精品解析：湖南株洲市第一中学2026年普通高中学业水平合格性考试模拟一语文试题

2026年普通高中学业水平合格性考试模拟一 语文 一、语言文字运用：共18分。其中1-4题每小题3分，第5题6分。 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 应许（yīng） 号召（zhào） 妙语解颐（yí） 咎由自取（jiù） B. 炽热（zhì） 瞭望（liào） 螳臂当车（dāng） 汗流浃背（jiá） C. 模样（mó） 溘然（kè） 彤云密布（dān） 琅琅上口（láng） D. 参与（yǔ） 尽量（jǐn） 强词夺理（qiáng） 所向披靡（mǐ） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字音的能力。 B.“炽热”的“炽”应读chì，“汗流浃背”的“浃”应读jiā。 C.“模样”的“模”应读mú，“彤云”的“彤”应读tóng。 D.“参与”的“与”应读yù，“强词夺理”的“强”应读qiǎng。 故选A。 2. 下列选项中错字最多的一项是（ ） A. 钩心斗角 虽有槁曝 薄言辍之 笠是兜鍪 B. 人为刀组 鱼翔潜底 书生意气 万类霜天竟自由 C. 庠序之教 苍茫大地 游刃有余 砮马十驾 D. 促织之戏 碎琼乱玉 洞庭木叶 少不更事 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.“虽有槁曝”中的“曝”应写作“暴”，“薄言辍之”的中“辍”应写作“掇”。 B.“人为刀组”中的“组”应写作“俎”，“鱼翔潜底”中的“潜”应写作“浅”；“万类霜天竟自由”中的“竟”应写作“竞”。 C.“砮马十驾”中的“砮”应写作“驽”。 D.全正确。 故选B。 3. 下列各句用括号里的成语替换原句中的加点成语，意思最接近的一项是（ ） A. 美丽的西子湖畔山清水秀，吸引了无数文人墨客的目光，他们留下了诸多歌咏西湖的名篇佳作。（秀色可餐） B. 在欧洲历史上，固体天球观念根深蒂固，直到16世纪，在第谷出色的天文观测工作的冲击下，人们才逐渐放弃了这种观念。（归根结底） C. 高瞻远瞩的战略决策，坚如磐石的意志信念，一心为民的真挚情怀，为全党全军全国各族人民坚定信心抗击疫情起了主心骨作用。（高高在上） D. 电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活。（风度翩翩） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。 A.山清水秀：形容山水风景优美。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。“山清水秀”侧重自然，“秀色可餐”可用于自然和女子。此处用来形容美丽的西子湖畔，属于自然风景，可以替换。 B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。归根结底：归结到根本上。“根深蒂固”强调现状，形容词性质，而“归根结底”是动词性质，强调如何做。“固体天球观念根深蒂固”表示这个观念在欧洲历史上的地位非常稳固，难以改变，属于形势、状况，形容词性质，因而不能用“归根结底”替代。 C.高瞻远瞩：站得高，看得远；比喻目光远大，褒义词。高高在上：形容领导者不深入实际，脱离群众，贬义词。此处用来形容“战略决策”，应该用褒义词，不能替换。 D.风华正茂：风采和才华正在最好的时候。风度翩翩：形容神态举止洒脱，多指青年男子。此处作定语修饰“学习生活”，只能用前者，不能替换。 故选A。 4. 依次填入下列横线的句子，排序最恰当的一项是（ ） 翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。“___________”，勾勒了雨的零落稀疏；“___________”描绘了雨的温柔润泽；“___________”，描写了雨的绵密繁多；“___________”，表现了雨的欢快活泼；“___________”，传达了雨的猛烈急切……雨，不就是一首首纯情的诗吗？ ①清明时节雨纷纷 ②天街小雨润如酥 ③白雨跳珠乱入船 ④两三点雨山前 ⑤夜阑卧听风吹雨 A. ④①②⑤③ B. ②④①③⑤ C. ③②④⑤① D. ④②①③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空，“零落稀疏”对应④句中的“两三点”； 第二空，“温柔润泽”对应②句中的“润如酥”； 第三空，“绵密繁多”对应①句中的“纷纷”； 第四空，“欢快活泼”对应③句中的“跳珠乱入”； 第五空，“猛烈急切”对应⑤句中的“风吹雨”。 综上，排序最恰当的是④②①③⑤。 故选D。 5. 请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《红楼梦》是中国古典小说四大名著之一，这部巨著以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，叙述了很多精彩的故事，如王熙凤弄权，__________省亲，__________扑蝶，__________挨打，贾探春理家，等等。 【答案】 ①. 贾元春 ②. 薛宝钗 ③. 贾宝玉 【解析】 【详解】本题考查学生识记名著相关情节、内容的能力。 贾元春省亲出自第十八回，回目是“庆元宵贾元春省亲，助情人林黛玉传诗”，主要描述的是贾元春省亲。贾元春以贤德妃的身份归省，坐实了贾府核心人物的皇亲国戚身份。 宝钗扑蝶出自第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，描述了四月二十六这天，薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼、旷达的性格。 宝玉挨打发生在第三十三回，地点是贾政书房，时间是夏季午休后。根本原因是他交结贾家敌对势力忠顺亲王的戏子，犯了政治大忌；导火索是贾环在贾政面前诬告宝玉“强奸（母婢）未遂，（金钏）赌气投井”。贾政闻而暴怒，回书房关门将宝玉一顿毒打。 二、文言文阅读：共14分。其中选择题9分，每小题3分，翻译题5分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 凌：侵犯 B. 举樽以相属 属：劝请 C. 而卒莫消长也 长：增长 D. 而吾与子之所共适 适：享有 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 此非曹孟德之诗乎 以吾一日长乎尔 B. 侣鱼虾而友麋鹿 蟹六跪而二螯 C. 惟江上之清风 师道之不传也久矣 D. 与山间之明月 欲呼张良与俱去 8. 下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D. 这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 【答案】6. A 7. B 8. C 9. 有吹奏洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍（用箫）随着歌声伴奏。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“凌”，越过；句意：越过浩瀚无垠的江面。 B.句意：举起酒杯互相敬酒。 C.句意：但是最终并没有增加或减少。 D.句意：你我尽可以一起享用。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“句末语气助词，表反问，相当于‘吗’/介词，表比较，译为‘比’”；句意：这不是曹公孟德的诗么？/因为我年纪比你们大一点。 B.均为“表并列的连词”；句意：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。/螃蟹有六条腿，两只蟹钳。 C.“结构助词，译为‘的’/结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性”；句意：只有江上的清风。/从师的风尚不流传也已经很久了。 D.“连词，译为‘和’/介词，译为‘和’‘跟’‘同’”；句意：和山间的明月。/想要叫张良和他一同离开。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“意在抒发自己才智过人、足称‘一世之雄’的豪情”错误，这些描写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “倚”，依着；“和”，应和；“客有吹洞萧者”，定语后置句。 参考译文： 赤壁赋 苏轼 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。　　 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。　　 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”　　 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”　　 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 三、诗文默写与古代诗歌阅读：共12分。 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）____________，此时无声胜有声。____________，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行·并序》） （2）锲而舍之，____________；锲而不舍，____________。（荀子《劝学》） （3）是故无贵无贱，____________，____________，师之所存也。（韩愈《师说》） 【答案】 ①. 别有幽愁暗恨生 ②. 银瓶乍破水浆迸 ③. 朽木不折 ④. 金石可镂 ⑤. 无长无少 ⑥. 道之所存 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 这是一首怀古之作，所写的历史事件是春秋时期的吴越争霸。诗人选取越王班师回国的两个镜头，将昔时的繁盛和____________作了鲜明对比，深刻地揭示了人事变迁、____________的主旨。 【答案】 ①. 今日的凄凉 ②. 盛衰无常 【解析】 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “只今惟有鹧鸪飞”意思是可惜如今只有几只鹧鸪在荒草蔓生的故都废墟上飞来飞去，写出了如今的凄凉之景。所以诗歌将昔时的繁盛和今日的凄凉进行对比。 本诗二、三两句分写战士还家、越王勾践还宫的情况；结句突然一转，说过去曾经存在过的一切如今所剩下的只是几只鹧鸪在飞。全诗通过昔时的繁盛和眼前的凄凉的对比，表现人事变化和盛衰无常的主题。 四、现代文阅读：共16分。其中12题4分，13和14题各6分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 四个字 帕蒂 我登上南行的151号公共汽车时，阳光灿烂。不过，芝加哥的冬日景色实在一无是处——树木光秃，融雪滩滩，汽车溅泼着污水泥浆前进。 公共汽车在风景区林肯公园里行驶了几公里，可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。 谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一般彼此紧贴着坐的人，在利用几页薄薄的报纸来保持距离。 公共汽车驶近密西根大道一排闪闪发光的摩天大厦时，一个声音突然响起：“注意！注意！” 报纸嘎嘎作响，人人伸长了脖颈。 “我是你们的司机。” 车厢内鸦雀无声，人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。 “你们全都把报纸放下。” 报纸慢慢地放了下来。司机在等着。我们把报纸折好，放在大腿上。 “现在，转过头去面对着坐在你旁边的那个人，转啊。” 使人惊奇的是，我们全都这样做了。但是，仍然没有一个人露出笑容。我们只盲目地服从，这是群体本能。 我面对着一个年龄较大的妇人，她的头给红围巾包得紧紧的。我几乎每天都看见她。我们四目相投，目不转睛地等候司机的下一个命令。 “现在，跟着我说……”那是一道用军队教官语气喊出的命令。 “早安，朋友！” 我们的声音很轻，很不自然。对我们其中许多人来说，这是今天第一次开口跟别人说话。可是，我们像小学生那样，齐声对身旁的陌生人说了这四个字。 我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且，我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了。“早安，朋友。”说起来一点也不困难。有些人随着又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。 司机没有再说什么，他已无须多说。没有一个人再拿起报纸。车厢里一片谈话声，你一言，我一语，热闹得很。大家开始时都对这位古怪司机摇头，话说开了，就互相讲述别的搭车上班的趣事。我听到了欢笑声，一种以前我在151号公共汽车上从未听到的温情洋溢的声音。 12. 为什么每天碰在一起的人在坐车时要躲在自己的报纸后面？ 13. 文中画线句子的环境描写起什么作用？ 14. “早安，朋友！”四个字有什么意义和作用？ 【答案】12. （1）因为人们怕难为情，连普通的礼貌也不讲。（2）人与人之间关系冷漠。 13. （1）交代故事发生的时间背景在寒冷的冬季； （2）与后文车厢里热闹的气氛形成对照； （3）一方面暗示了人际关系的冷淡，另一方面也暗示了在沟通之后的人与人之间的温情。 14. （1）这只是一句简单的问候语。（2）语言是沟通人心与人心的桥梁，一句“早安，朋友！”沟通了人与人之间的感情。（3）这“四个字”实际上是小说情节发展的线索，又是小说的“文眼”。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查学生理解分析文章内容、筛选信息概括要点的能力。 （1）结合原文倒数第二段“我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主……而且，我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空……‘早安，朋友。’说起来一点也不困难。有些人随着又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来”分析，每天碰在一起的人在坐车时要躲在自己的报纸后面，原因是腼腆、不好意思，其实所谓的困难都是不良心理作祟，讲礼貌并不是难事。 （3）结合原文第三段“谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一般彼此紧贴着坐的人。在利用几页薄薄的报纸来保持距离”中“距离”分析，人与人之间成为最熟悉的陌生人，缺少温情、信任，关系冷漠。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。 先找出环境描写的句段，然后结合上下文、内容、主旨、形象塑造等方面加以分析。 （1）结合原文第一段“阳光灿烂。不过，芝加哥的冬日景色实在一无是处——树木光秃，融雪滩滩，汽车溅泼着污水泥浆前进”分析，营造了寒冷萧瑟的环境，交代故事发生的时间为冬日，背景是阳光灿烂但依然寒冷； （2）开头两段寒冷萧瑟的环境描写“我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡”与结尾段“车厢里一片谈话声，你一言，我一语，热闹得很”车厢里热闹的气氛形成鲜明对比，突出了人与人之间充满温情的问候很重要，“我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了”； （3）冷寂的环境特点一方面暗示了人际关系的冷淡，另一方面也暗示了在沟通之后的人与人之间的温情，“我听到了欢笑声，一种以前我在151号公共汽车上从未听到的温情洋溢的声音”。 【14题详解】 本题考查学生理解分析词句含义和作用的能力。 （1）“早安，朋友。”这只是一句简单的问候语，说出来并不难。 （2）寥寥四字却拉近了人与人之间的距离，消除了隔阂，“我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且，我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了”，语言是沟通人心与人心的桥梁，一句“早安，朋友！”沟通了人与人之间的感情。 （3）由开头的冷寂，“我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡”“谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一般彼此紧贴着坐的人。在利用几页薄薄的报纸来保持距离”到后来在司机建议下大家开口问候，车厢里沉闷的气氛一扫而光，代之以热闹、温暖，这“四个字”实际上是小说情节发展的线索，又是小说的“文眼”，由此可见作者写作的用意，呼唤热情，希望日常生活中每个人都能懂礼貌，问候语勇于说出口，彼此信任，营造和谐温暖的社会氛围。 五、写作（40分） 15. 根据要求写作。 请以“如果可以，____________”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体无限；（2）不少于700字；（3）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 如果可以，择热爱赴山海 世人常借“如果可以”弥补遗憾、回溯过往，殊不知这句温柔的假设，更可成为奔赴热爱、突破平庸的勇气序章。纪伯伦曾说：“不要因为走得太远，而忘记为什么出发。”很多人终其一生困于世俗规训，随波逐流、循规度日，将热爱藏于心底，将理想归于虚妄。如果可以，我愿挣脱世俗束缚，以热爱为舟，以初心为帆，奔赴属于自己的山海，让人生热烈且滚烫。 世俗的刻板定式，总在无形中裹挟人心，让无数人放弃热爱、趋于平庸。长久以来，人们被“安稳度日”“随大流”的观念束缚，认为小众的热爱不切实际，追梦的路途布满荆棘。太多人因为他人的眼光、现实的压力，搁置心中所爱，在重复枯燥的生活中消磨朝气。这份未敢奔赴的热爱，最终成为人生最深的遗憾。而“如果可以”的期许，恰恰是对怯懦的突围，对盲从的反抗，提醒我们：人生最可贵的从来不是一帆风顺，而是敢于为热爱奔赴的勇气。 真正的强者，皆敢冲破桎梏，以热爱定义人生。如今无数青年打破世俗偏见，用行动诠释热爱的价值。95后非遗传承人李子柒，不惧外界争议，深耕传统田园文化，以镜头为媒、以匠心为韵，让古典国风走向世界，让小众传统文化焕发新生；青年航天人周承钰，摒弃“女生不适合航天一线”的偏见，怀揣航天报国的热爱，扎根文昌发射场，在硬核岗位上攻坚克难，成为最美“航天花木兰”。他们未曾困于世俗定义，以热爱破局，以坚守追梦，让平凡人生绽放不凡光芒。 热爱从不是一时的热血冲动，而是长久的坚守与深耕。所谓“如果可以”，从来不是空想重来，而是从此刻即刻出发。生活从不会辜负每一份纯粹的热爱，所有坚持与奔赴，终会成为照亮前路的光。新时代的青年，不必被世俗标准绑架，不必困于他人的期待，大可勇敢追逐心中所向。无论是深耕科研、扎根乡土，还是坚守文艺、追逐理想，只要心怀热爱，便无惧路遥马亡。 三毛有言：“心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。”人生最珍贵的底色，便是永不褪色的热爱。如果可以，愿我们挣脱平庸的枷锁，摒弃怯懦与盲从，忠于内心、奔赴所爱。以热爱为灯，照亮漫漫征途；以初心为翼，飞越山海万里。在最好的青春年华，活成自己喜欢的模样，不负时光，不负理想，不负独一无二的自己。 【解析】 【详解】【审题】 本次作文为半命题作文，题目“如果可以，_______”自带抒情与思辨双重属性，句式自带假设、回望、期许与自省的意味，留白空间极大，写作自由度极高。“如果可以”并非单纯的空想、逃避现实，而是人们基于现实遗憾、生活感悟、人生期许、家国情怀产生的深度思考，是对过往的反思、对当下的珍惜、对未来的期许。题目无文体限制，可记叙、抒情、议论，适配个人成长、亲情温情、人生感悟、时代担当、生命思考等多元写作角度。结合现实来看，每个人的人生都有缺憾与遗憾，有错过的时光、未完成的陪伴、未曾坚持的初心、不敢奔赴的热爱，而“如果可以”的假设，最终落脚点不应沉溺于遗憾，而是立足假设、反观现实、珍惜当下、躬身前行。写作核心忌空洞幻想、无病呻吟，需以真实感悟、具体事例为支撑，从个人小我延伸至生活、社会、时代大我，将虚幻的假设转化为真切的人生态度与成长力量，立意积极正向、贴合生活、兼具温度与深度。 【立意】 1.如果可以，不负时光与初心。 2.如果可以，多予人间温柔。 3.如果可以，奔赴滚烫家国。 【行文思路】 写作时先明确观点：“如果可以”的美好假设，终是为了成全当下、奔赴未来，所有回望与期许，最终都要落地为脚踏实地的坚守与担当。全文采用常规总分总结构，开头阐释题目内涵，点明假设的意义不在于重来，而在于成长；中间设置三个并列分论点，分别从自省成长、珍惜温情、践行担当三个层面展开论述，层层递进；结尾升华主旨，回扣青年身份，立足当下升华人生感悟。素材运用：个人素材选取成长中的遗憾与蜕变经历，贴合真情实感；人文素材选用古今名人自省成长、坚守初心的事例；时代素材结合当代青年扎根基层、奉献家国的鲜活案例，虚实结合、情理相融，提升文章感染力与深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年普通高中学业水平合格性考试模拟一 语文 一、语言文字运用：共18分。其中1-4题每小题3分，第5题6分。 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 应许（yīng） 号召（zhào） 妙语解颐（yí） 咎由自取（jiù） B. 炽热（zhì） 瞭望（liào） 螳臂当车（dāng） 汗流浃背（jiá） C. 模样（mó） 溘然（kè） 彤云密布（dān） 琅琅上口（láng） D. 参与（yǔ） 尽量（jǐn） 强词夺理（qiáng） 所向披靡（mǐ） 2. 下列选项中错字最多的一项是（ ） A. 钩心斗角 虽有槁曝 薄言辍之 笠是兜鍪 B. 人为刀组 鱼翔潜底 书生意气 万类霜天竟自由 C. 庠序之教 苍茫大地 游刃有余 砮马十驾 D. 促织之戏 碎琼乱玉 洞庭木叶 少不更事 3. 下列各句用括号里的成语替换原句中的加点成语，意思最接近的一项是（ ） A. 美丽的西子湖畔山清水秀，吸引了无数文人墨客的目光，他们留下了诸多歌咏西湖的名篇佳作。（秀色可餐） B. 在欧洲历史上，固体天球观念根深蒂固，直到16世纪，在第谷出色的天文观测工作的冲击下，人们才逐渐放弃了这种观念。（归根结底） C. 高瞻远瞩的战略决策，坚如磐石的意志信念，一心为民的真挚情怀，为全党全军全国各族人民坚定信心抗击疫情起了主心骨作用。（高高在上） D. 电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活。（风度翩翩） 4. 依次填入下列横线的句子，排序最恰当的一项是（ ） 翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。“___________”，勾勒了雨的零落稀疏；“___________”描绘了雨的温柔润泽；“___________”，描写了雨的绵密繁多；“___________”，表现了雨的欢快活泼；“___________”，传达了雨的猛烈急切……雨，不就是一首首纯情的诗吗？ ①清明时节雨纷纷 ②天街小雨润如酥 ③白雨跳珠乱入船 ④两三点雨山前 ⑤夜阑卧听风吹雨 A. ④①②⑤③ B. ②④①③⑤ C. ③②④⑤① D. ④②①③⑤ 5. 请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。 《红楼梦》是中国古典小说四大名著之一，这部巨著以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，叙述了很多精彩的故事，如王熙凤弄权，__________省亲，__________扑蝶，__________挨打，贾探春理家，等等。 二、文言文阅读：共14分。其中选择题9分，每小题3分，翻译题5分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 苏轼 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须史，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 凌万顷之茫然 凌：侵犯 B. 举樽以相属 属：劝请 C. 而卒莫消长也 长：增长 D. 而吾与子之所共适 适：享有 7. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 此非曹孟德之诗乎 以吾一日长乎尔 B. 侣鱼虾而友麋鹿 蟹六跪而二螯 C. 惟江上之清风 师道之不传也久矣 D. 与山间之明月 欲呼张良与俱去 8. 下列对文章第三段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟” C. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 D. 这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 9. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞萧者，倚歌而和之。 三、诗文默写与古代诗歌阅读：共12分。 10. 默写出下列空缺处的文字。 （1）____________，此时无声胜有声。____________，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行·并序》） （2）锲而舍之，____________；锲而不舍，____________。（荀子《劝学》） （3）是故无贵无贱，____________，____________，师之所存也。（韩愈《师说》） 11. 阅读下面的唐诗，完成题目。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 这是一首怀古之作，所写的历史事件是春秋时期的吴越争霸。诗人选取越王班师回国的两个镜头，将昔时的繁盛和____________作了鲜明对比，深刻地揭示了人事变迁、____________的主旨。 四、现代文阅读：共16分。其中12题4分，13和14题各6分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 四个字 帕蒂 我登上南行的151号公共汽车时，阳光灿烂。不过，芝加哥的冬日景色实在一无是处——树木光秃，融雪滩滩，汽车溅泼着污水泥浆前进。 公共汽车在风景区林肯公园里行驶了几公里，可是谁都没有朝窗外看。我们这些乘客穿着厚墩墩的衣服在车上挤在一起，全都给单调的引擎声和车厢里闷热的空气弄得昏昏欲睡。 谁都没做声。这是在芝加哥搭车上班的不成文规矩之一。虽然我们每天碰到的都是这些人，但大家都宁愿躲在自己的报纸后面。此举所象征的意义非常明显：一般彼此紧贴着坐的人，在利用几页薄薄的报纸来保持距离。 公共汽车驶近密西根大道一排闪闪发光的摩天大厦时，一个声音突然响起：“注意！注意！” 报纸嘎嘎作响，人人伸长了脖颈。 “我是你们的司机。” 车厢内鸦雀无声，人人都瞧着那司机的后脑勺。他的声音很威严。 “你们全都把报纸放下。” 报纸慢慢地放了下来。司机在等着。我们把报纸折好，放在大腿上。 “现在，转过头去面对着坐在你旁边的那个人，转啊。” 使人惊奇的是，我们全都这样做了。但是，仍然没有一个人露出笑容。我们只盲目地服从，这是群体本能。 我面对着一个年龄较大的妇人，她的头给红围巾包得紧紧的。我几乎每天都看见她。我们四目相投，目不转睛地等候司机的下一个命令。 “现在，跟着我说……”那是一道用军队教官语气喊出的命令。 “早安，朋友！” 我们的声音很轻，很不自然。对我们其中许多人来说，这是今天第一次开口跟别人说话。可是，我们像小学生那样，齐声对身旁的陌生人说了这四个字。 我们都情不自禁地微微一笑，完全不由自主。我们松了一口气，知道不是被绑架或抢劫。而且，我们还隐约地意识到，一向以来我们怕难为情，连普通礼貌也不讲，现在这腼腆之情一扫而空。我们把要说的话说了，彼此间的界限消除了。“早安，朋友。”说起来一点也不困难。有些人随着又说了一遍，也有些人握手为礼。许多人都大笑起来。 司机没有再说什么，他已无须多说。没有一个人再拿起报纸。车厢里一片谈话声，你一言，我一语，热闹得很。大家开始时都对这位古怪司机摇头，话说开了，就互相讲述别的搭车上班的趣事。我听到了欢笑声，一种以前我在151号公共汽车上从未听到的温情洋溢的声音。 12. 为什么每天碰在一起的人在坐车时要躲在自己的报纸后面？ 13. 文中画线句子的环境描写起什么作用？ 14. “早安，朋友！”四个字有什么意义和作用？ 五、写作（40分） 15. 根据要求写作。 请以“如果可以，____________”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体无限；（2）不少于700字；（3）不得透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $