精品解析：湖南益阳市第一中学2026年普通高中学业水平合格性模拟考试语文试卷

湖南益阳市第一中学2026年普通高中学业水平合格性模拟考试语文试卷 时间:90分钟 满分:100分 一、语言文字应用:其中1至4题每小题3分，第5题6分，共18分。 1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 稠密（chóu） 峥嵘（zhēng） 绛红（xiáng） 刚愎自用（bì） B. 着恼（zháo） 供给（jǐ） 裨益（bì） 呼天抢地（qiāng） C. 木讷（nè） 迁徙（xǐ） 谄媚（chǎn） 乳臭未干（xiù） D. 隽永（juàn） 住宿（sù） 菲薄（fěi） 一塌糊涂（tā） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“绛红”的“绛”应读“jiàng”。 故选A。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 拓展 夜宵 端详 截然不同 B. 辜负 征兆 浮燥 舞谢歌台 C. 跋涉 羡慕 幼稚 千呼万唤 D. 栏杆 倾诉 精彩 座无虚席 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“浮燥”的“燥”应改为“躁”；“舞谢歌台”的“谢”应改为“榭”。 故选B。 3. 填入下面语段中的成语，最恰当的一项是（ ）。 湘绣是以湖南长沙为中心的刺绣工艺品的总称。湘绣的历史 ，至今已有2000多年。它作为一门独特的传统文化艺术，艺术内涵博大精深。绣师们以针代笔，以线作色，将中国传统的绘画艺术融于湘绣之中，通过针、线将人物、山水、风景、花鸟、走兽、字画等多种艺术 ，进行艺术再创造，从而使绣品 。 A. 源远流长 融会贯通 栩栩如生 B. 源远流长 豁然贯通 惟妙惟肖 C. 追本溯源 融会贯通 惟妙惟肖 D. 追本溯源 豁然贯通 栩栩如生 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，源远流长：指河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。追本溯源：追究根本，探索源头，比喻追寻根源。语境“湘绣历史2000多年”，可见此处强调历史悠久，故选用“源远流长”。 第二空，融会贯通：指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。豁然贯通：指一下子就彻底明白。上文说“将中国传统的绘画艺术融于湘绣之中……”，选用“融会贯通”更合适。 第三空，栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。语境是形容绣品的特点，应选用“栩栩如生”。 故选A。 4. 下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. 天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要保重身体，注意休息，学生在长沙敬祝教安。 B. 暑假期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商了半天，也没有达成共识。 C. 下月6号是老张乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。 D. 小王虽然写作功底深厚，但他依然很谦虚，经常抱着书稿来当面请教我这个老同志。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之谦敬得体的能力。 A. “敬祝教安”，敬辞，恭敬地祝老师安康，表达得体。 B.“磋商”多用于正式场合，不应用于父子之间的谈话，语体不当。 C.“薄酒”是谦辞，只能说自己略备薄酒，使用对象不当。 D.“请教”是敬辞，只能说向别人请教，使用对象不当。 故选A。 5. 从下面语段的备选成语中选择最恰当的，填入相应横线处。 对社会热点事件，如果不清楚______（来龙去脉 起承转合）就贸然跟风评论，难免落入______（啼笑皆非 人云亦云）的陷阱。我们要保持客观冷静，“让子弹飞”一会儿，不要轻易下结论，真相总有______（水落石出 峰回路转）的一天。 【答案】 ①. 来龙去脉 ②. 人云亦云 ③. 水落石出 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：来龙去脉：原意是指事物的起因和经过，引申为事情的来去脉络。起承转合：主要是指文章或故事的结构。 根据原文“对社会热点事件，如果不清楚……就贸然跟风评论……”可知，此处强调的是在对事件的“整体背景与来去过程”不了解的情况下，就轻率发表意见。因此选择“来龙去脉”。 第二空：人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说，形容缺乏主见。啼笑皆非：指既令人发笑又令人无奈，多用于描述荒唐可笑的场景。 根据原文“就贸然跟风评论，难免落入……的陷阱”可知，此处强调的是盲目跟随他人观点、没有独立思考的行为。因此选择“人云亦云”。 第三空：水落石出：原意是水退下去，石头自然显现，比喻事情经过调查后真相自然显露。峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。 根据原文“真相总有……的一天”可知，此处表达的是真相终将大白、事实终将揭晓的意思。因此选择“水落石出”。 二、文言文阅读:其中6至8题每小题3分，第9题5分，共14分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧。率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不能独完 完：完成 B. 理固宜然 固：本来 C. 以地事秦 事：侍奉 D. 始速祸焉 速：招致 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 破灭之道也 侵之愈急 B. 秦以攻取之外 洎牧以谗诛 C. 而秦兵又至矣 是故燕虽小国而后亡 D. 以趋于亡 齐人勿附于秦 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段“今日”“明日”等句夸张地描述了诸侯割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。 B. 第三段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。 C. 第四段以“呜呼”感叹起笔，承接上文，进一步从正面假设，提出并力抗秦的主张。 D. 文章借古讽今，表面上批评六国，实际上是批评北宋统治者的对外政策。 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为国者无使为积威之所劫哉！ 【答案】6. A 7. C 8. C 9. 治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！ 【解析】 【导语】文章以“弊在赂秦”为核心论点，通过对比分析六国灭亡原因，展现了缜密的论证结构。作者运用对比手法突出赂秦的危害，采用夸张修辞强化秦之贪婪，并借齐国“与嬴不助”、燕赵“用武不终”等典型事例，形成层递式论证。结尾“呜呼”段将历史教训升华，最终落点到现实警示，体现了宋代士大夫以史为鉴的忧患意识。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。动词，保全。句意：无法独自保全自身。 B．正确。句意：道理本来就应该这样。 C.正确。句意：用土地来侍奉秦国。 D.正确。句意：才招致祸患啊。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。结构助词，的/代词，指代诸侯各国。句意：是灭亡的原因啊。/ 侵略他们更加急迫。 B．不同。介词，凭借/介词，因为。句意：秦国凭借战争夺取土地之外。/等到李牧因为谗言被诛杀。 C.相同。均表转折，可是、但是、却。句意：可是秦国的军队又到了。/因此燕国虽然是小国，却最后灭亡。 D.不同。介词，表趋向，至，到/介词，对、向，表对象。句意：以致走向灭亡。/齐国人不要依附秦国。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“进一步从正面假设”错误。第四段“呜呼”后的内容是“从反面假设”：若六国用赂秦之地封谋臣、以事秦之心礼奇才、并力西向，秦人会“食之不得下咽”。这是通过反面假设强调抗秦的可能性，而非“正面假设”。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为国者”，治理国家的人；“积威”，长期积累的威势；“为…… 所”，表被动。 参考译文：　　 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”　　 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。　　 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。　　 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 三、诗文默写与古代诗歌阅读:共12分。 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）千岩万转路不定，________。________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）________，而后人哀之；________，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》） （3）以地事秦，________，________，火不灭。（苏洵《六国论》） 【答案】 ①. 迷花倚石忽已暝 ②. 熊咆龙吟殷岩泉 ③. 秦人不暇自哀 ④. 后人哀之而不鉴之 ⑤. 犹抱薪救火 ⑥. 薪不尽 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“暝”“殷”“暇”“鉴”“薪”。 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且_______（表现手法），渲染出浓厚的________。 【答案】 ①. 融情于景（或“借景抒情”或“以景衬情”） ②. 离情别绪 【解析】 【导语】白居易《南浦别》以白描手法勾勒离愁，前两句“凄凄”“袅袅”叠词运用精妙，既构建出萧瑟秋景，又暗合断肠心绪。后两句“一看肠一断”的递进式抒情，将克制的情感推向高潮，末句“莫回头”三字尤见匠心，以决绝语写缠绵情，在劝慰中深藏不舍，二十字间完成从景到情的完整闭环。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 诗的前两句“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，以“南浦”这一传统送别之地点明场景，用“西风”“秋”勾勒出萧瑟的秋日氛围。诗人将离别时的凄切情感融入眼前的景物之中，通过“凄凄”的环境描写与“袅袅”的秋风动态，以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪，让送别时的伤感在萧瑟秋景中自然流露，奠定了全诗悲戚的基调。 四、现代文阅读:共16分。 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一 江南的冬景 郁达夫 ①在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来；至多也不过冷了一日两日，到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了：这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠。 ⑤江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客。天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑥一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 一九三五年十二月一日 （有删改） 材料二 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 （摘自郁达夫《故都的秋》） 12. 文章题目为“江南的冬景”，开头为什么要从北国的冬天写起？ 13. 在作者的笔下，江南冬景的情调是明朗的，作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的这一情调的？请结合全文，简要概括。 14. 材料一第⑤段“江南冬雨之景”与材料二“故都秋院晨景”的景物描写颇具特色，请简要分析二者的异同。 【答案】12. 北国的冬天与南国的冬天形成对比，突出江南冬景可爱、明朗和温润（晴暖）的特点。 13. ①曝背谈天图，②多彩植物图（植物生机图），③暖冬散步图，④微雨闲聚图，⑤美丽雪景图。 14. 相同：①情感相同，都写出了对自然的赞美，悠闲的心境；②都运用了借景抒情、融情于景、细节描写等手法。 不同：手法不同。《江南的冬景》一文通过想象，描摹出微雨寒村的冬霖之景；《故都的秋》一文通过人的动作和感触，表现出北平秋景的清、静。 【解析】 【导语】郁达夫以细腻温婉的笔触勾勒出江南冬景的独特韵味。文章以对比手法开篇，通过北国冬日的蛰居反衬江南冬景的明朗生机。作者选取曝背谈天、芦花红叶、微雨寒村、雪夜诗境等典型意象，构建出层次丰富的江南冬景画卷。其描写兼具文人雅趣与生活气息，尤其善于捕捉光影变化与色彩对比，在平淡中见诗意。与《故都的秋》相比，本文更突出江南湿润气候孕育的含蓄生气，体现作者对故土风物深沉而克制的眷恋。 【12题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 作者从北国的冬天写起，通过对比手法，将北国冬天“蛰居”“寒冷”“依赖室内设备”的特点，与江南冬景的“晴暖”“可户外活动”“充满生机”形成鲜明对照。这种对比不仅突出了江南冬景“可爱”“明朗”“温润”的独特之处，还能引发读者对江南冬景的好奇与向往，为下文具体描绘江南冬景奠定情感基调。 【13题详解】 本题考查学生分析概括画面特点的能力。 ①第②段描写“太阳一上屋檐……上门前的隙地里去坐着曝背谈天”，展现冬日户外的闲适生活，提炼为“曝背谈天图”。 ②第④段提及“芦花……冬至而不败，红叶……生命……雪白的桕子着在枝头……草色……根边总带点绿意”，突出植物在冬日的生机与色彩，概括为“多彩植物图（植物生机图）”。 ③第④段写“风和日暖的午后……冬郊去走走……感不到岁时的肃杀……含蓄在那里的生气”，体现冬日户外的暖意与活力，归纳为“暖冬散步图”。 ④第⑤段描绘“微雨寒村……小村子里……乌篷小船……灯光的月晕”，营造悠闲氛围，提炼为“微雨闲聚图”。 ⑤第⑥段引用诗句写“江南雪夜，更深人静后的景况”，展现雪景的诗意美感，概括为 “美丽雪景图”。 【14题详解】 本题考查学生分析艺术手法和思想感情的能力。 相同点： ①均表达了对自然景色的赞美，蕴含着悠闲、宁静的心境。材料一写江南冬雨时，“胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡”；材料二写故都秋院时，通过“泡浓茶”“细数日光”等细节，体现出对秋景的沉醉。 ②都运用了借景抒情（融情于景） 和细节描写。材料一以“细得同粉也似的白雨”“乌篷小船”等细节，融入悠闲之感；材料二通过“驯鸽的飞声”“牵牛花的蓝朵”等细节，传递秋的清寂。 不同点：手法不同。材料一通过“门对长桥，窗临远阜”“茅屋里添几个喧哗的酒客”等想象中的画面，构建出朦胧、悠闲的冬日农村图景，带有写意色彩。材料二“故都秋院晨景”通过“泡一碗浓茶”“朝东细数日光”“静对牵牛花”等具体动作，“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”等感官细节，突出北平秋景的“清”“静”，更具写实风格。 五、作文:共40分。 15. 请以“追光者”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于700字；（3）不得透露个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 关键词精准拆解： 光：字面义为光线，引申义可覆盖三层维度：小到身边普通人的闪光点、日常的温暖善意，中到个人的理想目标、热爱的事业方向，大到家国发展的时代航向、真理与正义的精神坐标，内涵具有丰富延展性。 追：本题核心限定词，易被忽略。指向动态的行动过程：是主动奔赴而非被动等待，包含尝试、受挫、坚持、调整等多重状态，并非要求最终“得到光”“成为光”，过程本身就是命题的核心考查点。 者：指代追光的主体，可大可小，既可以是个体的“我”，也可以是青年群体、普通劳动者、科研工作者等集体身份。 核心逻辑与思辨梳理： 命题本质是“目标价值-行动过程-自我成长”的递进统一关系，三者不能割裂：追光的前提是明辨光的正向价值，追光的核心是落地的行动，追光的附加意义是在追逐过程中完成自我蜕变，甚至从“追光者”成长为能照亮他人的“光”。 写作落点提炼： 需围绕“追”的具体行动展开，写出追光过程中的真实体悟与精神成长，避免空泛赞美“光”的价值、喊口号式抒情。 【误区提示】 误区1：忽略核心动作限定，偏离命题核心。错误本质：只关注“光”的内涵，完全弱化“追”的动态过程，例如全文罗列袁隆平、张桂梅等榜样的事迹，通篇未提及自身或其他追光者向榜样学习、践行精神的具体行动，相当于把题目写成了“我心中的光”。 误区2：窄化“光”的内涵，价值导向偏差。错误本质：要么将“光”等同于流量明星、高分名校这类功利化目标，要么只写宏大的家国叙事完全不落地，例如全文只喊“追民族复兴的光”，没有任何贴合自身的具体行动支撑。 误区3：主体错位，重心偏离。错误本质：将写作重心放在“光”本身的事迹上，完全弱化“追光者”的感受与行动，例如全文用80%的篇幅写张桂梅的办学经历，仅用结尾一句“我要向她学习”收尾，完全没有体现“追光者”的主体性。 误区4：选材雷同俗套，缺乏真实感。错误本质：反复使用考试失利被长辈鼓励、跑800米坚持下来这类老旧素材，将“追光”简化为“克服挫折取得好成绩”，没有独特的追光体验。 误区5：片面美化追光过程，情感虚假。错误本质：刻意回避追逐过程中的迷茫、挫败与动摇，只写顺利抵达目标的结果，例如写“我以清华为光，每天认真学习最后成功考上”，完全没有刻画过程中的焦虑、自我怀疑等真实情绪，显得假大空。 【分层立意】 基础立意： 追光者当锚定正向目标，脚踏实地奔赴心中的方向，例如以身边的优秀师长为榜样，认真学习他的处事态度与专业能力。 进阶立意： 追光的意义不止是抵达最终目标，更在于追逐过程中完成自我的成长与蜕变，甚至在靠近光的过程中，自己也能成为照亮他人的微光。 高阶立意： 新时代的青年追光者，既要奔赴个人的理想微光，也要锚定时代发展的高光，将个人追求融入家国需求，在追光的同时为更多人点亮前路。 【行文思路】 议论文 开篇切入：用贴近学生的场景引入，避免套话，例如“上周社团招新时，我看见天文社的展板上写着‘我们都是追赶星光的人’，忽然读懂了‘追光者’三个字的分量：所谓追光，从来不是仰望时的赞叹，而是迈步时的坚定。” 主体分层论证： 1.第一层：追光者首先要明辨光的方向，避免盲目追逐。论据：近年不少青年盲目追捧失德流量明星最终三观跑偏，反观青年非遗传承人以老艺人为光，扎根乡村学习传统技艺，把老手艺带出了大山。回扣论点：追光的前提是选择有精神价值的方向，而非跟风逐利。 2.第二层：追光的核心是“追”的行动，而非对光的仰望。论据：中国农业大学的学子以袁隆平为光，毕业后扎根基层做农技推广，把论文写在田间地头；重庆山火中的志愿者以消防队员为光，主动骑摩托车往火场送物资，用行动践行担当。回扣论点：追光不是停留在口头上的崇拜，而是落到实处的践行。 3.第三层：追光的最高境界，是在追逐中让自己也成为光。论据：张桂梅的学生毕业后大多回到华坪当老师，曾经的追光者变成了照亮更多大山女孩的光；航天团队里的90后工程师，从前追着前辈的光走，现在已经成了航天事业的中坚力量。 辩证分析：追光不是一路坦途，遇到瓶颈、暂时迷茫都是常态，不必因暂时走得慢就否定追光的意义，调整节奏继续前行即可。 结尾落地：结合高中生身份给出具体方向：作为高中生，我们的追光不必动辄喊宏大口号，可以是跟着负责任的老师学好一门学科，可以是向认真打扫卫生的保洁阿姨学习做好每件小事，把每一步走实，就是最好的追光姿态。 记叙文 技法指导前置：核心技法为细节刻画+情感变化+环境烘托+留白收尾 普适选材引导：推荐贴近高中生生活的通用题材：学习书法/绘画过程中以老艺人为榜样的经历、被社区志愿者的奉献打动后自己也参与志愿活动的经历、为了观测星象一次次熬夜蹲守的爱好成长经历、向身边认真负责的班干部学习处理班级事务的经历等。 可操作步骤： 开篇：用具象细节切入核心场景，例如“我铅笔盒里至今夹着半张蹭了炭黑的画纸，那是我第一次跟着巷口的陈爷爷学画时他塞给我的。那时我还不知道，我追的那束光，从来不是美术馆里挂着的金奖证书。” 主体：用动作/神态/环境细节体现追光过程，比如写陈爷爷每次画画都要站三个小时，指尖全是炭黑，下雨的时候还会去老街画即将拆迁的老房子，我一开始学画画满脑子想拿奖，跟着他跑了半年，才慢慢懂了他说的“画画要画有温度的东西”。 情感转折：设计真实的小冲突，例如我画了陈爷爷在老街画画的样子参加比赛，没拿到奖，本来很失落，陈爷爷指着画里给我递水的老奶奶说“你能看见普通人身上的光，就已经比很多人走得远了”，忽然懂了追光不是要拿到什么结果，是过程里自己慢慢变成更懂温暖的人。 结尾升华：紧扣命题关键词收尾，例如现在我也会带着小区里的小朋友画老街的文化墙，风一吹过，炭笔的灰飘起来，我好像也成了某个小朋友眼里的光。 关键词落地：“追”的过程体现在一次次跟着陈爷爷学画、跑老街、改画的细节里，“光”是陈爷爷对画画的赤诚、对普通人的关注，“追光者”就是我慢慢靠近这种品质的整个过程。 【优秀副标题】 议论文类（侧重思辨与青年视角） 1.——于仰望中奔赴，于前行中发光 2.——以青春步履追时代之光 3.——追光不必等风来 4.——微光汇聚，即成星河 记叙文类（侧重具体场景与细节） 1.——铅笔盒里的半张炭画纸 2.——山火里沾着泥的志愿者袖章 3.——老街上的橙色画板 4.——天文社的旧星图 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南益阳市第一中学2026年普通高中学业水平合格性模拟考试语文试卷 时间:90分钟 满分:100分 一、语言文字应用:其中1至4题每小题3分，第5题6分，共18分。 1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 稠密（chóu） 峥嵘（zhēng） 绛红（xiáng） 刚愎自用（bì） B. 着恼（zháo） 供给（jǐ） 裨益（bì） 呼天抢地（qiāng） C. 木讷（nè） 迁徙（xǐ） 谄媚（chǎn） 乳臭未干（xiù） D. 隽永（juàn） 住宿（sù） 菲薄（fěi） 一塌糊涂（tā） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 拓展 夜宵 端详 截然不同 B. 辜负 征兆 浮燥 舞谢歌台 C. 跋涉 羡慕 幼稚 千呼万唤 D. 栏杆 倾诉 精彩 座无虚席 3. 填入下面语段中的成语，最恰当的一项是（ ）。 湘绣是以湖南长沙为中心的刺绣工艺品的总称。湘绣的历史 ，至今已有2000多年。它作为一门独特的传统文化艺术，艺术内涵博大精深。绣师们以针代笔，以线作色，将中国传统的绘画艺术融于湘绣之中，通过针、线将人物、山水、风景、花鸟、走兽、字画等多种艺术 ，进行艺术再创造，从而使绣品 。 A. 源远流长 融会贯通 栩栩如生 B. 源远流长 豁然贯通 惟妙惟肖 C. 追本溯源 融会贯通 惟妙惟肖 D. 追本溯源 豁然贯通 栩栩如生 4. 下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. 天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要保重身体，注意休息，学生在长沙敬祝教安。 B. 暑假期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商了半天，也没有达成共识。 C. 下月6号是老张乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。 D. 小王虽然写作功底深厚，但他依然很谦虚，经常抱着书稿来当面请教我这个老同志。 5. 从下面语段的备选成语中选择最恰当的，填入相应横线处。 对社会热点事件，如果不清楚______（来龙去脉 起承转合）就贸然跟风评论，难免落入______（啼笑皆非 人云亦云）的陷阱。我们要保持客观冷静，“让子弹飞”一会儿，不要轻易下结论，真相总有______（水落石出 峰回路转）的一天。 二、文言文阅读:其中6至8题每小题3分，第9题5分，共14分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧。率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 不能独完 完：完成 B. 理固宜然 固：本来 C. 以地事秦 事：侍奉 D. 始速祸焉 速：招致 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 破灭之道也 侵之愈急 B. 秦以攻取之外 洎牧以谗诛 C. 而秦兵又至矣 是故燕虽小国而后亡 D. 以趋于亡 齐人勿附于秦 8. 下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第二段“今日”“明日”等句夸张地描述了诸侯割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。 B. 第三段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。 C. 第四段以“呜呼”感叹起笔，承接上文，进一步从正面假设，提出并力抗秦的主张。 D. 文章借古讽今，表面上批评六国，实际上是批评北宋统治者的对外政策。 9. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为国者无使为积威之所劫哉！ 三、诗文默写与古代诗歌阅读:共12分。 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）千岩万转路不定，________。________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》） （2）________，而后人哀之；________，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》） （3）以地事秦，________，________，火不灭。（苏洵《六国论》） 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且_______（表现手法），渲染出浓厚的________。 四、现代文阅读:共16分。 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一 江南的冬景 郁达夫 ①在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的是萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来；至多也不过冷了一日两日，到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了：这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠。 ⑤江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客。天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑥一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 一九三五年十二月一日 （有删改） 材料二 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 （摘自郁达夫《故都的秋》） 12. 文章题目为“江南的冬景”，开头为什么要从北国的冬天写起？ 13. 在作者的笔下，江南冬景的情调是明朗的，作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的这一情调的？请结合全文，简要概括。 14. 材料一第⑤段“江南冬雨之景”与材料二“故都秋院晨景”的景物描写颇具特色，请简要分析二者的异同。 五、作文:共40分。 15. 请以“追光者”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于700字；（3）不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $