第五章 第一节 第2课时 生长素促进植物生长、生长素调节植物生长时表现出两重性（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（浙科版）

该高中生物学课件聚焦生长素促进植物生长及两重性调节，涵盖作用（细胞与器官水平）、分布、合成、运输及2,4-D插枝生根实验，通过实验探究衔接作用机制与两重性，构建“作用—实验—特性”的学习支架。 其亮点在于以“探究2,4-D对插枝生根的作用”实验为核心，强调预实验、对照原则及变量控制，培养科学思维与探究实践能力。结合顶端优势、向光性实例分析两重性，深化生命观念，助力学生掌握实验方法，教师可高效开展理论与实践教学。

第一节　第2课时 生长素促进植物生长、生长素调节植物生长时表现出两重性 第五章　植物生命活动的调节 1.从细胞和器官水平说明生长素能促进植物生长。 2.概述生长素在高等植物中的分布、合成部位和运输方式。 3.通过实验探究2,4-D对插枝生根的作用。 4.举例说明生长素生理作用的两重性。 学习目标 一、生长素促进植物生长 二、生长素调节植物生长时表现出两重性 课时对点练 内容索引 < 一 > 生长素促进植物生长 1.生长素的作用 (1)细胞水平：主要是 ，也影响细胞的 和 。 (2)器官水平：①促进 伸长，促进地上部分向上生长；②促进不定根和侧根形成；③促进 生长和 分化；④促进 生长；⑤促进_____发芽；⑥防止 等。 促进细胞伸长 分裂 分化 茎 叶片 维管束 果实 种子 落叶落花落果 2.分布 在高等植物中分布很广，但含量 ，大多集中在 的部位，如 、芽和根尖端的 、形成层、受精后的 、幼嫩的_____等。 3.合成 (1)部位：主要是 、幼叶和 。 (2)原料：主要是由 经过一系列反应转变而来的。 甚微 生长旺盛 胚芽鞘 分生组织 子房 种子 顶芽 胚 色氨酸 4.运输 (1)通过 和 运输。 ①韧皮部运输属于 。 ②木质部运输的动力来自 。 (2)极性运输 ①概念：主要是指生长素只能从植物体的 向 运输，而与重力 。 ②实质：这是一种局限于胚芽鞘、幼茎、幼根等部位的薄壁细胞之间的短距离单向运输，属于 。 韧皮部 木质部 自由扩散 蒸腾作用 形态学上端 形态学下端 无关 主动转运 5.探究2,4-D对插枝生根的作用 (1)实验原理 ①生长素可以促进 ，不同浓度的生长素促进生根的效果 。 ②2,4-D全称为2,4-二氯苯氧乙酸，是一种人工合成的 。 (2)目的要求 ①探究不同浓度的2,4-D对插枝生根的作用。 ②尝试自己设计实验，收集并处理实验数据，得出结论。 插枝生根 不同 生长素类似物 (3)活动提示 ①对于探究实验，需做预实验，根据其结果不断调整实验方案，慢慢摸索出合适的 和 。 ②插枝的方法 ：在培养液中 2,4-D溶液配制成预设的浓度。 ：在扦插前把枝条 放进不同浓度的2,4-D溶液中 数秒钟(约5 s)。 ③设计实验应当严格遵循 原则，尽可能控制好各种 ，使得各实验组及对照组的无关变量保持一致。 浓度范围 梯度 水培法 滴加 土培法 基部 浸蘸 对照实验 无关变量 (4)实验过程   (5)对实验数据的处理：可用 方法进行组间差异的显著性检验，绘制生根数量随 变化而变化的趋势图。 范围 梯度 统计学 2,4-D浓度 (1)生长素在植物体内主要是由色氨酸转变而来的(　　) (2)生长素可诱导细胞的分化，抑制种子发芽，促进落叶、落花、落果 (　　) (3)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素(　　) 提示　生长素可诱导细胞的分化，促进种子发芽，防止落叶、落花、落果。 × × √ 提示　植物体内生长素的含量甚微。 判断正误 11 (4)极性运输不消耗能量(　　) (5)生长素在根部的极性运输方向为由根尖端运往根的近茎端(　　) 提示　极性运输是一种主动转运，消耗能量。 × √ 判断正误 12 归纳提升 1.植物向光性原因 归纳提升 2.生长素极性运输的实验证明 任务一：“探究2,4-D对插枝生根的作用”的实验分析 1.实验中自变量的控制：设置2,4-D的 。因变量检测指标：_______________。无关变量：____________________________________ _______等；无关变量设置应 。 2.带有一定芽或幼叶的插条容易成活，原因是_______________________ _______________。所带叶或芽的数量不是越多越好，留叶过多，不利于生根，因为 ；留芽过多，会分泌较多的 ，会导致实验的结果不准确。 探究核心知识 浓度梯度 插条生根的数量 温度、处理时间、植物材料、枝条的生 理状况 相同且适宜 芽或幼叶可以产生生长素， 能促进插条生根 叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死 生长素 3.插枝的方法有 ；实验中用不同浓度的2,4-D溶液处理插条的 (填“形态学上端”或“形态学下端”)。 4.在实验中，若两种浓度的生长素类似物促进插枝生根效果基本相同，最适浓度应在 ，即_____________________________ ______________，从而进一步确定最适浓度。 水培法和土培法 形态学下端 两种溶液浓度之间 在两种浓度之间再等浓度梯度配 制溶液进行实验 5.若实验结果发现枝条都不能生出不定根，其原因可能是什么？ 提示　(1)没分清形态学上端和形态学下端，枝条倒插； (2)枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多； (3)枝条幼芽、幼叶保留过多，本身合成了一定浓度的生长素，使形态学下端处于高浓度抑制状态。 1.(2024·金华高二联考)下列关于植物生长素的叙述，正确的是 A.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 B.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输 C.生长素横向运输发生在苗尖端，发挥作用的部位也在尖端 D.植物细胞能利用色氨酸在核糖体上合成生长素 √ 落实思维方法 在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部的筛管进行非极性运输，A正确；植物体内生长素的极性运输属于主动转运，需要能量和载体，缺乏氧气，需氧呼吸被抑制，提供给主动转运的能量减少，会影响植物体内生长素的极性运输，B错误； 生长素横向运输发生在苗尖端，但生长素发挥作用的部位在苗尖端下方，促进细胞伸长，C错误； 生长素的合成部位主要是幼叶、顶芽和胚，在这些部位，色氨酸经过一系列的反应可转变成生长素，由于生长素的化学本质不是蛋白质，因此并不在核糖体上合成，D错误。 2.如图为某一兴趣小组用某花卉植物扦插枝条，经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是 A.本实验的因变量是平均生根数 B.对照组生根数量少是因为枝条 中没有IAA C.不同浓度的IAA处理可能出现 相同的实验结果 D.300 mg·L－1是促进生根的最适浓度 √ 本实验的因变量是平均生根数和平均根长，A错误； 对照组生根数量少是因为枝条中IAA含量较少，而不是没有IAA，B错误； 分析实验结果可知，不同浓度的IAA处理，在低浓度和较高浓度的生长素处理中，插条生根的数目和长度可能相同，可能有2个不同的生长素浓度处理插条，对其生根的促进作用相同，C正确； 与100 mg·L－1和500 mg·L－1相比，300 mg·L－1的IAA处理后，平均生根数和平均根长都是最大值，但由于浓度梯度较大，不能确定 300 mg·L－1是促进生根的最适浓度，D错误。 返回 < 二 > 生长素调节植物生长时表现出两重性 1.生长素生理作用特点： ，即在低浓度时 生长，浓度太高则会 生长，甚至导致植物 。 2.对生长素的敏感程度 (1)细胞 不同，对生长素的敏感程度不同。一般来说，幼嫩细胞对生长素反应非常 ，老细胞则比较 。 (2) 对生长素的反应敏感程度也不一样， 最敏感， 最不敏感， 居中。 两重性 促进 抑制 死亡 年龄 敏感 迟钝 不同器官 根 茎 芽 3.两重性的实例：顶端优势 (1)概念： 优先生长， 生长受抑制的现象。 (2)形成原因   (3)解除方法： 。 (4)应用：棉花打顶，果树剪枝等。 顶芽 侧芽 低 促进 抑制 摘除顶芽 (1)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响(　　) (2)顶芽产生的生长素通过扩散的方式运输到侧芽部位(　　) 提示　顶芽产生的生长素通过主动转运的方式运输到侧芽部位。 × (3)同一植株的幼根对生长素的反应敏感度高于幼茎(　　) (4)同一浓度的生长素溶液对不同器官的作用效应可能不同(　　) (5)顶芽能合成生长素，侧芽不能合成生长素(　　) √ √ √ 提示　顶芽和侧芽都可以合成生长素。 × 判断正误 26 任务二：分析生长素的作用特点 1.1934年，科学家进行了一次经典的实验，对豌豆进行保留顶芽或去除顶芽的处理，之后放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。 探究核心知识 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 思考回答下列问题： (1)第①组和第②组比较， (填“能”或“不能”)说明生长素抑制了侧芽生长；因为_________________________________________________ __________________________________。 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 不能 ①②组的自变量是顶芽的有无而不是侧芽的生长素浓度，只能说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长 (2)第②组和第③组的结果说明_____________________________________。 (3)该实验的结论是 ，间接说明了 。 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 顶芽运输到侧芽的生长素抑制了侧芽的生长 植物顶芽产生的生长素可抑制侧芽的生长 过高浓度的生长素可抑制侧芽的生长 2.如图是科学家研究不同浓度生长素对芽的作用曲线，请思考回答下列问题： (1)描述图中各区段生长素的作用效果： ①ac段：随生长素浓度增加，促进生长作用 。 ②c点：生长素的促进作用效果 ，该点所对应生长素浓度为 。 ③ce段：随生长素浓度增加，促进生长作用 ，仍表现为 生长。 ④e点：既不促进生长，也不抑制生长。 ⑤ef段：随生长素浓度增加， 生长作用增强。 增强 最强 最适浓度 减弱 促进 抑制 (2)据图分析“浓度较低时促进生长，浓度较高时则会抑制生长”中的浓度指 (填图中字母)点所对应的生长素浓度。 (3)综上，生长素的作用特点是____________________________________ ___________________。 e 具有两重性，即在低浓度时促进生长，浓度太高则会抑制生长 3.玉米幼苗水平放置一段时间后，地上部分背地生长，地下部分向地生长。请从生长素在根、茎处的分布趋势和器官内部因素两个角度分析，利用所给信息，完善表格。 部位 根部 茎部 C D A B 生长素浓度 ___ ___ ___ ___ 生长速度 ___ ___ ___ ___ 生长素敏感程度 _____ _______ 弯曲方向 向地生长 背地生长 低 高 低 高 快 慢 慢 快 敏感 不敏感 4.生长素所发挥的作用，因 、 和 不同而有较大的差异。 浓度 植物细胞的成熟情况 器官的种类 3.(2025·绍兴高二期中)图甲为单侧光下分别对燕麦胚芽鞘进行的一系列实验及结果，图乙为生长素浓度与该胚芽鞘生长的关系。下列叙述正确的是 A.图甲中②③对照能说明胚芽 鞘向光弯曲生长与尖端有关 B.图甲中①②③的结果证明胚 芽鞘尖端有物质传至尖端下部起作用 C.图甲中①的背光侧的生长素浓度处于图乙的cd段 D.图乙中随生长素浓度从b到c，导致促进作用逐渐减弱 √ 落实思维方法 证明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关的实验中自变量应为尖端的有无，②③均有尖端，只是不能感光的部位不同，因此图甲中②③对照不 能说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关，A错误； 图甲中①②③的结果说明感光部位是胚芽鞘尖端，而不是尖端下部，但不能证明胚芽鞘尖端有物质传至尖端下部起作用，B错误； 单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端的横向运输，使向光侧的生长素向背光侧运输，结果使背光侧的生长素浓度高于向光侧，背光侧生长快， 向光侧生长慢，胚芽鞘向光弯曲生长，即背光侧生长素浓度大，促进效果也大，故图甲中①的背光侧的生长素浓度不会处于图乙的cd段，因为cd段的生长素浓度起抑制作用，C错误； 图乙中横轴上方都是促进作用，随生长素浓度从b到c，导致促进作用逐渐减弱，D正确。 4.观察两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是 A.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图 甲的de段，则Ⅱ处的生长素浓度 可能在bd段 B.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图 甲的bd段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在f点以下 C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑 制作用 D.若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的ab段，则Ⅳ处的生长素浓度可能 在ef段 √ 由于重力的作用，Ⅰ处的生长素浓度低于Ⅱ处的生长素浓度，但Ⅰ处生长得快，若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的de段，则Ⅱ处的生长素浓度应高于e点，A错误； 若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的bd段，Ⅱ处的生长素浓度高于Ⅰ处，并且生长速率比Ⅰ处慢，因此Ⅱ处的生长素浓度可能在f点以下，B正确； 生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ处的生长起抑制作用，但是Ⅲ处生长素浓度较低，生长素没有起抑制作用，只是促进作用较弱，C错误； 若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的ab段，则Ⅳ处的生长素浓度应高于b点，并且生长速率也高于Ⅲ处，则Ⅳ处的生长素浓度可能在bd段，D错误。 网络构建 返回 < 三 > 课时对点练 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B D D C D D C A 题号 9 10 11 答案 B D A 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (1)探究不同浓度2,4-D对一年生月季枝条生根的影响(或探究2,4-D对一年生月季枝条促进生根的最适浓度)　(2)起对照作用　(3)10－13～10－9 mol·L－1　(4)2,4-D溶液浓度　每个枝条的生根条数　(5)无关变量　相同、等量、有利于实验结果的出现 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12. (1)低浓度促进生长、高浓度抑制生长　根>芽>茎　(2)①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)，抑制②生长　② 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13. 题组一　生长素促进植物生长 1.下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是 A.植物的生长是由单侧光引起的 B.生长素在细胞内可由色氨酸合成 C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 对点训练 单侧光会引起生长素在背光侧和向光侧的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不是由单侧光引起的，A错误； 生长素主要是在细胞内由色氨酸经过一系列反应转变而来的，B正确；生长素在苗尖端产生，运输到苗尖端下部，促进苗尖端下部的伸长，C错误； 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 2.(2024·温州高二模拟)基于对生长素合成、分布、运输的理解分析，下列叙述正确的是 A.单侧光会刺激胚芽鞘尖端合成生长素，并引起生长素的分布不均匀 B.生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中不会消耗能量 C.生长素只能在顶芽、幼叶中产生 D.生长素在植物体各器官中都有分布 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 不进行光照时胚芽鞘尖端也能产生生长素，单侧光会引起生长素在向光侧和背光侧的分布不均，A错误； 极性运输属于主动转运，需要消耗能量，B错误； 生长素的合成部位主要是顶芽、幼叶和胚，C错误； 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，D正确。 3.(2025·浙江海宁市高级中学高二联考)某兴趣小组进行了2,4-D对扦插铁皮石斛种苗生根作用的探究实验。下列说法正确的是 A.插条保留相同数目的芽以避免养分竞争 B.水培法是把枝条基部放进不同浓度的2,4-D溶液中浸蘸5 s C.本实验不需要单独设置空白对照组 D.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 为提高插条的成活率和遵循单一变量原则，插条应保留相同数目的芽，A错误； 土培法是把枝条基部放进不同浓度的2,4-D溶液中浸蘸5 s，B错误； 本实验需要单独设置空白对照组，C错误； 当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，可能会导致插条因失水过多而死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，D正确。 4.(2024·温州高二期末)某生物兴趣小组在“探究2,4-D对银杏插枝生根的影响”实验中获得了如表所示结果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 组别 a组 b组 c组 d组 e组 2,4-D溶液的浓度/(mol·L－1) 10－8 10－7 10－6 10－5 0 平均生根数/条 5.4 6.8 11.3 8.7 3.2 据表分析，下列叙述正确的是 A.银杏插枝上芽的数量是无关变量，不影响实验结果 B.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同 C.该实验结果不能得出高浓度2,4-D溶液抑制插枝生根的结论 D.若不设e组，通过a～d组相互对照也可以得出相同的实验结论 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 组别 a组 b组 c组 d组 e组 2,4-D溶液的浓度/(mol·L－1) 10－8 10－7 10－6 10－5 0 平均生根数/条 5.4 6.8 11.3 8.7 3.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 银杏插枝上芽的数量是无关变量，会影响实验结果，A错误； 题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，B错误； 与对照组(e组)相比，a～d组平均生根数均高于e组，该实验结果没有体现高浓度2,4-D溶液对插枝生根有抑制作用，C正确； e组是对照组，没有e组不能得出相应结论，D错误。 5.(2024·湖州高二联考)某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插枝生根的作用，进行了相关实验，结果如图所示。 下列叙述错误的是 A.本实验中，因变量是生根数和根长度 B.图中实验结果体现了生长素类似物对植物插 枝生根的作用具有两重性 C.浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y<X<Z D.将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用 效果不可能好于Y √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 据题图分析可知，该实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量为生根数和根长度，A正确；生长素类似物浓度为X、Y时，生根数和根长度均高于对照组，浓度为Z时，生根数与根长度均低于对照组，即生长素类似物对根的生长分别具有促进和抑制作用，体现了生长素类似物对植物插枝生根的作用具有两重性，B正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 由于生长素类似物具有与生长素相类似的生理作用，故浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y＜X＜Z，C正确； 浓度为Z的生长素类似物浓度最高，稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于Y，D错误。 题组二　生长素调节植物生长时表现出两重性 6.下列描述中不能说明生长素的作用具有两重性的是 A.作为除草剂杀死单子叶作物中的双子叶杂草 B.在自然状态下，植物表现出顶端优势 C.被大风刮倒的树木，其露出地面的根向地生长 D.置于窗台上的盆栽植物总是朝向窗外生长 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 置于窗台上的盆栽植物总是朝向窗外生长，是因为背光侧生长素浓度高，茎对生长素不敏感，表现出茎向光生长，体现了生长素促进生长的作用，不能说明生长素的作用具有两重性，D符合题意。 7.(2025·杭州高二检测)豌豆植株的芽对不同浓度生长素的响应不同，当生长素浓度为10－10～10－5 mol·L－1时，促进豌豆芽的生长；当生长素浓度为10－5～10－3 mol·L－1时，抑制豌豆芽的生长。如图为培养于适宜条件下的具有顶端优势的豌豆植株，其中①～④代表不同器官。研究发现，一种由根细胞合成的新型植物激素SLs可通过抑制侧芽处生长素向侧芽外运输来调控侧芽发育。下列叙述正确的是 A.顶端优势的产生与侧芽不能产生生长素有关 B.豌豆植株①处生长素浓度可能大于10－5 mol·L－1 C.豌豆植株的生长素可从①向②处发生极性运输 D.植物激素SLs对豌豆植株侧芽的发育起促进作用 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 顶端优势的形成原因是顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽附近的生长素浓度较高，从而抑制侧芽生长，A错误； 植株①处是顶芽，该处生长素浓度小于10－5 mol·L－1，B错误； SLs可通过抑制侧芽处生长素向侧芽外运输，从而抑制侧芽的发育，D错误。 阅读下列材料，完成第8、9小题。 生长素促进靶细胞生长是多方面因素共同作用的结果，其机理如图所示。一方面，生长素激活了伸长区细胞膜上的质子泵，可在数分钟内将ATP水解并将H＋大量泵出到细胞膜外，使细胞壁处pH远低于细胞内，导致细胞壁结构变得松散；另一方面，生长素也 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 会迅速作用于细胞内的基因表达，从而促进细胞的生长。 8.下列关于生长素的叙述，正确的是 A.生长素是一种携带信息的小分子有机物 B.生长素通常在顶芽、幼叶等部位产生，且 在同一部位起作用 C.温特的实验中，生长素以主动转运的方式 进入空白琼脂块 D.单侧光引起幼苗向光弯曲生长，体现了生 长素作用具有两重性 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 生长素的化学本质是吲哚乙酸，能传递信息，是一种携带信息的小分子有机物，A正确； 生长素通常在顶芽、幼叶和胚等部位产生，主要运输到代谢旺盛的部位起作用，B错误； 温特的实验中，琼脂块是多糖类物质，没有细胞结构，生长素以扩散方式进入空白琼脂块，C错误； 单侧光引起幼苗向光弯曲生长，只体现了生长素促进生长的作用，D错误。 9.据图可知，下列关于生长素促进靶细胞生长过程的叙述，错误的是 A.图中生长素与受体结合后，不会通过载 体蛋白进入靶细胞 B.激活的转录因子可促进RNA聚合酶与起 始密码子的结合 C.质子泵具有运输和催化的功能 D.靶细胞接受生长素的信息后，会发生渗 透吸水 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 据题图可知，图中生长素与受体结合后，将信息传导至细胞内部，其自身不会通过载体蛋白进入靶细胞，A正确； 据图中箭头可知，激活的转录因子可促进转录，促进RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合，B错误； 激活的质子泵可在数分钟内将ATP水解并 将H＋大量泵出到细胞膜外，说明质子泵具有运输和催化的功能，C正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 靶细胞接受生长素的信息后，导致细胞壁结构变得松散，对细胞膜的压力减小，由于细胞液浓度大于外界溶液浓度，靶细胞会发生渗透吸水，D正确。 10.(2025·浙江镇海中学高二检测)如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是 A.在单侧光作用下，若幼苗生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b B.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d C.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线 Ⅱ表示对植物根的作用 D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则 曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 在单侧光照射下，生长素由向光侧向背光侧转移，使得背光侧生长素浓度高于向光侧，从而使背光侧生长得快，幼苗弯向光源生长，而图中d生长素浓度高于c，因此幼苗向光侧生长素浓度应为c，背光侧生长素浓度为d，A错误； 将植物体水平放置，受重力的影响，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，由于根对生长素较敏感，故曲线Ⅰ表示生长素对植物根的作用，则根部近地侧生长素浓度可为b，远地侧生长素浓度为a，b生长单位长度所需要的时间大于a，所以根向下弯曲生长，B错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 不同器官对生长素的敏感程度不同，由于根最敏感，茎最不敏感，所以若曲线Ⅰ表示生长素对植物根的作用，则曲线Ⅱ表示生长素对植物茎的作用，C错误； 双子叶杂草对生长素较敏感，浓度稍大就表现 为抑制作用，甚至杀死双子叶杂草，所以曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用，D正确。 11.已知以下植物的生长状况与生长素作用相关，豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲，棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图乙。下列有关说法正确的是 A.图甲中a、b、c三处的生长素浓度 均处于促进相应细胞伸长的范围 B.若将甲放置于太空微重力环境下， 豌豆苗中的生长素将不能运输，根失去向地生长特性 C.图乙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但不利于棉花产量的提高 D.图乙实验可证明生长素的作用效果与作用部位有关 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 图甲中a、b、c三处生长素均起促进作用，生长素浓度均处于促进相应细胞伸长的范围，d处生长素起抑制作用，A正确； 若将甲放置于太空微重力环境下，豌豆苗中的生长素还能进行极性运输，B错误； 图乙中的去顶操作有利于侧枝的生长，有利于棉花产量的提高，C错误； 图乙实验只能证明侧枝的生长跟顶芽有关，不能证明生长素的作用效果与作用部位有关，D错误。 12.生长素对植物的生长发育具有重要的调节作用。对此，某实验小组的同学选用生长素类似物2,4-D设计了如下探究实验： a.配制不同浓度的2,4-D溶液共6组； b.选取生理状况相同的一年生月季枝条，平均分为7组，将其中的6组插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培； c.一段时间后取出，统计每组枝条生根数目，其结果如表所示。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 组别 1 2 3 4 5 6 7 2,4-D浓度/(mol·L－1) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5 生根平均值/条·枝条－1 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0 请回答下列问题： (1)该小组研究的课题名称是______________________________________ _____________________________________________________。 (2)设置清水组的目的是___________。 (3)促进该月季枝条生根的最适2,4-D溶液浓度范围是__________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 组别 1 2 3 4 5 6 7 2,4-D浓度/(mol·L－1) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5 生根平均值/条·枝条－1 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0 探究不同浓度2,4-D对一年生月季枝条生根的影响(或探究2,4-D对一年生月季枝条促进生根的最适浓度) 起对照作用 10－13～10－9 mol·L－1 (4)本实验的自变量是_____________，因变量是___________________。 (5)本实验中的一年生月季枝条属于__________(变量类型)，对它的控制目标是_________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 组别 1 2 3 4 5 6 7 2,4-D浓度/(mol·L－1) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5 生根平均值/条·枝条－1 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0 2,4-D溶液浓度 每个枝条的生根条数 无关变量 相同、等量、有利于实验结果的出现 13.(2024·湖州高二检测)图甲是一株盆栽植物(①②③代表芽)，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的敏感程度。据图回答下列问题： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 (1)图乙中曲线体现生长素的作用特点是____________________________ _____，三种器官对生长素的敏感程度从高到低分别为_________。 低浓度促进生长、高浓度抑制 生长 根>芽>茎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 图乙中的每一条曲线都能说明生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，且植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，三种器官对生长素的敏感程度从高到低分别为根>芽>茎。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 (2)图乙g点浓度可表示图甲②处生长素浓度，此时②处的生长状况与①处不同的原因是_________________________________________________ _________。如果去掉①，____(填“②”或“③”)会优先发育。 ①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)，抑 制②生长 ② 图甲中，①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)，会抑制②生长，即顶端优势。如果去掉①，与③相比，②会优先发育。 返回 第五章　植物生命活动的调节 本课结束 $