第三章 第三节 第1课时 激素调节人体生长发育（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（浙科版）

该高中生物学课件聚焦激素调节人体生长发育，核心涵盖生长激素、甲状腺激素、性激素的分泌器官、作用及异常影响，通过科学史实验（如蝌蚪甲状腺切除与喂养、雄鸡睾丸移植）导入，衔接内分泌腺知识，以实验分析为支架构建激素功能理解脉络。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，结合甲状腺激素饲喂法、胰岛素注射等实验案例，引导学生基于证据推导结论，体现结构与功能观的生命观念。多样化习题与网络构建助学生系统掌握知识，教师可借此实施探究式教学，提升学生分析能力和教学效率。

第三节　第1课时 激素调节人体生长发育 第三章　体液调节 1.分析内分泌腺及其激素功能的研究方法。 2.说出激素调节人体生长发育的作用。 学习目标 1.生长激素 (1)分泌器官： 。 (2)化学本质： 。 (3)作用 ①促进 的合成 ②促进 和 等组织细胞的生长和分裂，从而加速骨 骼和肌肉的生长发育 ③对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用 (4)分泌异常(幼年时) 缺乏：_______ 过多：_______ 腺垂体 蛋白质 蛋白质 骨、软骨 肌肉 侏儒症 巨人症 2.甲状腺激素 (1)分泌器官： 。 (2)化学本质：酪氨酸的衍生物。 (3)种类：包括 和 。 (4)靶细胞：几乎 。 甲状腺 甲状腺素(T4) 三碘甲状腺原氨酸(T3) 全身组织细胞 (5)作用 ①促进 ，使机体产能增加 ②促进 ，与生长激素有协同作用 ③提高 的兴奋性 (6)分泌不足(婴幼儿)： 。 物质与能量代谢 生长发育 中枢神经系统 呆小症 3.性激素 (1)分泌器官： 和 。 (2)化学本质： 。 睾丸 卵巢 类固醇 雄激素(主要成分是睾酮) (3)种类和作用 ①促进 产生 ②促进雄性生殖器官的_____ ③维持_____________ ④增加代谢率和促进蛋白质合成，影响人的行为 雌激素 ①促进 成熟和卵泡生长，以及雌性生殖器 官的生长 ②引发_____________ _______ ①与雌激素一起建立和调节月经周期 ②妊娠时抑制子宫运动，并刺激乳房准备哺乳 精子 生长 男性第二性征 卵子 女性第二性征 孕激素 (1)如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大(　　) (2)甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育(　　) (3)长期缺碘可引起甲状腺功能减退(　　) (4)雌激素促进卵细胞的发生(　　) 提示　当甲状腺激素偏低时，对下丘脑的抑制减弱，促甲状腺激素释放激素分泌增加。 × × √ √ 提示　雌激素促进卵细胞的成熟，而促性腺激素促进卵细胞的产生。 判断正误 8 任务：研究激素的生理作用 请结合教材P55～56活动“研究激素的生理作用”中的资料一和资料二的科学史实验，思考讨论并回答下列问题： (1)由资料一判断，甲状腺 (填“是”或“不是”)内分泌腺，理由是 ______________________________________________________________________。由资料一可知，甲状腺激素可以 。 探究核心知识 蝌蚪切除甲状腺后不能发育为成蛙，而用甲状腺喂养这些蝌蚪，又可正常发育 促进生长发育 是 (2)由资料二判断，睾丸 (填“是”或“不是”)内分泌腺，理由是_____ _____________________________________________________。由资料二可知，雄激素能 。 (3)资料一和资料二的实验中，资料一蝌蚪__________________________ _____，资料二中幼年雄鸡 ；对照组可以排除 的影响，增强实验结果的说服力。 (4)实验设计应该遵循 原则、 原则、 原则和________ 原则等。 幼年雄鸡切除睾丸，鸡冠不能发育；移植睾丸后，雄鸡鸡冠发育 促进雄性生殖器官的发育和维持第二性征 切除甲状腺与饲养甲状腺相互 对照 切除睾丸与移植睾丸相互对照 无关变量 科学性 对照 单一变量 平行重复 是 动物激素功能的研究 核心归纳 (1)动物激素功能的基本研究思路   (2)实验案例 ①验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法 动物激素功能的研究 核心归纳 b.摘除法和注射法   ②验证胰岛素的生理功能 动物激素功能的研究 核心归纳 (3)检测指标 激素 检测指标 甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等 胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 性激素 实验动物第二性征的改变等 动物激素功能的研究 核心归纳 (4)动物激素功能的研究的注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 1.(2021·海南，10)人在幼年时期若生长激素(GH)分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是 A.临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者 B.血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多 C.GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH D.GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化 √ 落实思维方法 注射GH无法治疗成年的侏儒症患者，A错误； GH是腺垂体分泌的，不是下丘脑分泌的，B错误； 激素通过与靶细胞结合进行生命活动的调节，并没有催化作用，D错误。 2.科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如表： 注射的激素 生理反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 据此判断激素a、b、c依次是 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 D.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 √ 引起血糖降低，是胰岛素的作用；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是甲状腺激素的作用，D符合题意。 网络构建 课时对点练 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C B D D C B C D 题号 9 10 答案 A C 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)下丘脑　促性腺激素　减少　由于负反馈调节使性腺萎缩　 (2)升高　产热　呆小症　(3)协同 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11. (1)①随机均分为4组　②抗凝剂　离心(或静置)　(2)②如图所示 (3)①神经调节和体液调节　大脑皮层(或神经中枢)→传出神经　垂体→促甲状腺激素　效应器　②在28日龄前绿光降低了甲状腺激素的含量，只是通过提高生长激素含量而促进生长；在28日龄后，绿光则通过提高两种激素含量共同促进肉鸡的生长发育 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 题组一　分析内分泌腺和激素功能的研究方法 1.某同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素究竟是何种激素，进行了以下探究实验：把大小和生理状况相同的小鼠分成甲、乙、丙、丁四组，并给甲组注射一定量的该激素，乙组注射等量的生理盐水，丙组饲喂含该激素的饲料，丁组饲喂不含该激素的饲料，观察实验现象。下列有关分析中，错误的是 A.若甲组出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复正常，说明该激素是胰岛素 B.若甲组比乙组兴奋、呼吸和代谢都加快，说明该激素是甲状腺激素 C.若丙组出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复正常，说明该激素是胰岛素 D.若丙组比丁组兴奋、呼吸和代谢都加快，说明该激素是甲状腺激素 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 对点训练 丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去活性，若该激素是胰岛素，丙组不会出现休克现象，C错误； 甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物，可以口服而保持活性，如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 2.(2024·杭州高二期中)人在幼年时期缺乏生长激素，会出现 A.长大后身材矮小，智力低下 B.长大后身材矮小，智力正常 C.可以在成年后补充该激素，恢复正常 D.骨骼发育正常，长骨生长正常 √ 生长激素调节人体生长发育，人幼年时缺乏生长激素将患侏儒症(身材矮小，智力正常)，生长激素分泌过多会患巨人症，B符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 3.某研究小组将若干健康状况相同的小鼠平均分成甲、乙、丙三组，对各组的实验处理如表，并且在适宜条件下正常饲喂。下列叙述不正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平 甲 切除甲状腺 不作处理 ① 乙 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ② 丙 切除甲状腺 ③ ④ A.本实验是为了验证甲状腺产生的甲状腺激素可提高代谢速率 B.本实验采用的基本方法是摘除腺体和注射相应激素相结合的方法 C.①②处测得的结果分别是代谢水平低下、代谢水平正常 D.③④处的操作与结果分别是连续5天注射等量的蒸馏水、代谢水平正常 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平 甲 切除甲状腺 不作处理 ① 乙 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ② 丙 切除甲状腺 ③ ④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 ③处的操作是连续5天注射等量实验用的溶剂，④处结果为代谢水平低下，D错误。 分组 处理 处理后第5天 处理后第10天测得的代谢水平 甲 切除甲状腺 不作处理 ① 乙 切除甲状腺 连续5天注射某种溶剂溶解的甲状腺激素 ② 丙 切除甲状腺 ③ ④ 4.某小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验最合理的是 A.重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现 B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为 C.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄激素的饲料，出现第二性征和求偶行为 D.给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶 行为 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结论，D符合题意。 题组二　激素调节生长发育 5.(2024·宁波高二期中)某人头部受伤导致垂体细胞大量损伤，该病人可能出现的病症及解释错误的是 A.甲状腺功能减退，原因是垂体分泌的促甲状腺激素减少 B.胰岛功能正常，原因是胰岛不受垂体分泌激素的调节 C.出现多尿现象，原因是垂体合成的抗利尿激素释放不足 D.第二性征表现异常，原因是垂体会影响性腺的分泌活动 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 垂体细胞大量损伤导致垂体分泌的促甲状腺激素减少，而促甲状腺激素能够促进甲状腺的生长、发育以及甲状腺激素的分泌，因此垂体细胞大量损伤可导致甲状腺功能减退，A正确； 抗利尿激素是下丘脑合成、分泌，由垂体释放的，可促进肾小管、集合管对水的重吸收，从而减少尿量，若垂体细胞大量损伤，则会导致垂体后叶释放的抗利尿激素不足，进而出现多尿现象，C错误； 垂体分泌的促性腺激素能够促进性腺分泌性激素，而性激素具有激发并维持第二性征的作用，因此垂体细胞大量损伤会导致第二性征表现异常，D正确。 6.如表为某患者血液化验的部分结果：据此分析，其体内最可能发生的是 A.会出现抽搐等症状 B.肾小管和集合管重吸收水分减少 C.葡萄糖随尿液排出，尿量减少 D.神经细胞膜静息电位的绝对值减小 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 项目 结果 参考值 单位 葡萄糖 12.28 3.89～6.11 mmol/L 钾 3.42 3.50～5.50 mmol/L 钙 2.81 2.02～2.60 mmol/L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 由表格数据可知，该患者血钙含量偏高，可能会出现肌无力，血钙过低时才会出现抽搐症状，A错误； 该患者血糖浓度高于正常值，原尿中葡萄糖含量增加，渗透压增大，肾小管和集合管重吸收的动力减小，导致水分吸收减少，尿量增多，B正确，C错误； 当神经细胞处于静息电位时，K＋外流，由于该患者血液中K＋浓度偏低，使神经细胞中外流的K＋增多，导致静息电位的绝对值增大，D错误。 7.(2024·舟山高二阶段检测)甲状腺激素对人体的生长发育具有非常重要的作用。下列有关甲状腺激素的叙述，错误的是 A.与生长激素协同促进骨骼的发育 B.通过与靶细胞内对应受体结合进而发挥其调节作用 C.婴幼儿时期缺碘会造成智力正常、身材矮小的呆小症 D.运用同位素示踪法可研究甲状腺激素的分泌规律 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 甲状腺激素促进骨骼发育，与生长激素有协同作用，A正确； 甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，通过与靶细胞内对应受体结合进而发挥其调节作用，B正确； 婴幼儿时期缺碘会造成甲状腺激素分泌不足，致使婴幼儿患智力低下、身材矮小的呆小症，C错误； 运用131I同位素示踪法可研究甲状腺激素的分泌规律，D正确。 8.(2024·湖州高二阶段检测)如表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容。据表分析下列叙述错误的是 A.患者的细胞代谢速率高于正常水平 B.患者神经系统的兴奋性较正常人高 C.患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平 D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 检验名称 结果 单位 参考范围 甲状腺激素 98.5 ×10－6pmol/L 9.01～19.5 促甲状腺激素 0.09 ×10－6pmol/L 0.35～4.94 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 甲状腺激素能提高物质与能量代谢的水平，提高中枢神经系统的兴奋性，由题表数据可知，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B正确； 当血液中的甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节作用，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，患者甲状腺激素含量高于正常人，故促甲状腺激素释放激素含量低于正常水平，C正确； 患者甲状腺激素含量高于正常人，患者促甲状腺激素含量较低的原因是垂体受到甲状腺激素的负反馈调节，D错误。 9.(2024·宁波高二期末)生长激素对软骨细胞的生长有促进作用，其调节过程如图所示。下列有关叙述正确的是 A.生长激素促进软骨细胞生长的过程中存在反馈调节 B.正常小鼠体内的GH水平比IGF－1基因缺失小鼠体内的高 C.生长激素通过体液定向运输至软骨细胞与 IGF－1协同发挥作用 D.软骨细胞的细胞膜上可能具有多种受体蛋 白，但GH受体基因只在软骨细胞中表达 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 由图可知，生长激素可以通过促进肝脏产生胰岛素样生长因子1(IGF－1)来间接促进软骨细胞生长，同时胰岛素样生长因子1(IGF－1)可以通过负反馈调节抑制垂体分泌生长激素(GH)，A正确； IGF－1负反馈作用于垂体，抑制GH产生，IGF－1基因缺失小鼠体内IGF－1含量不足，不能抑制垂体分泌GH，所以正常小鼠体内的GH水平比IGF－1基因缺失小鼠体内的低，B错误； 激素通过体液运输作用于靶细胞，但不是定向的，C错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 由图可知，GH可作用于软骨细胞和肝脏，因此GH受体基因不只在软骨细胞中表达，D错误。 10.131I为一种放射性碘，它能够同时释放出粒子及γ射线，对甲状腺细胞产生杀伤作用，临床上常用于对甲状腺进行检测以及对甲亢和甲状腺瘤的治疗。某研究小组取若干只甲状腺瘤小鼠和正常小鼠均分进行实验，实验思路如表所示。下列叙述正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 组别 a组(甲状腺瘤小鼠) b组(正常小鼠) c组(甲状腺瘤小鼠) d组(正常小鼠) 实验处理 注射等量的含131I的生理盐水 注射等量的生理盐水 实验处理持续一周(其他条件相同且适宜) 结果检测 检测甲状腺的大小、小鼠单位时间耗氧量、血浆促甲状腺激素含量 综合强化 A.实验开始时，a组的131I的吸收量小于b组 B.实验结束时，b组小鼠测得的耗氧量比d组大 C.实验结束时，b组小鼠促甲状腺激素含量大于d组 D.131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是131I能与甲状腺细胞膜上的特异性受体结合 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 组别 a组(甲状腺瘤小鼠) b组(正常小鼠) c组(甲状腺瘤小鼠) d组(正常小鼠) 实验处理 注射等量的含131I的生理盐水 注射等量的生理盐水 实验处理持续一周(其他条件相同且适宜) 结果检测 检测甲状腺的大小、小鼠单位时间耗氧量、血浆促甲状腺激素含量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 由于a组小鼠含有甲状腺瘤，瘤细胞的代谢能力更快，故a组131I的吸收量大于b组，A错误； 由题干信息可知，131I能够同时释放出粒子及γ射线，杀伤甲状腺细胞，故实验结束时，b组小鼠中甲状腺细胞大量死亡，分泌的甲状腺激素减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故腺垂体分泌的促甲状腺激素含量增加，大于d组，C正确； 131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是甲状腺细胞会吸收131I用于合成甲状腺激素，D错误。 11.如图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题： (1)若图中所示腺体为睾丸，则A是______(结构)，②是__________(激素)，睾丸分泌的雄激素具有促进蛋白质合成，促进肌肉发育和骨骼生长，使体内储存的脂肪减少等作用。若个别男性运动员违反相关规定长期服用该激素，则①和②的分泌量会_____，可以预测，对其性腺造成的危害是_________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 下丘脑 促性腺激素 减少 由于负反馈调节使性腺萎缩 (2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，血液中的甲状腺激素浓度_____，此时机体的______增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物，我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了________患儿的出现。 (3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为____作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 升高 产热 呆小症 协同 12.(2024·杭州第二中学高二期中)禽类的视觉系统对于光照条件的变化特别敏感。研究表明，不同单色光会影响禽类体内激素水平的变化，从而影响禽类的生长发育。为阐明上述影响的具体机理，研究人员设计了如下实验方案。请回答下列问题： (1)实验思路：①选取某品种健康且生长状况相同的0日龄雄性肉鸡若干，______________，每个处理组3个重复，分别在相同强度、相同角度的红、绿、蓝、白色LED光源下饲养，每天光照23小时，自由采食与饮水。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 随机均分为4组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 实验的自变量是单色光的种类，因设置的是在相同强度、相同角度的红、绿、蓝、白色LED光源下饲养，故选取某品种健康的生长状况相同的0日龄雄性肉鸡若干，随机均分为4组，每个处理组3个重复。 ②肉鸡饲养6周，分别在第0、14、28和42天对肉鸡进行采血，血液中添加_______后，经______________处理获得血浆，检测其中甲状腺激素和生长激素的含量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 抗凝剂 离心(或静置) 肉鸡饲养6周，分别在第0、14、28和42天对肉鸡进行采血，血液中添加抗凝剂处理后，经离心(或静置)处理获得血浆，检测其中甲状腺激素和生长激素的含量。 ③统计分析相关数据。 (2)实验结果：①各组结果均出现甲状腺激素含量先降低后升高和生长激素含量逐渐升高。 ②与白光组相比，绿光组实验结果差异最为明显：绿光处理使其生长激素含量高于白光组，而甲状腺激素含量则在28 日龄前较白光组低，28日龄后较白光组高。白 光组实验结果如图所示，请将坐标系补充完整， 并用曲线表示出绿光组的实验结果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 答案　如图所示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 由题意可知，绿光处理使其生长激素含量高于白光组，而甲状腺激素含量则在28日龄前较白光组低，28日龄后较白光组高，曲线图见答案。 (3)实验分析 ①实验说明，光照影响肉鸡生长发育的调节方式是___________________。光照引起甲状腺激素分泌的调节过程为光照→视神经→_______________ _______________→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→________________ __→甲状腺→甲状腺激素，其中下丘脑是作为反射弧的_______，产生促甲状腺激素释放激素。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 神经调节和体液调节 大脑皮层(或神经 中枢)→传出神经 垂体→促甲状腺激 素 效应器 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 实验说明，光照影响肉鸡生长发育的调节方式是神经调节和体液调节。光照刺激视网膜，沿视神经传到视觉中枢，通过大脑综合分析传到下丘脑，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体合成并分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺合成甲状腺激素，故光照引起甲状腺激素分泌的调节过程为光照→视神经→大脑皮层(或神经中枢)→传出神经→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，其中下丘脑是作为反射弧的效应器，产生促甲状腺激素释放激素。 ②与白光相比，在28日龄前绿光促进生长发育不明显，28日龄后表现显著，结合实验结果分析，其原因可能是_____________________________ ___________________________________________________________________________________________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 在28日龄前绿光降低了甲状腺激素的含量，只是通过提高生长激素含量而促进生长；在28日龄后，绿光则通过提高两种激素含量共同促进肉鸡的生长发育 与白光相比，在28日龄前绿光促进生长发育不明显，28日龄后表现显著，其原因可能是在28日龄前绿光处理组甲状腺激素含量较白光组低，只是通过提高生长激素含量而促进生长，在28日龄后，绿光则通过提高两种激素含量共同促进肉鸡的生长发育。 第三章　体液调节 本课结束 $