3.2 《天气与生活》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦“天气与生活”主题，围绕阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的特征及对生活的影响展开。以“周末出游看天气预报”的生活情境导入，承接前课《下雨了》对单一天气的认识，通过“猜天气”游戏和出游计划表搭建学习支架，引导学生系统认知天气。 该资料亮点在于生活情境驱动教学，“猜天气”游戏让学生用语言或动作描述天气特征，训练科学思维中的比较与表达能力，制订出游计划活动则落实探究实践，培养根据天气解决实际问题的能力。既助学生学以致用养成关注天气的习惯，也为教师提供可操作的实践活动设计，提升教学效果。

《天气与生活》教学设计 教材来源：小学二年级《科学》（上册）教科书/大象出版社 2024 内容来源：大象版二年级《科学》（上册）第三单元 变换的天气 主  题：天气与生活 教学课时：第2课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：张崇阳/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 (一)学习内容及内容要求 10.1 天气和气候 1～2年级：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 (二)学业要求 1～2年级：能说出常见的天气现象，知道天气变化的影响。 【教材分析】 《天气与生活》是大象版二年级上册第三单元“变换的天气”的第2课。教材以“周末要出去玩，先来看看天气预报吧”的生活情境导入，引导学生观察不同天气现象的特征，通过“猜天气”游戏训练描述天气特征的能力，认识天气变化对出游的影响，并根据天气预报制订出游计划。 本课在第1课《下雨了》认识“雨”这一天气现象的基础上，扩展到认识阴、晴、雨、雪、风等多种常见天气现象及其特征。教材落实课标“知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象”和“描述天气变化对人类生活的影响”的内容要求，通过“制订出游计划”的实践活动，引导学生学以致用。 【学情分析】 学生通过第1课的学习，已会用多种感官观察天气现象，对雨天的影响有初步认识。学生对阴、晴、雪、风等天气也有丰富的生活经验，但还不能系统地比较不同天气的特征差异，用语言准确描述天气特征的能力有待提高。制订出游计划需要一定的综合分析能力，需要教师提供支架。 【教学目标】 1. 科学观念：知道阴、晴、雨、雪、风是常见的天气现象，天气变化会影响人们的生活。 2. 科学思维：能比较不同天气现象的特征，分析天气对出游的影响。 3. 探究实践：能用语言或动作描述天气特征，根据天气预报制订出游计划。 4. 态度责任：关注天气变化，养成根据天气安排生活的习惯。 【评价任务】 1. 能说出阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象及其特征。 2. 能用语言准确描述天气特征，参与“猜天气”游戏。 3. 能根据天气预报制订合理的出游计划。 4. 养成关注天气、合理安排生活的意识。 【教学重点】 认识常见天气现象的特征，知道天气变化会影响人们的生活。 【教学难点】 用准确的语言描述天气特征，根据天气制订出游计划。 【学习过程】 课前准备：天气预报视频、天气图片、出游计划表、多媒体课件。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一： 情境导入 看天气预报 1. 出示天气预报场景：周末要出去玩，先来看看天气预报吧。 2. 提问：我们还知道哪些天气现象？ 3. 谈话导入新课。 看天气预报。 说出知道的天气现象。 从“周末出游看天气预报”的生活情境导入，自然引出天气与生活的话题。 环节二： 问题与猜想 1. 聚焦问题：不同的天气现象分别有什么特征？对我们出游有什么不同的影响？ 2. 引导讨论：冬天下雪时很冷；刮大风的天气容易迷眼睛；晴天云很少、阳光好；阴天云很多…… 3. 明确探究任务。 讨论不同天气的特征。 猜想不同天气对出游的影响。 引导学生比较不同天气的特征差异，思考天气对出游的影响。 环节三： 探究与结论 观察交流+猜天气游戏 1. 组织观察不同天气里的现象，交流自己在不同天气里的经历和感受。 2. 组织游戏“猜天气”：每组两人，一人用语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气，看哪个组猜对的最多。 3. 引导讨论：天气变化会对我们的出游产生哪些影响？（雪天要穿厚衣服还要小心滑倒、晴天要注意防晒、雨天要准备雨伞雨衣） 4. 小结：雨、雪、风都是常见的天气现象，天气变化会对人们的生活产生不同影响。 观察不同天气的现象。 参与“猜天气”游戏。 讨论天气对出游的影响。 小结：天气变化会对人们的生活产生不同影响。 通过观察交流和“猜天气”游戏，落实课标“知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象”，训练学生用语言描述天气特征的能力，认识天气对生活的影响。 环节四： 反思与评价 1. 组织交流：我们最喜欢哪一种天气？说说自己的理由。 2. 引导用“我最喜欢……因为……”的句式表达。 3. 完成评价表。 说出最喜欢的天气和理由。 完成评价。 通过表达对天气的喜好及理由，巩固对不同天气特征的认识，训练语言表达。 环节五： 应用与迁移 制订出游计划 1. 出示周末天气预报。 2. 任务：根据天气情况制订一份出游计划。 3. 指导填写出游计划表（时间、地点、天气、气温、准备物品）。 4. 交流展示。 看天气预报。 制订周末出游计划。 交流展示出游计划。 学以致用，让学生根据天气预报制订出游计划，将天气知识与生活实际结合，培养解决实际问题的能力。 环节六： 阅读与新知 1. 指导学生阅读《其他天气现象》。 2. 认识龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等天气现象。 3. 交流：你还知道哪些天气现象？ 阅读材料。 认识其他天气现象。 交流分享。 通过阅读拓展对其他天气现象的认识，感受天气现象的多样性。 【板书设计】 天气与生活 阴 晴 雨 雪 风——常见的天气现象 天气变化影响：出游、穿衣、活动 根据天气预报安排生活 【教学反思】 本课以“周末出游看天气预报”导入，通过观察交流不同天气的现象和“猜天气”游戏，学生认识了阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象及其特征，体会到天气变化对人们生活（尤其是出游）的影响。 教学中要注意：一是“猜天气”游戏规则要讲清楚，先示范再分组活动，让学生学会用准确的语言描述天气特征；二是制订出游计划要引导学生真正依据天气情况（如雨天带伞、雪天防滑）来准备；三是引导学生课后关注天气预报，养成看天气安排生活的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $