绪言《与同学们谈地理》课时作业2026-2027学年人教版七年级地理上册

**基本信息** 聚焦地理研究内容、人地关系及因地制宜观念，通过基础巩固-情境应用-综合实践三层设计，强化人地协调观与地理实践力，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|地理研究内容、学习意义等概念|选择题/填空题/判断题，如自然与人文地理现象辨析，夯实核心概念| |进阶层|人地关系、因地制宜简单应用|情境选择题/连线题，如海边旅游准备、现象与地理内容匹配，培养综合思维| |提高层|人地协调综合分析与实践|综合题，如南北方饮食差异成因、乡村发展建议，提升区域认知与地理实践力|

人教版七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》课时作业 适用范围：人教版七年级地理上册 绪言 分值：100分 建议用时：30分钟 考查重点：地理研究内容、学习地理的意义、地理环境与人类活动相互影响、因地制宜观念 班级： 姓名： 考号： 得分： 一、选择题：每题2分，共20分 1.下列现象中，主要属于自然地理研究内容的是（ ） A. 城市地铁线路的规划 B. 夏季南方降水较多，北方降水较少 C. 某地举办龙舟比赛 D. 不同地区人们饮食习惯不同 2.下列现象中，主要属于人文地理研究内容的是（ ） A. 河流自西向东流 B. 冬季北方气温低于南方 C. 某地居民喜欢吃面食 D. 山地迎风坡降水较多 3.下列不属于地理学科研究内容的是（ ） A. 为什么新疆瓜果特别甜 B. 为什么南方多水田、北方多旱地 C. 某位历史人物出生于哪一年 D. 为什么沿海地区交通往往较便利 4.下列生活情境中，最能体现“学习地理有助于出行”的是（ ） A. 根据天气预报决定是否带伞 B. 根据考试成绩选择兴趣班 C. 根据商品价格决定是否购买 D. 根据作业多少安排休息时间 5.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映了某地（ ） A. 全年高温多雨 B. 昼夜温差大 C. 终年寒冷干燥 D. 四季如春 6.下列做法符合“因地制宜”观念的是（ ） A. 在陡坡上开垦耕地种植粮食 B. 在干旱地区大面积种植水稻 C. 在山区发展林业和旅游业 D. 在湖泊中大量填湖建房 7.下列现象中，能体现“地理环境影响人类活动”的是（ ） A. 南方房屋屋顶坡度较大 B. 学生每天按时上学 C. 人们使用手机支付 D. 学校开展体育锻炼 8.下列现象中，能体现“人类活动影响地理环境”的是（ ） A. 太阳东升西落 B. 河流自然结冰 C. 过度砍伐森林导致水土流失 D. 山地海拔较高 9.学习地理时，下列方法最不可取的是（ ） A. 善于观察生活中的地理现象 B. 会读地图、图表，并从中获取信息 C. 只背诵结论，不联系生活实际 D. 通过新闻、纪录片拓宽地理视野 10.下列关于学习地理意义的说法，不正确的是（ ） A. 能帮助我们更好地认识家乡和祖国 B. 能帮助我们树立全球观念和环境意识 C. 能帮助我们用综合和动态的眼光分析问题 D. 地理知识只与旅游有关，与日常生活关系不大 二、填空题：每空1分，共20分 1. 地理是研究地球表面的________现象和________现象，以及它们之间________的学科。 1. 地理研究的内容包括大自然的奥秘，也包括世界的、祖国的、________的地理环境。 1. 学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界，也使我们具备________观念和________意识。 1. 学习地理，使我们学会用________和________的眼光分析问题。 1. 学好地理的方法包括：要善于________，发现问题；要会读________，熟练运用；要联系________，勤于实践；要放开手脚，拓宽________。 1. “一方水土养一方人”说明不同地区的________会影响人们的生产和生活方式。 1. 农业生产要做到因地制宜，例如：降水较多的平原地区适合发展________；山地、丘陵地区适合发展________。 1. 人类活动会影响地理环境，因此我们在发展生产、建设家乡时，应走________的道路。 三、判断题：每题1分，共10分 1. 地理只研究山川、河流、气候等自然现象，不研究人类活动。（ ） 1. 学习地理可以帮助我们了解家乡的自然环境和人文特点。（ ） 1. 不同地区的传统民居、饮食和交通方式可能与当地地理环境有关。（ ） 1. 地理环境不会影响人们的生产活动。（ ） 1. 人类活动不会对地理环境产生影响。（ ） 1. 因地制宜就是根据当地自然条件选择合适的发展方式。（ ） 1. 在干旱地区大面积种植水稻符合因地制宜原则。（ ） 1. 地图、图表是学习地理的重要工具。（ ） 1. 学习地理只需要背诵课本内容，不需要观察生活。（ ） 1. 地理学习能帮助我们树立全球观念和环境意识。（ ） 四、情境选择题：每题2分，共10分 阅读下列情境，完成29—30题。 情境一：暑假期间，小明一家准备从河南信阳出发去海边旅游。出发前，爸爸让小明查看天气预报，并提醒他：海边昼夜温差可能和家里不同，还要准备防晒霜和雨具。 1. 爸爸让小明查看天气预报，主要体现地理知识在生活中的作用是（ ） A. 帮助安排出行和准备物品 B. 帮助选择旅游纪念品 C. 帮助计算旅游费用 D. 帮助了解当地人口数量 1. 海边昼夜温差与内陆不同，这说明地理知识可以帮助我们（ ） A. 认识不同地区的自然环境差异 B. 判断商品价格高低 C. 了解历史事件发生时间 D. 分析考试成绩变化 阅读下列情境，完成31—33题。 情境二：某地地形以山地为主，森林资源丰富，河流清澈，但耕地面积较少。当地有人提出三种发展建议： 甲：把山坡全部开垦成耕地，扩大粮食种植面积。 乙：保护森林和河流，发展生态旅游和特色林果业。 丙：在河流上游大量建工厂，快速增加收入。 1. 甲建议的主要问题在于（ ） A. 山地坡度较大，开垦耕地容易造成水土流失 B. 山地地区一定适合种植所有粮食作物 C. 开垦耕地会提高森林覆盖率 D. 山地地区耕地越多越好 1. 乙建议最符合的地理观念是（ ） A. 先污染后治理 B. 因地制宜、保护环境 C. 只发展工业 D. 只发展农业 1. 丙建议不可取的主要原因是（ ） A. 河流上游建工厂可能污染水源，破坏生态环境 B. 工厂越多，河流越清澈 C. 山地地区不能发展任何产业 D. 生态旅游比工业收入一定更高 五、连线题：共10分 1. 将下列现象与所属地理研究内容用线连接起来。每连对一组得2分。 现象 所属内容 ① 南方降水多，北方降水少 A. 自然地理现象 ② 某地居民喜欢吃米饭 B. 人文地理现象 ③ 山区发展林业，平原发展种植业 C. 因地制宜 ④ 过度放牧导致草场退化 D. 人类活动影响环境 ⑤ 根据天气预报安排出行 E. 地理知识服务生活 六、综合题：共30分 35.阅读材料，回答问题。共10分 材料：我国南方地区降水较多，河流湖泊较多，耕地以水田为主，主要种植水稻；北方地区降水相对较少，耕地以旱地为主，主要种植小麦。因此，南方人常以米饭为主食，北方人常以面食为主食。 （1）南方以水田为主、北方以旱地为主，主要与什么自然条件差异有关？4分 （2）南方人常吃米饭、北方人常吃面食，说明地理环境与人类活动有什么关系？4分 （3）上述材料体现了学习地理有什么意义？2分 36.阅读材料，回答问题。共10分 材料：某乡村位于丘陵地区，坡度较大的山坡上原来长有树木。近年来，有人为了增加收入，把部分山坡上的树木砍掉，改种粮食作物。结果遇到暴雨时，山坡上的泥土被冲刷到河流中，河流变浑浊，农田也受到破坏。 （1）材料中人类活动对地理环境造成了哪些影响？4分 （2）这种做法是否符合因地制宜？请说明理由。4分 （3）请你为该乡村提出一条合理发展建议。2分 37.生活实践题。共10分 小明发现：信阳夏季降水较多，冬季气温较低；家乡有山地、丘陵、河流和平原；当地居民种植水稻、茶叶等作物，也发展水产养殖和旅游业。 （1）请写出小明家乡两种自然地理要素。4分 （2）请写出一项当地人类活动。2分 （3）请结合“因地制宜”观念，说明信阳发展茶叶种植或旅游业的一个合理理由。4分 参考答案与详细解析 一、选择题 1.答案：B 解析：夏季南方降水多、北方降水少属于气候现象，是自然地理研究内容。A属于交通规划，C属于文化活动，D属于饮食习惯，主要体现人文地理内容。 2.答案：C 解析：某地居民喜欢吃面食属于人类生活现象，是人文地理研究内容。A、B、D都属于自然地理现象。 3.答案：C 解析：历史人物出生年份主要属于历史学科研究内容。A涉及气候与农业，B涉及南北方自然条件差异，D涉及海陆位置与交通，都属于地理研究内容。 4.答案：A 解析：根据天气预报决定是否带伞，说明地理知识可以帮助人们安排出行。B、C、D与地理知识关系不大。 5.答案：B 解析：“早穿皮袄午穿纱”说明早晚冷、中午热，反映昼夜温差大。 6.答案：C 解析：山区适合发展林业和旅游业，符合因地制宜。A陡坡开垦易造成水土流失，B干旱地区不适合大面积种植水稻，D填湖建房会破坏湿地环境。 7.答案：A 解析：南方降水多，房屋屋顶坡度较大有利于排水，体现地理环境影响人类活动。B、C、D不能直接体现地理环境对人类活动的影响。 8.答案：C 解析：过度砍伐森林导致水土流失，说明人类活动会影响地理环境。A、B、D属于自然现象。 9.答案：C 解析：只背诵结论、不联系生活实际，不利于真正理解地理知识。观察生活、读图用图、拓宽视野都是学好地理的重要方法。 10.答案：D 解析：地理知识不仅与旅游有关，还与出行、饮食、住房、农业生产、环境保护等日常生活密切相关。 二、填空题 1. 自然；人文；相互关系 解析：地理研究地球表面的自然现象和人文现象，以及它们之间的相互关系。 1. 家乡 解析：地理学习内容包括世界的、祖国的、家乡的地理环境。 1. 全球；环境 解析：学习地理有助于树立全球观念和环境意识。 1. 综合；动态 解析：地理学习要求我们用综合和动态的眼光分析问题。 1. 观察；图表；实际；视野 解析：这是学好地理的基本方法，包括观察、读图、联系实际、拓宽视野。 1. 地理环境 解析：“一方水土养一方人”说明地理环境会影响人们的生产生活方式。 1. 种植业；林业 解析：降水较多、地势较平的平原适合发展种植业；山地、丘陵适合发展林业。 1. 可持续发展 解析：人类发展不能只追求短期利益，应保护自然环境，走可持续发展道路。 三、判断题 1. × 解析：地理既研究自然现象，也研究人类活动以及人与地理环境的关系。 1. √ 解析：学习地理可以帮助我们了解家乡的地形、气候、河流、交通、物产等。 1. √ 解析：不同地区的民居、饮食、交通等往往受当地气候、地形、水源等地理环境影响。 1. × 解析：地理环境会影响农业生产、交通建设、聚落分布等人类活动。 1. × 解析：人类活动会影响地理环境，如植树造林、过度放牧、城市建设等。 1. √ 解析：因地制宜就是根据当地自然条件选择合适的发展方式。 1. × 解析：干旱地区水资源不足，不适合大面积种植水稻。 1. √ 解析：地图、图表是学习地理的重要工具，可以帮助我们获取空间信息和数量信息。 1. × 解析：学习地理需要观察生活、联系实际，不能只靠背诵。 1. √ 解析：学习地理能帮助我们认识世界、关注环境问题，树立全球观念和环境意识。 四、情境选择题 1. 答案：A 解析：查看天气预报可以帮助判断是否下雨、气温高低，从而安排出行和准备物品。 1. 答案：A 解析：海边和内陆昼夜温差不同，说明不同地区自然环境存在差异，地理知识能帮助我们认识这些差异。 1. 答案：A 解析：山地坡度较大，开垦耕地容易破坏植被，造成水土流失。 1. 答案：B 解析：保护森林和河流，发展生态旅游和特色林果业，符合因地制宜和保护环境的要求。 1. 答案：A 解析：河流上游建工厂可能污染水源，影响下游居民用水和生态环境。 五、连线题 1. 答案： ①—A ②—B ③—C ④—D ⑤—E 解析： ①南方降水多、北方降水少属于自然地理现象； ②居民喜欢吃米饭属于人文地理现象； ③山区发展林业、平原发展种植业体现因地制宜； ④过度放牧导致草场退化体现人类活动影响环境； ⑤根据天气预报安排出行体现地理知识服务生活。 六、综合题 35.（1）答案：主要与降水多少有关。南方降水较多，适合发展水田农业；北方降水相对较少，适合发展旱地农业。 解析：水田和旱地的差异主要受气候条件，尤其是降水条件影响。 （2）答案：地理环境影响人类活动。南方水田多，适合种水稻，所以南方人常以米饭为主食；北方旱地多，适合种小麦，所以北方人常以面食为主食。 解析：农业生产受自然环境影响，饮食习惯又与农业生产密切相关。 （3）答案：体现了学习地理可以帮助我们认识不同地区的自然环境差异，也能帮助我们理解人们生产生活方式差异的原因。 解析：地理学习能让我们从自然环境角度解释生活现象。 36.（1）答案：砍伐树木破坏了植被；暴雨时水土流失加剧；河流变浑浊；农田受到破坏。 解析：材料说明不合理的人类活动会破坏自然环境，并反过来影响农业生产。 （2）答案：不符合因地制宜。因为该地坡度较大的山坡本来适合保持植被，开垦种粮容易造成水土流失，不符合当地自然条件。 解析：因地制宜要求根据地形、坡度、水源等条件选择合适的发展方式。 （3）答案示例：保护山坡植被，发展林业、果树种植或生态旅游。 解析：丘陵山区应重视生态保护，选择适合当地条件的产业。 37.（1）答案示例：山地、河流。也可写：丘陵、平原、气候、降水等。 解析：自然地理要素包括地形、气候、河流、植被等。 （2）答案示例：种植茶叶。也可写：种植水稻、水产养殖、发展旅游业等。 解析：人类活动包括农业、工业、交通、旅游、城市建设等。 （3）答案示例一：信阳降水较多，气候适宜，适合发展茶叶种植，这符合因地制宜原则。 答案示例二：信阳有山地、河流和较好生态环境，适合发展旅游业，有利于保护环境和增加收入。 解析：回答时要体现“根据当地自然条件选择合适发展方式”的因地制宜观念。 学科网（北京）股份有限公司 $