 1. 组织玩一玩推手游戏和拔河游戏，体验游戏中用的力有什么不同： （1）互推手掌，看谁先被推动； （2）互相用力拉，看谁先被拉动。 2. 引导说一说：他们分别用的什么力？这些力有什么不一样的作用？（我把抽屉推开了，用的是推力；我把娃娃抱过来了，用的是拉力） 3. 引导想一想：玩水枪，什么时候用推力？什么时候用拉力？它们分别使水朝什么方向运动？ 4. 小结：推力和拉力是生活中常见的力，它们有不同的效果。 参与推手游戏和拔河游戏。 体验推力使物体离开自己、拉力使物体靠近自己。 举例说明推力和拉力的作用。 小结：推力和拉力是常见的力，有不同的效果。 通过游戏亲身体验推力和拉力的区别，落实课标“知道推力和拉力是常见的力”，训练学生从体验中归纳规律的能力。 环节四： 反思与评价 1. 组织交流：我们是怎样区别推力和拉力的？大家的方法一样吗？ 2. 引导总结：推力可以让物体离开自己，拉力可以让物体靠近自己；推和拉的动作不一样。 3. 完成评价表。 交流区别推力和拉力的方法。 总结：推力让物体离开，拉力让物体靠近。 完成评价。 通过反思梳理区别推力和拉力的方法，加深对概念的理解。 环节五： 应用与迁移 纸杯保龄球 1. 组织游戏“纸杯保龄球”：推动橡皮球去击打纸杯，看谁一次击倒的纸杯多。 2. 引导思考：游戏中用的是什么力？怎样让球击中更多纸杯？ 3. 交流体验。 参与纸杯保龄球游戏。 思考推力的大小与方向。 交流体验。 通过游戏巩固推力的应用，体会力的大小影响物体运动。 环节六： 阅读与新知 1. 指导学生阅读《推力与火箭》。 2. 了解：明朝万户利用自制火箭的推力飞上天空；1970年长征一号运载火箭将东方红一号送入太空；2003年长征二号F运载火箭将杨利伟乘坐的神舟五号载人飞船送入太空。 3. 交流：火箭利用的是什么力？ 阅读材料。 了解火箭利用推力升空。 交流阅读收获。 通过阅读了解推力在航天领域的应用，激发学生对科学技术的兴趣和民族自豪感。 【板书设计】 推力和拉力 推力：让物体离开自己 拉力：让物体靠近自己 推力和拉力是常见的力，有不同的效果 【教学反思】 本课以“奇奇推、究究拉”的情境导入，通过推手游戏和拔河游戏，学生在亲身体验中感受到推力和拉力的区别——推力让物体离开自己，拉力让物体靠近自己。在玩水枪、纸杯保龄球等活动中，学生进一步体会了推力和拉力在生活中的应用。 教学中要注意：一是游戏要组织有序，保证每个学生都参与体验；二是引导学生用准确的语言描述“推”和“拉”的方向特点；三是阅读《推力与火箭》要结合图片帮助学生理解，激发学生对航天科学的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $